淺談廣西地區(qū)普通高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)

黃 強(qiáng)

(南寧市第三十六中學(xué)，廣西南寧，530001)

普通高中新課程改革是為了使學(xué)生在普遍達(dá)到共同要求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。因此，學(xué)校在開設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置了豐富多彩的選修課，并實(shí)行學(xué)分管理，進(jìn)行模塊化教學(xué)。這將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識視野，為學(xué)生今后的升學(xué)深造、就業(yè)需要和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在一定意義上講，沒有選課就沒有高中新課程改革，沒有選課指導(dǎo)就沒有高中新課程改革的有序推進(jìn)。

一、選課指導(dǎo)的重要性

(一)選課指導(dǎo)有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識和職業(yè)生涯規(guī)劃能力

選課指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成長需求等選擇適合自身發(fā)展的學(xué)業(yè)方向和課程模塊，為學(xué)生個(gè)體的品性發(fā)展和職業(yè)定向構(gòu)筑合理的知識、能力和素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生選課的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)履行課程選擇權(quán)利并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)義務(wù)的過程。扎實(shí)而有效的選課指導(dǎo)有助于學(xué)生責(zé)任意識的喚醒與增強(qiáng)，有助于學(xué)生信息判斷能力和人生規(guī)劃能力的提高。

(二)選課指導(dǎo)有助于提高教師的課程指導(dǎo)與建設(shè)能力

教師指導(dǎo)學(xué)生選課，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師履行指導(dǎo)學(xué)生選課職責(zé)，必須深刻把握新課程的理念和要求，熟悉新課程推進(jìn)的程序和方法，全面了解學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性特長，并積極參與校本課程的開發(fā)和建設(shè)。教師指導(dǎo)學(xué)生選課的過程，是教師課程建設(shè)能力不斷提高、專業(yè)持續(xù)發(fā)展的“教學(xué)相長”的過程。

(三)選課指導(dǎo)有助于學(xué)校建立規(guī)范而有序的教學(xué)制度

選課指導(dǎo)的組織實(shí)施，涉及面廣，參與人數(shù)多，歷時(shí)長，是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。健全學(xué)生選課組織協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，編制適合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，督促廣大教師履行選課指導(dǎo)職責(zé)，調(diào)動學(xué)生家長參與選課指導(dǎo)的積極性和主動性，合理分擔(dān)責(zé)任，高效地完成選課指導(dǎo)工作，有助于學(xué)校建立教學(xué)管理新秩序及其相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。

二、選課指導(dǎo)的具體操作

(一)編制《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》

要編制好學(xué)校的《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理論基礎(chǔ)和實(shí)施方略，熟悉廣西地區(qū)關(guān)于普通高中新課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、系列、模塊、專題及其修習(xí)要求、開設(shè)時(shí)段、學(xué)時(shí)安排、學(xué)分要求等，它是選課指導(dǎo)的核心工作。《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》編制的具體內(nèi)容(以語文科目為例)有：

1.課程簡介

(1)課程結(jié)構(gòu)(A代表必修課程、B代表選修課程)

表1 高中語文課程結(jié)構(gòu)

(2)選修模塊介紹

高中語文選修課程共包含5個(gè)系列：詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀。每個(gè)系列可設(shè)計(jì)若干模塊。

系列1和系列4為限定選修課程，其余系列為任選課程。學(xué)校按照各個(gè)系列的課程目標(biāo)、本校的課程資源和學(xué)生的需求開設(shè)若干選修模塊。對于模塊的內(nèi)容組合以及模塊開設(shè)順序，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況變通實(shí)施，具體課程名稱由學(xué)校公布。

