論鋼琴教學中學生樂感的培養策略

冉 茜 （四川音樂學院流行音樂學院 四川成都 610000）

論鋼琴教學中學生樂感的培養策略

冉 茜 （四川音樂學院流行音樂學院 四川成都 610000）

鋼琴演奏效果的好壞，在很大程度上取決于演奏者的演奏技巧，而決定演奏者是否有嫻熟演奏技巧的關鍵因素之一就是其是否具備豐富的樂感。那么，鋼琴教學就應該以此作為理論指導，針對當前鋼琴教學中學生缺乏音樂美感和情感魅力的問題，重視對于學生情感體驗與情感表達能力的培養與提高的工作，從而使得鋼琴教學能夠在富有樂感的學生群體中獲得良好的教學效果，進而提高鋼琴教學的實效性。

鋼琴教學；學生樂感；培養策略

一、引言

我們現有的鋼琴教學現狀不容樂觀，常常會出現各種各樣不利的教學情況與問題，主要表現為學生的鋼琴演奏技巧也較為熟練，但是，我們仍然不能感受到鋼琴音樂的美妙，這主要是由于這些學生在進行鋼琴演奏的時候，只是注重了鋼琴演奏技巧，而對于鋼琴演奏所需的樂感體驗重視程度不夠，從而使得鋼琴演奏效果不佳，無法給聽眾帶來極大的音樂感染力與吸引力。即使有少數學生能夠表現出一定的樂感，但是，他們的樂感程度顯然不夠。這是因為樂感的培養不是一朝一夕的事情，需要通過長期的努力與充足的功夫才能夠逐漸培養并提高起來。因此，我們必須找到鋼琴教學中學生樂感的有效培養策略，以此來提高學生的樂感，改進當前鋼琴教學的整體效果。

二、鋼琴教學中學生樂感培養的必要性分析

鑒于當前我國鋼琴教學過程中學生樂感不強的現狀，我們充分意識到了當務之急就是要盡快培養并提高學生的樂感。具體來說，學生樂感培養的必要性表現在如下幾個方面：

1.激發出學生學習鋼琴的原動力

鋼琴教學要培養學生的樂感，其根本的出發點就是要盡可能的提高學生的學習鋼琴的興趣與激情，讓他們在學習和練習鋼琴的時候，能夠從內心里迸發出一種較大的沖動與激情。否則，僅僅依靠鋼琴教師與其他外部條件的壓制來讓學生學習和練習鋼琴，效果顯然是不夠好的。我們必須讓學生從內心里有著學習鋼琴的主動積極性。而樂感的培養則是促進學生迸發激情的有效手段之一，有利于提升學生的審美情趣。

2.提高學生練琴的整體效果

鋼琴教學過程中除了需要嫻熟的演奏技巧以外，更需要學生具備良好的樂感，從而從整體上提升學生鋼琴演奏與練習的音樂效果。因為只有當學生的樂感變得豐盈的時候，學生才可能真正陶醉于鋼琴的練習與演奏當中去，才能夠獲得美的音樂享受，并進入到鋼琴演奏的美妙境界當中去，并能夠以較為獨特的視角來審視樂曲特點與精華部分，讓整個鋼琴演奏變成一次完美的精神之旅。

3.滿足學生潛在內心的練琴渴望

鋼琴教學過程中如果不重視對于學生樂感的培養與提高，將使得整個教學難以滿足學生內心里對于鋼琴音樂的深切渴望與更高精神層面的追求。事實上，一些學生對于自己的樂感不夠強也有所認識，但是，他們并沒有有效的方法來培養與提高。因此，我們說，學生本身也已經意識到了樂感培養的重要性。作為鋼琴教師來說，更應該創造各種條件來培養學生樂感，以最大限度的滿足學生對于樂感提升的強烈渴求。

