讓語文課堂充滿活力

朱永梅

摘 要：讓語文課堂充滿活力，不僅是激發學生興趣的需要，同時還是語文學科的內容和性質特點所決定的。怎樣才能使語文課充滿活力呢？

關鍵詞：打造；活力；課堂教學

我們在稱贊人時常說“有激情、有活力”，對語文課來說又何嘗不是如此？目前，為什么有那么多的學生一上語文課就無精打采、懨懨欲睡呢？原因固然是多方面的，但其中十分重要的一點就是語文課缺少活力，試想：一節平淡乏味、平靜如水的課怎能引起學生的興趣？當然，活力雖不是興趣的全部，但就我的感受而言，語文課只有充滿活力，才會有無窮魅力，才能激發學生的學習興趣，才能真正提高教學效率。其實，讓語文課充滿活力，不只是激發學生興趣的需要，同時也是語文學科的內容和性質特點所決定的。

一、課堂活力源自于教師充滿激情的誘導

法國著名教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹谡n堂教學中，教學是師生雙邊活動的過程，既有知識的交流，又有情感的相互作用。一旦學生心靈的“情”弦鳴響、情感的火苗燃起，我們的語文課堂就能迸射出生命的活力。而作為課堂駕馭者的“撥弦”“點火”的方法可以是多種多樣的。

我們可以用飽含深情的導語去感染學生，從而引起學生心靈的共鳴。我在教學朱自清的《背影》一文時，就是這樣引出的：“有句話叫‘可憐天下父母心，在千萬家庭中，父母親都是那么偉大與可敬，俗話說父愛如山，父愛是深沉的、凝重的，今天就讓我們走進朱自清先生的摯情感人之作《背影》，來一同感受這偉大的父愛吧！”這樣的導語激起了學生對內容的共鳴，為活化課堂教學做了感情上的鋪墊。

二、課堂活力源自于學生的積極投入

學生是學習的主體、課堂的主人，要讓語文課堂教學真正活起來，最根本的一點，就是要充分發揮學生的主體作用。只有讓學生成為課堂的主角，他們的大腦才能興奮起來，他們的思維才能活躍起來，課堂氣氛才能真正活起來。

春天是美麗的，因為她充滿了生機與活力；語文課堂是迷人的，因為她富有詩意，魅力無窮。就讓我們大家齊心協力，共同繪出一幅新課改下語文課堂教學的美麗畫卷吧！

編輯 韓 曉