引入人生科學理念構建思想政治理論課實踐教學體系——以黑龍江交通職業技術學院為例

魏春艷

(黑龍江交通職業技術學院，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

一、人生科學與思想政治理論課實踐教學體系的關系

人生科學主要是研究人生現象，揭示人生規律，探索人生理論，指導人生實踐。旨在幫助每個人正確認識和設計人生，有效地創造和奉獻人生，挖掘人生潛能，造就人生輝煌。這也正是思想政治理論課教育者們一直苦苦追尋的想在思想政治理論課教學過程中所能達到的育人效果。

黑龍江交通職業技術學院（以下稱我院）一直致力于思想政治理論課的教學改革，特別重視實踐教學環節，試圖圍繞一條主線構建思想政治理論課實踐教學體系，以提升思想政治理論課的育人效果。2011年5月，中國人生科學學會在我院建立了中國人生科學教學實驗基地，自此思想政治理論課引入人生科學理念，圍繞學生的人生問題構建了思想政治理論課實踐教學體系，并取得了良好效果。以人生科學理念為指導，不僅使學生在校期間受到良好的思想政治教育，而且為構建思想政治理論課實踐教學體系提供了理論依據，為學生步入社會給予了一定的人生發展指導。

二、構建思想政治理論課實踐教學體系的必要性

1.高職學生的特點需要構建思想政治理論課實踐教學體系

現在的高職學生生長在改革開放的時代，他們在個性上具有獨立、自主、創新等特點，自我意識很強，喜歡通過辯論、討論等方式表達自己觀點和認同別人觀點；在思想上，由于從小就通過各種媒體接觸西方的政治經濟文化，他們思想活躍，接受新事物的能力強，在東西方思想文化碰撞中，他們的的審美觀和價值觀明顯西化，思想價值、行為方式帶上西方色彩；在責任感方面，絕大多數學生崇尚責任，關心國家大事，關心國家的前途命運，關注社會現實問題的成因和解決問題的方法。但是個別學生缺失正確的價值觀，他們更注重生活質量，樂于消費享樂。信奉金錢至上、享樂至上，價值觀念嚴重扭曲。所以，加強思想政治理論課的實效性要從高職學生的特點出發，通過研討、演講、深入社會調查等實踐教學讓學生表達自我思想，幫助學生樹立正確的思想觀念，從而提高教學效果，這既符合因材施教的原則，又有利于學生人生發展。

2.全球化的時代背景需要構建思想政治理論課實踐教學體系

在經濟全球化的時代背景下，特別是信息時代信息的開放性和多元性，各種各樣的政治思想觀、價值觀、世界觀、道德觀會通過各種渠道影響高職學生，加之我國正處于改革開放的攻堅時期，社會上一些不合理、不公正的現象層出不窮。面對復雜的環境，高職學生對中國特色社會主義理論的理解和認同產生疑慮和困惑，通過構建思想政治理論課實踐教學體系，可以了解學生的政治思想動態，使教學具有針對性。另外，也可以在實踐教學過程中培養學生正確的價值觀、世界觀、道德觀，避免學生人生誤入歧途。

3.思想政治理論課課程的特點需要構建思想政治理論課實踐教學體系

實踐性是思想政治理論課課程的特點之一。思想政治理論課的理論體系都是從實踐中來，并經受了實踐的檢驗，再次回到實踐中去，成為我國社會主義建設的指導思想。然而在實際的教學中，很多院校把思想政治理論課定義為純理論課，忽略了其本身的實踐特點，導致學生對思想政治理論課厭學。思想政治理論課課程突出的實踐性特點需要學生到社會上進行相關的實踐活動來領會相應的理論，因此需要構建思想政治理論課實踐教學體系。

4.高職學生的人生發展需要構建思想政治理論課實踐教學體系

高職教育提倡以學生為主體，但是在專業培養中，往往只重視把學生培養成“技能型人才”而忽視了學生的“成人”培養。高職學生的人生發展，不僅需要掌握一定的技能，更重要的是能對自己的人生作出合理規劃，有明確的人生目標和人生理想，理性對待人生中的成敗，具有合理的人生方式，人生行為道德化，無論境遇如何都能駕馭人生。而這些需要學生在實踐中去摸索、體味、把握、總結。我院的思想政治理論課實踐教學體系正是在關注學生人生發展的基礎上構建的。

