肝膽胰疾病系統化教學的實踐和探索

姜立

華中科技大學附屬同濟醫院膽胰外科，湖北武漢430030

肝膽胰疾病系統化教學的實踐和探索

姜立

華中科技大學附屬同濟醫院膽胰外科，湖北武漢430030

將肝膽胰的內科和外科疾病內容進行整合，形成完整的臨床系統化課程，并將其編寫成中英文對照性教材，形成雙語授課模式。經過實際應用結果顯示，臨床系統性教學，可避免出現授課內容重復性，將課題教學實效性提高，能利于知識系統掌握。并在系統化教學過程中，融入雙語模式，不僅利于學生掌握知識，還可以提高學習興趣。采取系統性教學模式，可以有效解決教學中的難題，從而提高教學質量。本文著重對肝膽胰疾病在系統化教學中存在的問題作進一步探討，現論述如下。

肝膽胰疾病；系統化教學；實踐；探索

為將醫學專業學生的學習效果和學習水平提高，采取系統化教學模式，提高教學質量，從而對以往教學過程中存在的弊端進行針對性改善，是促進醫療教學改革機制前進的關鍵。在系統化教學改革中，加入雙語教學，提高醫學專業的英語水平。本文主要對肝膽胰疾病教學中系統化教學實施效果進行分析，先論述如下。

1 授課準備

1.1 教師選擇

肝膽胰外科與消化內科的專業教學中，教師的選擇很重要，以專業學術水平高，教學能力強和英語水平高，可以用英語流利表達的教師為選擇目標。最好有碩士以上文憑，并且可有出國學習經歷。

1.2 學生準備

授課對象是臨床醫學專業學生，在教學前，需要學生對教材進行預習，并了解中英文對照，提高授課質量。教師在上課前，將教學的幻燈片發給學生，便于學生課前預習和課后復習。

1.3 備課

在上課前兩周，教師需要針對教材寫出英文教案，要求復合教學內容，知識強調先進性。英文幻燈片制作中，需要對專業英語進行注釋。在對幻燈片與教案進行審核后，作聯合備課，不同授課內容的教師，可以對授課方式和內容進行調整，確保授課內容的科學銜接。

2 授課

在教學過程中，需要以英文為主，中文為輔的教學模式。對于專業詞匯，不僅在幻燈片上有專業的注釋，還需要教師在教學過程中，放慢速度，讓學生能夠聽清楚發音。難點、重點內容，可以選擇案例，進行反復的敘述。需要在教學過程中，激發學生的學習興趣，要求教師在教學過程中，添加學生感興趣的內容，從而使學生主動參與其中。可利用畫面與直觀圖片，讓學生可以對教學內容一目了然。

3 教學效果

有學者在學校中對醫學專業學生實施系統性教學模式，數據統計顯示，英語水平六級者占38.9%，四級水平58.9%[1]。學生對教學方法所提出的建議如下：占95.2%的學生表示，采取系統性教學方法，并加入中英文雙語教學模式，可以利于提升英語水平；86.9%學生表示，系統性教學模式，授課方式新穎，且方法先進，可提高學生的學習興趣；也有42.3%學生表示，加入雙語教學，會導致專業理解受到影響[2]。將所有意見結合如下：在教學過程中，專業英語的過多使用，會導致聽課吃力；英語教學時，語速太快；希望使用普通英語教學，專業英語和難點，希望使用中文重述。

4 系統化教學融入雙語模式情況

近年來，隨著對外醫學交流的不斷增加，醫學院校在教育部的指示下，開設英語專業教學和雙語授課模式。經雙語教學模式下，學生的英語水平有明顯上升。隨著雙語教學的實施，使學生在專業理解上都受到不同程度影響，經以往調查顯示，在專業授課中，有85%以上學生可以聽懂[3]。目前，影響專業理解，是導致雙語教學開展受到影響的主要因素。原因總結如下：有部分學生雖然英語通過四級、六級考試，但是聽力水平依然難以達到聽課的要求，無法滿足課堂需求；學生的英語水平存在差異，有部分學生英語水平較差，難以理解英語教學內容；專業英語基礎較差。

針對以上弊端，可采取以下措施解決：學生對教學材料進行認真的預習，其中主要有英文授課的幻燈片與教材，在課前對教學內容掌握80%以上；積極開展專業英語課程，著重在聽力水平實施，根據實際情況授課；教師不僅需要有流利的英語，還需要教學經驗，可以對學生的反映及時察覺，調整語速[4]。

5 系統化教學的實施情況

系統化教學已經在許多發達國家普及化，可以讓學生根據系統，從基礎至臨床進行學習，將理論與實踐結合，加深記憶，避免教學過程重復性。但是，目前這種教學方式在我國開展依然存在一定的難度。一旦開展，需要面臨較大的改革，需要在教材重編與師資培訓上投入，如此大的調整，短期內難以實現。臨床系統化教學是較為適合我國實情的教學模式，將其與雙語教學結合，從而起到相輔相成的作用。

6 結語

肝膽胰臨床系統化教學開展后，還需要在此基礎上，逐漸擴大到心臟、泌尿系統與胃腸道、神經系統等。隨著我國經濟的不斷發展，學校在條件上也會不斷改善，使系統化教學在我國各大院校實施，提高整體的醫療教學水平。

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Practice and exploration of systematic teaching of hepatobiliary and pancreatic diseases

JIANG Li
Tongji hospital affiliated to huazhong university of science and technology bile pancreatic surgery，Wuhan 430030，China

The hepatobiliary and pancreatic Department of internal medicine andsurgical disease,content integration,the formation course of clinical complete system,and its preparation into in English control materials,the formation ofbilingual teaching mode.Through the practical application results show that theclinical teaching system,teaching content,can avoid repetition,the effectiveness of teaching subject to improve,to master the knowledge system can.And in thesystem of teaching and learning process,into the bilingual model,is not only beneficial for students to grasp the knowledge,but also can improve the learninginterest. Adopt the system of teaching mode,can effectively solve the problem ofteaching,to improve the quality of teaching.This paper focuses on the further exploration of hepatobiliary and pancreatic diseases in the systematic teaching problems,are discoursed as follows.

Hepatobiliary and pancreatic diseases;Systematic instruction;Practice;Exploration

R642

A

1672-5654（2014）11（a）-0043-02

2014-08-11）

姜立（1978-），男，湖北武漢，博士，副主任醫師。