多媒體在中職《建筑制圖》教學中的應用

張士中

摘 要：《建筑制圖》作為建筑專業的一門基礎學科，隨著課程內容的不斷改進，傳統的教學方式已經不能滿足現在學生的實際情況，運用多媒體教學手段能使學生主動參與積極探索，使學生真正融進課堂，較好吸收所學的知識，從而達到優化教學的目的。

關鍵詞：多媒體；教學；應用

《建筑制圖》是中職建筑專業一門重要的基礎性專業學科，其課程的理論性和實踐性強，對學生空間想象能力和形體思維能力要求較高。中職學生基礎學科知識較為薄弱，對專業術語和知識都比較陌生，造成教學中學生的接受知識程度有限，對專業名詞的理解和掌握不夠。多媒體教學以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構者。本人根據多年的教學實踐，探索運用多媒體教學手段進行《建筑制圖》課程教學，下面談談我的一些體會。

一、調動學生情感，激發學生興趣

興趣是學生學習最大的原動力，引導學生對學習的向往。原有的教學方式簡單枯燥，不能很好地調動起學生學習的積極性。運用多媒體教學可以把書本知識轉化得更為形象具體，且信息量較為豐富，可以更好地用來傳遞教學內容，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。

二、發散學生的思維能力和空間意識

《建筑制圖》的課程特點是從點到線，從線到面、從面到體、從舊到新、從個別到類別，這就要求學生具有很強的思維推理能力。采用多媒體教學可以將課本上靜態的理論知識轉化成動態立體的空間構象，幫助學生建立正確的空間觀念，驗證空間想象的準確性。

三、加大了課堂容量

首先，利用多媒體，可節省大量的板書時間，讓教師從板書中解放出來，把更多的精力放在啟發、點撥、解決疑難問題上。其次，在傳統教學中由于教材的局限性，教師往往依賴于課本知識，這樣很容易造成知識脫節，而多媒體教學涵蓋的信息量很大，包括有聲讀物、動畫、視頻資料等教學資源，極大地豐富了課本相關知識，使學生在課堂上可以接受更多更新的專業知識。

總之，多媒體輔助課堂教學給《建筑制圖》教學注入了新的活力，它不僅能夠調動學生學習的積極性、主動性和創造性，而且有助于提高學生的思維發散能力。合理使用多媒體教學，可以大大提高《建筑制圖》課程的教學效果，達到優化課堂效率的目的。

參考文獻：

張會平，陳致遠.論多媒體在建筑制圖教學中的優勢[J].山西建筑，2008（10）.

編輯 薛直艷