三、思想政治理論課實踐教學體系

1.思想政治理論課實踐教學體系的內容

（1）課堂實踐教學，突出學生主體

思想政治理論課不僅要傳授理論知識，更要培養學生的思維方式、學習方法，引導學生用正確有效的方法處理問題，這對學生人生發展有長遠的指導意義，也是思想政治理論的本質所在。我院思政課課堂實踐教學包括課前十分鐘“熱點追蹤”、隨堂分組討論等形式。課前十分鐘“熱點追蹤”，每堂課2名學生，向大家講評兩周內的熱點、焦點新聞，培養學生關注國家大事和社會問題，樹立愛國情感和社會責任感。隨堂分組討論圍繞某一觀點學生可以各抒己見，如我們討論過“在校大學生創業”“低碳經濟”“中國夢”等問題。教師在鼓勵學生積極發表自己見解的同時，及時調整學生對問題方向的把握，并對討論中出現的學生思想認識上的偏頗及錯誤認識加以分析，引導學生走出思想誤區，使學生學會全面、辯證、客觀地看問題。課堂實踐教學是培養學生形成科學人生觀念，指引學生正確人生行為的最基礎形式。

（2）校園文化活動，注重實踐強化

校園文化活動是思想政治理論課課堂實踐教學的延伸和補充。我院的校園文化活動，一是以黨和國家重大事件為依托，開展各種主題活動，加強學生對國家政策、黨的理論方針的認識和理解；二是以學生社團為載體，宣傳進步思想，以引領學生正確的思想方向；弘揚先進文化，使學生的文化素質體現出當代大學生時代特質；讓先進理論進入社團活動中，使社團活動成為大學生學習理論、加強實踐和傳播文化的思想陣地，從而使整個校園文化活動生機勃勃。為了突出對思想政治理論課實踐教學的重視，我院成立了大學生新聞制作中心，在捕捉新聞的過程中，培養了學生的政治敏感度，增強了學生的社會責任感，加強了學生對社會主義建設的信心。

豐富的校園文化活動使愛國主義、社會主義教育在更為廣泛的層面上展開，調動學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性。在良好文化氛圍的感染下，我院學生形成主動關心他人、關心學校的良好作風，并在此層面上開始關心社會發展問題、國家的前途；在自我修為方面，學生開始思考講文明、講禮貌、有道德、守紀律的重要意義，并且切身體會到提高綜合素質對人生發展的重要性。這也正是人生科學理念在實踐教學中的應用。

（3）開拓社會實踐空間，增強人生體驗

為了加強學生的人生鍛煉。一方面，我院利用寒暑假進行“大實踐”，讓學生走向工廠、深入農村進行調查，更深刻地了解社會和改革開放后身邊發生的巨大變化，使他們積極主動地把理論學習和實踐體驗結合起來，親身體驗改革開放、社會變革帶來的生活、工作、社會等的深刻變化。假期結束后，要求學生理論聯系實際形成調查報告。除此之外，還利用五一、十一小長假鼓勵學生為社區、養老院、福利院提供義務服務，在服務中鍛煉自身的綜合能力。在社會實踐活動中，學生通過深入社會、深入生活，更好地了解社會，理性地認識生活，有利于學生認識自我，端正人生態度，做好服務社會、奉獻人生的準備，另一方面學生在實習基地進行“小實踐”，我院利用工學結合的辦學特點，開辟了許多校外實習基地，思政課教師抓住學生在實習基地實踐鍛煉的機會，有針對性地布置了關于“如何成為合格員工”“團隊精神的重要性”“艱苦奮斗的重要性”等實踐項目，要求學生形成專題研討報告，提高了學生人生規劃的意識。

2.思想政治理論課實踐教學體系的驅動機制

為了提高高職學生參與思想政治理論課實踐教學的積極性、主動性，我院將學生實踐教學的情況納入教學考核中。具體要求為：學生校外調查報告、專題研討報告成績占總評成績的40%，學生其他實踐教學情況計算在平時成績中。通過對學生實踐情況的量化考核，可以形成實踐教學的驅動機制，這樣既可以督促學生認真參加實踐，確保實踐教學的效果，又有利于教師及時總結實踐教學經驗，實踐教學中的問題并進行反饋與修正，以調整和指導思想政治理論課實踐教學。

黑龍江交通職業技術學院引入人生科學理念構建思想政治理論課實踐教學體系，在思想政治理論課實踐教學中是一種探索和創新，其主旨是為了實現思想政治理論課理論教學與實踐教學的一體化，增強思想政治理論課實效性，更好地體現思想政治理論課對“人”的關注，及對高職學生“人生”的指引。

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