怎樣上好一堂高質量的英語課

吳玉明

摘 要：上一堂課很容易，上好一堂學生喜歡的英語課很難。課堂教學是整個教學環節中的關鍵。課堂教學中師生互動，教師的事業心、責任心、專業素養，學生的自信心、主動性要得以體現。教師全身心投入，學生主動地學習英語，形成一個好的學習氛圍，達到教學目的。

關鍵詞：備課;課堂;注意力

要上好一堂英語課有多方面的因素，在既定的教師素質、學生素質、教材內容以及在現有的教學條件下，怎樣發揮教師的能動作用，上好一堂課呢？

一、精心備課，備課要確定一節課的教學目標和教學要求

教師在課前要有充分的時間去備課，去了解每單元的知識要點、內容的編排，了解的思想動態，根據學生實際，設計合理的教案，以至于上課時教師能做到心中有數，教學過程井井有條。課堂上不是簡單的再現教材，要讓學生輕松地掌握每堂課的學習內容。而要備好一堂課教師要有扎實的專業知識，熟悉英語的教學環節并在教學的活動中不斷地去學習、去觀摩別的教師的教學成果。并要了解學生的需求，學生的學習能力、學習水平，花時間去琢磨學生，琢磨活生生的課本。

二、課堂上教師要充滿激情，有一個愉快的心情去教學

教師課堂上要全身心投入，真誠對待學生、關注學生。通過教師的熱情教學去激發學生學習英語的興趣。內容簡單化，課堂上用不同的教學方式讓學生愿意學英語，主動地學習英語，快樂地學習英語。課堂上的師生互動讓課堂氛圍更濃、更活躍。

怎樣利用好一節課45分鐘時間，教師應該主動地去了解學生，因為每個學生的知識儲備是不一樣的。教師應針對不同的學生設計不同的教學內容，根據不同的時間段完成所設計的教學任務。每堂課設計的有趣，讓學生喜歡你的課。強調以學生為主體，英語中的聽、說、讀、寫要得以體現，學生完全參與到每個環節中，學生回答問題時教師可以有意識地去贊賞學生、表揚學生。根據學生的特點創設情境教學，激發學生興趣，思維活躍，自然地進入到最佳學習狀態。

然而，一堂課上學生的注意力不是持水平方向的，而是會有波動的。有很大一部分學生課堂上會開小差，注意力不集中，沒有在意教師所講授的知識點。這就要求教師授課過程中去觀察學生，可以通過學生的眼神、一些小的動作，就知道這個學生有沒有聽課。課堂上教師要特別注意那些注意力不集中的學生，也可以直接喊出注意力不集中學生的名字，或者以提問的形式讓學生的注意力回到課堂中來。

三、教師要特別注意每節課的時間分配

一節課中前15分鐘，學生的學習狀態是跟著教師的導入教學內容呈上升趨勢，注意力也很集中。中間時間段會達到頂峰，這是一堂課的重點時間段，教師會講授重點知識，而接近下課這10分鐘左右的時間里，學生的注意力會呈下降趨勢。因此，課堂上教師應根據不同時間段設計合理的教學內容，讓學生積極地參與進來。學生是學習的主角，發揮學生的主體性、積極性。聽說讀寫環節中，讓學生有自主學習、探究學習、合作學習，讓學生學會學習。課堂上要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，培養學生自信心。

新的課堂教學對教師提出了更高的要求，而上好一堂高質量的英語課是每個教師追求的目標，這需要教師在平時的教學活動中不斷積累、不斷完善。

編輯 溫雪蓮