談高中政治教學中學生創新思維的培養

王立

摘 要：教師在高中政治教學中應該注重培養學生的創新思維能力，創新思維能力也是提高高中政治教學水平的一劑良藥，因此，結合多年教學經驗，談談高中政治教學中學生創新思維的培養。

關鍵詞：高中；政治教學；創新思維

創新可以說是一個民族的靈魂，在高中政治教學中加以創新的思維，可以實現高中政治課堂的優化。

一、創新教育的概念

中央教科所閻立欽教授曾對創新教育解釋道：創新教育的核心在于實現全面素質教育的過程中，研究和解決在教育中如何培養學生的創新意識、思維、能力等為主要目標的教學方法與實踐，以此來迎接知識經濟時代的來臨，簡單來說就是以培養人的創新能力、思維、精神為基本人生價值取向的教育方法。閻立欽教授所提及的創新教育包括了創新意識、創新思維、創新能力等，它們相互關聯，缺一不可，但是創新思維是人生來所特有的，是整個創新教育的核心關鍵。因此，在高中政治課中加以培養學生的創新思維是不可或缺的。

二、培養學生創新思維的具體方法

1.在教學中培養學生的直接興趣

眾所周知，興趣分為直接和間接兩種，而直接興趣是在學習過程中直接引起產生的，這就告訴我們，要想增加學生對政治課的興趣，就需要我們任課教師注重教學中的趣味性、多樣性。比如，教師在講授《弘揚中華民族精神》時，可以穿插一些愛國者弘揚民族精神的故事，這樣既能體現為什么要弘揚，也能體現怎么弘揚的，只要教師始終以學生為中心，積極引導學生參與到課堂中，實現師生愉快和諧的交流，讓學生自主學習。

2.教會學生學習的方法

不管是政治，還是其他科目，扎實穩固的學科基礎是知識創新的前提，兩者關系密切。創新若離開了基礎知識，就猶如離開了水的魚，沒有了生存的環境，只有在夯實的基礎知識的前提下，才能實現創新，教師在授課過程中不僅要將知識交予學生，還要重視引導學生將知識串接的能力，構建自己的學習體系，養成良好的學習習慣。

3.情境的創設

教師應該在合適的時機設置情境，帶領學生迅速理解教學內容，通過情境與教材的相輔相成，激發學生的創新情感，讓學生把強烈的情感轉移到學習中去，以達到學生思考、探索、創新的思維。

綜上所述，培養學生高中政治創新思維，是知識經濟時代所要求的，也是學校、教育專家、教師、家長、學生的期望，面對新形勢，作為任課教師的我們，必須要打開我們的大門，創新教學方法，突破傳統教學模式，采用趣味性、多樣性的教學手段，來提高學生的創新思維能力。

參考文獻：

孟國林.淺議高中政治課教學中如何培養學生的創新思維能力[J].教師，2010（30）.

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