關于圖書館專業人員繼續教育的思考

王金花 （新疆應用職業技術學院圖書館 8 33200）

關于圖書館專業人員繼續教育的思考

王金花 （新疆應用職業技術學院圖書館 8 33200）

對圖書館專業人員實施繼續教育,滿足圖書館對相關人才的需要的,從根本上全面深化圖書館工作品質，而對圖書館專業人員的繼續教育則是最根本的途徑。

圖書館；專業人員；繼續教育；思考

目前,相關系統在圖書館專業人員繼續教育方面實施了較為深入的探索,全面實施多層次的專業、人員的繼續教育活動,相關專業活動,全面培養人才，通過一系列的實踐。本人對此進行整合思考，相關內容如下所述。

一、專業人員繼續教育的概念

完善過去的繼續教育，要把繼續教育的側重點放在基本技能，而傳授的低層次教育的模式是提升在職人員的科研能力以及學術程度當成繼續教育的核心內容,用以適應知識經濟時代的大背景。

1.開辦相關研修班,全面提升專業人員的學術能力

為確保工作的切實有效性,對于存在個體差異的繼續教育對象,教培系統要制定相應的教學措施,研修班的學習基本為兩個層次,第一個層次就是專、士學術理論的相關講座,有目的性的邀請國內外圖書館學的知名人士以及專家,就現在圖書館學的一些進程、發展方向以及一些最為前沿學科動態等,為學員進行深入的學術報告,為學員拓展視野,了解最為前沿的動態以及重點。

2.深化多層次繼續教育體制.

重視在繼續教育中構成多層次的教育活動體制,用以融合相關人員文化基礎的差異,各個年齡段的專業人員所需要的教育，比如可以有專業研究生教育,可以對底層服務工作的相關技能進行培訓。構建多層次的繼續教育活動,這樣不但滿足了圖書館工作人員個體差異上的需求,同樣也切實的為所有圖書館工作崗位給出了人力資源的輔助,讓繼續教育工作變成發展圖書館的一項重要工作去做。

二、針對專業技能的培訓模式

專業技能培訓在目前在飛速發展的大背景中得到迅猛的發展,不同層次、領域的圖書館專業人員都有更新知識、提升自身技能的意愿,我館深入的了解員工的發展需要,第一時間組織推出專業技能的培訓方案,為廣大員工提供知識更新服務。為了員工可以更好的適應新館的計算機自動化管理環境,相關培訓系統就組織了一系列的計算機網絡管理技術與應用的培訓課程,為廣大員工度過了傳統到當代化管理的過渡期。目前,伴隨圖書館數字化文獻的進人,很多信息資源數據庫都為圖書館服務,用戶及讀者的知識方向標成為社會服務的核心內容,教育培訓系統就構建了情報檢索專業技能的相關培訓計劃,為全面提高參考咨詢人員的專業水平奠定了良好的基礎，伴隨一些國際化都市的迅猛進程,一些圖書館作為有代表性的精神文明標志,國際交流也隨之增加,相關教育培訓系統就構建一系列的外語技能培訓,那么從最根本的英語能力入手,到外語口語能力學習,以及與館內重大發展計劃培養相關的外語人才。

三、對實施繼續教育工作的相關思考

繼續教育要深化在職人員的知識技能需要,不要一味的移植學校的相關課程內容，那么繼續教育的成功與否,主要是重視教育內容的指向性性、教育模式的多元性還有教育程度的切實性。需要按照繼續教育對象的個體化差異，進行有針對性的教育措施,實施有個性化的繼續教育體制。目前圖書館專業人員繼續教育一定要多層次且多種類的。教育培訓系統的相關措施基本分為三個要素，也就是點、線、面。

點——員工繼續教育和學校教育有相同之處,都是擔負著培養高層次專業人才的使命的，沒有一定專業理論基礎的員工,如果可以通過繼續教育的手段,獲得相關專家的幫助及指點,就可以很好的變成事業發展的中堅力量，同樣這也是在繼續教育的根本。

線——不同其他系統的專業活動內容,按照其專業技能特性,在其業務崗位的人員中構建知識在學習或深化技能的培訓,比如在讀者服務方面,為全面提升社會服務的程度,健全工作人員的心理素質,我們特意構建了行為科學理論的相關課程，在信息咨詢系統,為確保專業用戶的需要,可以為專業咨詢工作者構建了網絡信息檢索、情報信息采集等相關課程。

面——在計算機的使用、網絡、情報信息檢索以及外語水平等，圖書館工作者的根本能力上,要構建全面的培訓模式。

四、總結

對圖書館專業人員實施繼續教育,滿足圖書館對相關人才的需要的,從根本上全面深化圖書館工作品質，而對圖書館專業人員的繼續教育則是最根本的途徑。要全面實施多層次的專業、以發展圖書館事業為核心理念，促進圖書館的全面發展，要將繼續教育工作變成發展圖書館的一項重要工作去做。

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