三、鋼琴教學中學生樂感的培養策略

應該來說，一個人的樂感并不是完全靠天賦得來的，雖然說我們必須承認一些人對于樂感的感知方面的確存在一定的差異性。但是，樂感仍然可以通過后天的努力與培養來造就的。它是一種全面的音樂素養與才能的集中體現。當然，我們并不是說要在鋼琴教學中培養出類似“貝多芬”“莫扎特”這樣的頂級人物，而是說要想把鋼琴演奏效果推向一個高潮的話，就應該重視對學生樂感的培養與訓練。鋼琴教師應該根據學生的實際情況，有意識的培養，有目的的訓練學生，讓他們內心對音樂有一定的感受和理解，讓他們在鋼琴演奏的過程中能夠使得自身的樂感成為表現音樂的靈魂所在。因此，在目前的鋼琴教學中，培養學生的樂感是一項重要的任務，也應該是每一位學習鋼琴學生的愿望和追求。然而，現實的鋼琴教學情況卻表現的差強人意，很多鋼琴教師并不重視對學生樂感的培養，僅僅把關注點放在對學生鋼琴演奏技巧和其他基本功的訓練方面，從而使得鋼琴演奏顯得缺乏必要的音樂感染力。那么，我們必須盡快找到合適的學生樂感培養策略，盡快提高學生的樂感。具體培養策略如下。

1.重視對于學生聽力能力的培訓

鋼琴教學的樂感培養，首先就要從聽力方面入手，它是培養學生樂感的基礎所在。這是因為鋼琴教學樂感的最基本能力就是學生的聽力能力。所謂聽力就是指學生接受聲音、分辨聲音的一種能力。那么，鋼琴教師就應該在進行鋼琴教學的過程中，有意識的培養學生良好的聽覺能力，其主要表現在對聲音、音色的追求以及曲調感、節奏感和多聲部音樂感等。這就要求鋼琴教師能夠引導學生學會“聆聽”自己的琴聲，能夠辨別出自己琴聲的好壞，找出一些問題和毛病。鋼琴學生就應該同時重視視唱練耳課，全面加強樂理知識的同時，更為系統有針對性的提高自身的聽力水平。因此，我們說，鋼琴教學中必須以聽作為手段來切實培養學生的樂感，使學生達到一種忘我的演奏意境。

2.重視對于學生欣賞能力的提高

這就是說鋼琴教學中鋼琴教師應該重視培養學生的音樂欣賞能力，那么，學生的樂感自然而然就提高了。當然，我們這里的所說的音樂欣賞能力，并不指單純的欣賞鋼琴樂曲，而是說鋼琴教師應該給學生多創造機會，讓他們多聽聽各種音樂作品。如果說課堂上的音樂欣賞課的時間不夠充裕，鋼琴教師還可以督促學生家長配合起來給學生創造有利的音樂欣賞環境，讓學生課內課外都有充足的條件浸潤在音樂熏陶的良好環境中，讓學生通過長期連續的音樂欣賞來提升自己對于音樂語言以及音色的認知能力，并慢慢把這些認知能力提升到樂感的層次上去。如果有條件的話，鋼琴教師還應該鼓勵學生多去參加各種現場的音樂會，讓他們切實投入到各種音樂藝術的實踐當中去，在其他高水平演奏家的實踐演奏中汲取經驗和精華，逐步的把對樂感的培養由量變實現質變。

3.重視培養學生的讀譜能力

鋼琴教學既然屬于音樂性質的教學課程，其當然離不開音樂專業知識的教授與體驗。那么，作為鋼琴音樂教學中一門非常重要的課程，樂譜教學顯然具有舉足輕重的重要地位與作用。鋼琴教師要有意識的培養學生的讀譜能力，從而切實提高與培養學生的樂感。事實上，樂譜是音樂傳達與表現的重要載體，鋼琴演奏者必須準確把握好樂譜，從而更好的了解樂曲的音樂內涵。從這個角度來分析的話，鋼琴教師必須重視對于學生讀譜能力的培養與提高，尤其要引導并幫助學生讀懂樂曲中的指法、樂句及各類表情記號等，讓學生精心研讀樂譜，仔細分析音樂，使學生避免練琴的盲目性，逐步實現鋼琴演奏技術與音樂內容的完美統一。這就是說鋼琴教師要引導學生區分標題音樂與非標題音樂，瀏覽樂譜, 看清所有符號并理解其含義，分析曲式結構和調性、和聲，查閱有關文字資料，了解作品的創作風格及時代背景、思想內容等，從而讓學生具備較高的讀譜能力，為培養并提高他們的樂感打下堅實的基礎。

