弘揚魯班文化促建筑類高職學院校園文化建設

楊世洲,李輝,顏凌云

（四川建筑職業技術學院,四川 德陽 618000）

一、魯班生平介紹

魯班姓公輸，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。魯國人（都城山東曲阜，故里山東滕州），“般”和“班”同音，古時通用，故人們常稱他為魯班。大約生于周敬王十三年（公元前507年），卒于周考王元年（公元前440年）。魯班生活在春秋末期到戰國初期，出身于世代工匠的家庭，從小就跟隨家里人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產勞動的技能，積累了豐富的實踐經驗。據文獻記載，魯班是創造發明最多的一位工匠。他不僅在土木工程和建筑行業有很多的發明，在雕刻業、兵器業、車輛業、造船業、機械業、航天業等行業也有許多發明，他被廣大勞動人民尊稱為“百工圣祖”。他不僅技精，而且德高。2500多年以來，廣大勞動人民紀念魯班，頌揚魯班精神。魯班是中華民族優秀傳統文化的化身，是中華民族創造史上的一個典范，是我們中華民族世世代代學習的楷模。

二、魯班文化的內涵

魯班文化的內涵在于魯班精神：注重細節，善于思考；勇于創新，不斷學習；立足實踐，刻苦鉆研，精益求精。魯班精神集中體現了中華民族的大仁大義、勤勞智慧等種種優秀品格和操守，同時體現了社會主義核心價值體系的重要內容。

魯班作為中華民族優秀傳統文化的載體，是中國一張璀璨的歷史文化名片。魯班作為工匠們敬仰的祖師爺，被廣大勞動人民尊稱為“百工圣祖”。為了促進我國建筑工程質量的全面提升，爭創國際水平，1987年在建設部支持下中國建筑業聯合會設立了“中國建筑工程魯班獎”，簡稱“魯班獎”。它是全國建筑行業工程質量的最高榮譽獎。用魯班的名字命名建筑行業的工程質量最高榮譽獎，既是對中國建筑傳統文化的繼承與弘揚，又是時代的需求，反映了建筑業界廣大人民群眾的心聲。魯班在建筑行業具有如此高的盛譽，作為培養建筑師或土木工程工匠的建筑類高職學院，更應該大力宣揚魯班文化和魯班精神。以魯班文化和魯班精神為載體，促進校園文化建設，努力建設具有土建特色的高職學院校園文化。

三、魯班文化研究的意義

研究魯班文化，促企業文化發展；研究魯班文化，促高校校園文化升級；研究魯班文化，促中華民族傳統文化再現輝煌。魯班文化研究主要具有以下幾個方面的意義:

（一）研究魯班文化促其他思想體系發展

對中國的學術研究歷來重視經典文獻和正史的研究，忽視民間資料和體力勞動者的研究。通過對以魯班為代表的勞動者的研究，一方面可以對以往的一些認識補偏糾弊，擴大學術研究的內容，豐富和完善學術研究的方法；另一方面通過對魯班民間資料與對墨子經典文獻記載的對比，可以對正史起到印證和補充作用。民間資料的史料價值雖然不如經典文獻，但是只要我們認真去鑒別，取其精華，去其糟粕，還是能夠獲得很多有價值的信息。利用魯班與墨子之間的特殊關系,可以為墨子的研究提供有力的佐證。

（二）研究魯班文化，體現魯班精神

1.實事求是的科學精神。學習魯班精神，有助于提高整個中華民族的科學精神，形成尊重科學、勇于創新、樂于奉獻的社會風氣。通過增強科技實力，提高中國的綜合競爭力，最終實現中華民族的偉大復興。

2.創新精神。在知識經濟時代，科技創新能力是一個國家的核心競爭力的體現，而創新是魯班精神的靈魂。魯班善于觀察和思考，根據實際情況創造性地解決實際問題，極具創新精神。魯班以他的創造發明、聰明才智，在中華民族數千年的歷史文化中樹起了一座豐碑。魯班精神為各個時代不斷地補充、豐富、弘揚和傳承，成為中國文化的一面旗幟。只有在這面旗幟的指引下，我們才能贏回曾經失去的輝煌。

3.批判及知錯能改的精神。此外，批判和反思精神也是魯班精神的重要內容。魯班的可貴之處不僅在于他的技藝和發明創造，而且在于他高尚的品格和職業操守。魯班也有犯錯誤的時候，但他知錯能改，具有自我批判和反思的精神。在幫助楚國制造云梯攻擊宋國的過程中，經墨子的開導，他認識到了自己的錯誤，放下自己作為長者的身份，虛心地向墨子請教，不斷提高自身的認識水平。

4.大仁大義的精神。在“助楚攻宋”以及墨子勸導放棄助楚過程中，魯班能放棄幫助楚國制造兵器，致力于民生技術的開發，是經過了激烈的思想斗爭的。一方面，放棄助楚，是失信于楚王；另一方面，幫助楚國攻宋是對廣大人民不仁與不義。但是在大是大非面前，魯班最終放棄了助楚。這正體現了魯班為大仁、大義而舍小義的美德。