2.課程設(shè)置方案

表2 高中語文課程安排與學(xué)分

3.選課建議

學(xué)生修滿必修課程語文1-5，獲得10個(gè)學(xué)分，可視為完成本課程的基本學(xué)業(yè)，達(dá)到高中階段的最低要求。希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，在獲得10學(xué)分的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的興趣和就業(yè)需要，可從選修系列1和選修系列4中選修3個(gè)模塊，獲得6個(gè)學(xué)分。加上原必修課的10學(xué)分，共計(jì)16學(xué)分。凡準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，建議必修與選修總學(xué)分不低于16學(xué)分。有文科傾向、文學(xué)傾向或?qū)φZ文學(xué)習(xí)興趣濃厚的同學(xué)，可從五個(gè)選修系列中選修更多的模塊，總學(xué)分達(dá)到或超過18學(xué)分。

(二)宣傳培訓(xùn)

1.教師選課指導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校首先通過對教師進(jìn)行選課指導(dǎo)的培訓(xùn)，提高教師對新課改中選課指導(dǎo)的認(rèn)識，才能保證教師對選課指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

2.學(xué)生及家長選課指導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會、主題班會等形式對學(xué)生及家長進(jìn)行選課指導(dǎo)培訓(xùn)，使他們領(lǐng)會新課改的先進(jìn)理念以及新課改選課對學(xué)生發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，爭取家長和學(xué)生的理解與支持，努力營造有利于新課程學(xué)生選課的良好氛圍。

(三)開設(shè)選修課

1.選修Ⅰ模塊。廣西普通高中新課程內(nèi)容為教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))規(guī)定的內(nèi)容。語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)領(lǐng)域的選修I分為限定選修和自主選修。限定選修為學(xué)校必須開設(shè)的，修習(xí)人文方向或理工方向的學(xué)生按各科目要求必須修習(xí)的模塊；自主選修為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的供學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，自主選擇修習(xí)的模塊。

2.選修Ⅱ模塊。廣西限選的選修Ⅰ模塊，給各學(xué)校選擇的余地不大，必須按廣西普通高中新課程各學(xué)科學(xué)時(shí)安排指導(dǎo)表開設(shè)。而選修Ⅱ模塊是學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰W(xué)生興趣，為進(jìn)一步突顯辦學(xué)特色和滿足學(xué)生的興趣而開設(shè)的校本選修課程，同時(shí)學(xué)生需在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分方可達(dá)到畢業(yè)要求。因此，選修Ⅱ的開設(shè)也是一個(gè)重要部分。

三、選課指導(dǎo)的困惑與對策

(一)困惑

廣西新課改高考方案沒有出臺，選修課開設(shè)的方向、課時(shí)、深度難以把握；學(xué)校對選修課的課程開發(fā)、組織與實(shí)施還需要具體和深入了解；師資培訓(xùn)力度不夠，對老師如何開設(shè)選修課缺乏具體的指導(dǎo)和幫助；學(xué)校在硬件配備和教師的安排上跟不上需要，一時(shí)難以滿足選修課課程開發(fā)的需要，所以學(xué)校選修Ⅱ課程開發(fā)難以很快到位。

(二)對策

1.研究新課改各省、區(qū)高考方案及近年高考試題。

2.組織教師到新課改各省、區(qū)考察。

3.加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)。學(xué)校可以通過外派學(xué)習(xí)、聘請專家講座、開設(shè)課改論壇，以及開展新課改課題研究等多種培訓(xùn)形式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課程開發(fā)的能力。

4.加大投入。按照新課程實(shí)施要求，各學(xué)校必須不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，努力滿足新課程對教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件提出的要求，為課程實(shí)施的順利進(jìn)行提供必要的物質(zhì)支持。

5.構(gòu)建選課管理的信息化平臺，需要軟件支持，各校自己研發(fā)投入，成本太高，希望各市教育局統(tǒng)籌安排，有利于信息資源的共享。

[1] 華中師范大學(xué)走進(jìn)高中課程編寫組.走進(jìn)高中新課程[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2004.

[2] 婁立志.普通高中學(xué)生選課指導(dǎo)原則探析[J].教學(xué)與管理，2005(1).

[3] 單海源. 新制度主義視角下我國現(xiàn)代學(xué)校制度變遷研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2010。