4.重視培養學生的豐富想象力

鋼琴教學是一門綜合性與實踐性很強的藝術類課程，其教學過程中除了以上幾點以外需要著重進行培養與提高以外，鋼琴教師還應該重視對于學生想象力的培養與激發。這是因為學生在表現出一定音樂樂感的時候，必須配備相應的想象力作為條件。否則，學生的樂感屬于看不見摸不著的東西，如果離開了豐富的想象力，將變得無法言表。因此，鋼琴教師必須在進行鋼琴教學的過程中，重視對于學生在演奏每一首樂曲時，其腦海中所形成的對這些樂曲的整體認識和感悟力。鋼琴教師可以通過語言啟發的方法來讓學生增加音樂知識面的同時，豐富自己的音樂情感體驗，并引導學生主動把這些豐富的想象力運用到鋼琴演奏練習當中去。從這個角度來說，我們甚至可以把培養學生豐富的想象力看作是培養并提高學生樂感的必要途徑之一。一般來說，學生的想象力越豐富，其對于音樂的感知力就越豐滿，對于樂曲的理解力就越深刻，對于音樂意境的感知就越鮮明。

5.重視學生對樂曲作品的分析能力培養

鋼琴教學過程中，鋼琴教師不應該盲目的從抽象的角度入手，也應該對于學生鋼琴演奏基本技術的培養與提高，引導學生對樂曲進行深入且準確的分析，增強他們提高樂感的技術保障。這就是說，任何一首音樂作品，其創作者都是擁有一定的思想情感與豐富想象力在作品當中的。那么，演奏者就應該在演奏之前，深入分析這些樂曲中所包含的各種內涵與外延。一般來說，樂曲的創作手段主要包含了作品的分句、層次、和聲、調性、速度和力度等。我們必須對這些技術手段加以深入且細致的分析，從而為學生提高樂感提供切實有效的技術性保障。比如說，在分析樂句的呼吸方面，鋼琴教師就應該引導學生注意句頭、句尾及樂句的高點處理技術，從而體現出合理的音樂發展傾向。在分析作品聲部層次方面，鋼琴教師應該引導學生重視對聲部層次概念的理解與把握，要讓鋼琴演奏體現出一定的層次性，對各個聲部做將合理講究的，恰到好處的位置處理，并分析作品的和聲與調性，使音樂更為動聽和具有吸引力。此外，在速度與力度和節拍與節奏方面來說，鋼琴教師應該靈活自如的處理這幾個方面，從而讓鋼琴演奏更富音樂魅力。

6.重視學生情感投入的培養

鋼琴演奏并不是簡單的技術活，還是一項需要豐富情感的音樂藝術活。因此，鋼琴教師在進行鋼琴教學的過程中，就應該充分意識到情感的投入是培養音樂感覺的決定因素。這是由于音樂本身就是一門情感的藝術，音樂本身就是要體現出人類的情感世界。因此，鋼琴教學必須基于此理論認識，將對音樂的理解與心靈的感受和激情相結合，把對樂曲作品的理解升華到音樂藝術情感意境的領悟與體驗層面上來，從而讓學生在進行鋼琴學習的時候，能夠把嫻熟的技術與豐富的情感體驗有機結合在一起，讓鋼琴演奏顯得更有音樂韻味和藝術氣息。久而久之，它將大大增強學生的樂感。

總之，鋼琴教學現狀不容樂觀，學生的樂感欠缺已經較大程度上影響到了鋼琴教學的整體效果。因此，鋼琴教學必須重視對于學生樂感的培養與提高，我們必須秉持著一種長期且艱巨的任務態度，培養學生的聽力，培養學生的欣賞能力，提高學生的讀譜能力，引導學生發揮想象力，引導學生對樂曲作品進行分析，并重視學生對樂曲作品的情感體驗與投入，從而讓學生在這些漫長的培養過程中不斷增強自身的樂感，進而提高對鋼琴音樂作品的理解力和表現力，演奏出富有感染力的琴聲。

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冉茜，1981，女，四川成都人，教育學碩士，四川音樂學院流行音樂學院講師，研究方向：高師鋼琴。