從“質量立校”到“文化強校”

鄧和君

近幾年來，長陽土家族自治縣第一高級中學（以下簡稱“長陽一中”）確立了“讓每一個人得到尊重，讓每一個人得到發展”的辦學理念，堅持推進教育教學改革，營造科學與人文交相融合的校園文化，使學校發展的核心競爭力得以逐步提升。

營造怡人的環境文化。長陽一中融學校功能和地域特色為一體，注重物質性與人文性統一，時代性和民族性融合，將學校建筑融入優美的自然景觀之間，營造出健康向上的育人氛圍。天鵝園內，鴻鵠展翅，志在凌云，激勵著一代代長陽學子積蓄力量實現夢想；教學樓前，人工園林小巧別致，花木輝映；實驗樓雄偉挺拔，寬敞潔凈；科普文化廣場以日晷和長陽文化“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞浮雕為主體，獨具民族特色；植物園內，珙桐、馬褂木、銀杏、銀錦杜鵑等珍稀樹種花繁葉茂、雅潔靜美。

倡導和諧的教師文化。長陽一中以“教師關愛工程”為抓手，努力解決教師最關心、最直接、最現實的問題，緩解教師的心理壓力，維護教師的身心健康。培養、樹立身邊的優秀典型，大力表彰“十佳園丁”“一中名師”，彰顯他們在學校發展中的獨特價值；強化“名師支撐名校，名校培育名師”的隊伍建設理念，形成了以名師、特級教師為龍頭，以學科帶頭人、骨干教師為中堅，以青年教師為根基的梯形師資結構；實施“青年教師培養工程”，推進導師制，確立青年教師“三年打基礎、五年挑大梁、十年成名師”的梯度成長目標，激發教師自主發展的動力，使一批又一批青年教師走上快速成長的軌道；建立競爭激勵機制，完善“能進能出”人才流動機制，從而保證了教師隊伍不斷吐故納新，始終充滿活力。發揮備課組長、班主任和學科骨干教師的“三個核心”作用，以新的教育理念武裝教師頭腦。學校以“提高教學效率，打造高效課堂”為目標，大力開展班主任專業能力大賽、“三案”編寫大賽、高效課堂教師論壇、高效課堂達標課等集中教研活動，幫助教師樹立正確的教材觀、課堂觀、學生觀、質量觀。

探索注重過程的德育文化。長陽一中堅持把德育融入學生學習生活的全過程，內化素質，外化行為，有力促進了學生良好行為習慣和心理素質的形成。上世紀90年代，長陽一中在宜昌市率先開辟了學生寢室文化建設、學生業余黨校、家長學校等德育途徑，優良的德育傳統成為土家學子健康成長的重要保證。2012年，學校成立“青少年學生發展指導中心”，負責統籌心理健康教育工作，研發心理健康教育課程，建立學生發展指導制度，以滿足青少年學生心理、學業、生活、生涯發展的需要。中心設有學業和生涯咨詢室、心理咨詢室、情緒宣泄室、團體心理輔導活動室以及學生心理檔案室，配備了2名具有國家三級咨詢師資質的專職心理健康教師，聘請5名優秀班主任及優秀學科教師擔任兼職指導教師。青少年學生發展指導中心的設立，幫助很多學生緩解了心理壓力，解除了心靈困惑，確保了學生健康人格的形成。

建構獨特的校本課程文化。長陽一中充分挖掘民族地域文化，加強校本課程的研究開發，讓學生從土家文化藝術中汲取營養，山歌、南曲、巴山舞、竹枝詞等土家文化瑰寶成為學校獨具魅力的校本課程，豐厚的民族文化土壤滋養了一代代土家兒女，促進了學生藝術素養和審美情趣的提高。廣大教師積極主動投身校本課程開發，語文組開發的校本課程《土家歌謠向我們走來》在首屆“真愛夢想杯”全國校本課程設計大賽中獲得二等獎，學校教師自主開發的《交際中的語言運用》《大國崛起》《影音文化研究與實踐》《數學拓展》等課程廣受學生歡迎，湖北名師、特級教師覃孔彪的專著《入詩入化》將高中化學課程大部分內容以詩的形式呈現，融知識性與藝術性、教學參考與科學普及于一體，深受學生喜愛。

（作者單位：長陽土家族自治縣第一高級中學）