四、魯班文化與建筑類高職學院校園文化建設的內在關系

1.展現校園文化建設的重要性。校園文化建設是中國特色社會主義文化建設的重要組成部分，是增強學校核心競爭力的基礎性工程。文化傳承與創新是高校的主要功能之一。高校校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，是學校師生員工共同傳承和創造的物質成果和精神成果的總和，是一所大學賴以生存和發展的重要根基，是大學的精神和靈魂。

2.幫助學生樹立求實創新精神。高校魯班文化的構建把社會主義核心價值體系融入其中，幫助學生樹立求實創新精神，培養全面發展的社會主義事業建設者和可靠接班人。通過第一課堂，讓學生了解到建筑工程中所使用的新工藝、新技術、新材料、新設備，讓學生樹立科技意識、創新意識；通過第二課堂，進行科普和專業前沿講座，開闊視野，增加大家的見識，激發學生創新的興趣。

3.培養學生正確的人生觀、價值觀，樹立起正確的職業理想和高尚的職業道德。加強工程文化教育，積極推進產業文化進校園、工業文化進教材、企業文化進課堂建設，促使學生形成職業化的工作技能、工作形象、工作態度和工作價值觀，樹立起正確的職業理想和高尚的職業道德，成為具有工程文化素養的高素質勞動者。注重學生職業道德行為的修煉，將吃苦耐勞、樂于奉獻、踏實肯干、勤于鉆研等行業品質要求納入人才培養方案中，加強職業行為規范教育，并認真落實到課堂教學、課外活動、實訓實習、社會實踐等環節。

4.培養教師良好的師德、師風，提高教師的職業道德修養。作為“匠”，魯班巧技制器，規矩立身，懷匠心；作為“師”，魯班授業解惑，至善育人，嚴師道；作為“圣”，他創制垂法，博施濟眾，匯圣德。魯班集匠心、師道、圣德于一身，是中華民族千百年來頌揚的楷模，他的事跡民間遠古留長，人們更加崇尚他的人格魅力。我們開展魯班文化的學習與研究，就是要學習魯班的“為道、為師、為人”，學習魯班的優秀品格和道德修養。

五、開展形式多樣的魯班校園文化節活動

以“培育魯班傳人，服務城鄉建設”作為魯班文化節主題，開展形式多樣的文化活動，宣傳魯班先進事跡，弘揚魯班精神，促進學生全面發展，促進教師師德、師風、業務能力提高，促進學校辦出特色，辦學質量節節提高。

1.開展形式多樣的宣傳活動，在校園中形成魯班文化節的氛圍。塑魯班像，建造魯班文化長廊，開設魯班事跡宣傳欄，辦魯班精神討論專題，辦宣傳室等。利用新生入學教育的契機，安排學生參觀魯班像、魯班文化長廊、魯班獎校友作品展等，讓他們了解魯班，激發他們學做魯班傳人的熱情，幫助他們樹立從業信念。

2.開展各種比賽活動。舉辦“魯班杯”工程制圖大賽、建筑專業技術知識競賽、建筑專業技能比賽、主題演講比賽、征文比賽、焊接技能大賽、車工技能大賽、測量技能大賽、工程造價大賽等活動，將“魯班科技文化”融入學生素質教育和校園文化建設中，營造出以魯班科技文化為核心的學生素質教育體系和校園文化氛圍，促進學生全面發展。以魯班文化節為契機，以“賽促學”，積極鼓勵學生考取各種職業資格證書；以魯班文化節為契機，培養學生的創新意識和創業精神。學生素質和能力的提高，增強了畢業生的就業競爭力，受到了用人單位的普遍好評，有利于促進學院的招生與就業工作，顯示出了良好的經濟效益與社會效益。

3.在魯班文化節期間，邀請國內外知名專家、成功企業家、杰出校友作專題報告。讓學生了解這些專家、企業家、杰出校友的創業史以及他們獲得成功的秘訣，讓學生學會腳踏實地地做人、認認真真地做事，能激發學生靜下心認真學習。

4.在教師中廣泛開展做魯班傳人的活動，以魯班“精益求精、勇于創新”的精神組織教學，爭做既有實踐又有理論的“雙師”型教師。開展各種說課比賽，提高教師的教學能力，鼓勵教師積極申報精品課程、特色專業，組建優秀教學團隊。把中國建筑工程質量的最高榮譽獎——“魯班獎”的創建活動從企業延伸到校園，為學生提供優質教學，創精品課程，建精品專業，辦讓人民滿意的高等建筑職業技術學院。

5.開展各種師生文藝活動。通過這些形式多樣、內容豐富的校園文體活動，不僅培養了學生的興趣，陶冶了高雅的情操，還會在一定程度上使學生愛上校園，用特色文化來占領學生課余生活的高地，吸引并凝聚學生，使其投入到充實而有意義的校園活動中來，進一步利用活動引導學生把時間和精力放到專業知識的學習上來。

6.學魯班業績，樹實踐新風，樹勞動新風。應在校園中廣泛開展以工種實習、技能操作、職業基本功訓練等為主要內容的活動，如測量、砌筑、綁鋼筋、支模板、鋼結構焊接等實習課程。在校園中廣泛開展以勞動光榮、扎根基層工作為樂的勞動觀、就業觀。讓學生們在實踐和勞動中切實感受到只有通過不斷地鍛煉、摸索，積累現場經驗、勤于思考，才能提高自己的技能水平，才能創造出優質工程。

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