來(lái)華東盟留學(xué)生學(xué)生會(huì)管理模式探索與實(shí)踐研究

吳晟志

（廣西民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院,廣西 南寧 530006）

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國(guó)力的不斷提升，使得東盟各國(guó)和我國(guó)的交流和貿(mào)易不斷加深，到我國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)的東盟留學(xué)生在逐年增多，許多高校加入了國(guó)際教育行列。做好東盟留學(xué)生的教育和管理是各高校面對(duì)的一個(gè)新課題，而做好留學(xué)生學(xué)生會(huì)的管理對(duì)做好留學(xué)生工作具有重要的作用，探索其管理模式是我們面臨的一個(gè)全新的課題。

一、東盟學(xué)生來(lái)華留學(xué)的意義

東盟各國(guó)派遣學(xué)生來(lái)華留學(xué)具有重要的意義。首先是積極的政治意義，隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化，國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)也變得更加的激勵(lì)，中國(guó)的快速發(fā)展給東盟各國(guó)帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，加強(qiáng)和中國(guó)的合作對(duì)其自身的發(fā)展有益而無(wú)害。而合作中語(yǔ)言溝通是基礎(chǔ)，留學(xué)生是這個(gè)基礎(chǔ)的橋梁，東盟各國(guó)不斷增加派遣學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)中國(guó)和各國(guó)的交流和維護(hù)友好關(guān)系起到重要的作用，同時(shí)也促進(jìn)了政治的互信。其次，留學(xué)生來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)，在一定程度上帶動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也給中國(guó)帶來(lái)了非常可觀的經(jīng)濟(jì)利益。在國(guó)際關(guān)系中，留學(xué)生的教育也是能夠直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的有效渠道。留學(xué)生的到來(lái)會(huì)帶動(dòng)各行各業(yè)的發(fā)展，他們的人均消費(fèi)不亞于國(guó)人，想要了解中國(guó)的地域以及歷史，就一定會(huì)在不知不覺(jué)中帶動(dòng)中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展。此外，留學(xué)生畢業(yè)后，一部分會(huì)留在中國(guó)工作，這樣就會(huì)在無(wú)形之中建立起了與東盟國(guó)家的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)國(guó)與國(guó)之間的民間關(guān)系起到重要的作用。

二、東盟留學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）文化差異

不同的國(guó)家之間總是存在著一定的文化差異，東盟留學(xué)生來(lái)到中國(guó)集中在一起學(xué)習(xí)就會(huì)使各種文化交融在一起，互相融合而又互相矛盾。其實(shí)，對(duì)于不同的群體來(lái)說(shuō)，在心理上也會(huì)有著不同的差異，因?yàn)樗麄儊?lái)自不同地域和接受不同的教育方式，也會(huì)使得對(duì)文化差異的理解存在一定的偏差。因此，對(duì)于留學(xué)生的管理工作就變得更加的棘手，基本上要針對(duì)性地為了某些國(guó)家的留學(xué)生而制定一系列專(zhuān)門(mén)的管理制度，并因此來(lái)實(shí)施，盡量在文化差異的情況下，使留學(xué)生的思想和行為差異最小化。不僅如此，在學(xué)校的監(jiān)督下，抓好學(xué)生會(huì)管理，最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部對(duì)學(xué)生的自主管理。

（二）語(yǔ)言溝通的障礙和生活習(xí)俗的困擾

留學(xué)生在來(lái)到中國(guó)之前各自對(duì)中文的掌握程度不一樣，最嚴(yán)重的問(wèn)題就是語(yǔ)言溝通上的障礙，基本上可以說(shuō)這完全就是留學(xué)生必須要過(guò)去的一個(gè)坎。當(dāng)留學(xué)生遇到這樣的情況時(shí)，心理和情緒都會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)心情低落，學(xué)習(xí)跟不上等，嚴(yán)重的還會(huì)變得焦慮不安，出現(xiàn)心理問(wèn)題。因此，當(dāng)經(jīng)歷這樣的過(guò)程之后，留學(xué)生就必須學(xué)會(huì)在目前的環(huán)境下怎樣適應(yīng)生活，最終就會(huì)跟自己原來(lái)的生活方式偏離很遠(yuǎn)，然后這種變化還會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，要想真正地調(diào)整過(guò)來(lái)就就要克服許多的困難，對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，這完全就是一個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)這些差異，學(xué)生會(huì)就應(yīng)該為其采取一定的措施，使其能夠更好地適應(yīng)中國(guó)的生活，比如舉行一些豐富多彩的課余活動(dòng)，體育比賽、文化活動(dòng)等，從而增進(jìn)留學(xué)生之間以及留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生的溝通和情感交流。另外，組織一些留學(xué)生參加文藝活動(dòng)，讓他們充分地展示自己的才華，提高各方面的能力。通過(guò)活動(dòng)的形式豐富他們課余生活的同時(shí)，也增加了溝通交流的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了他們漢語(yǔ)口頭表達(dá)的能力，對(duì)解決語(yǔ)言障礙問(wèn)題起到很好的作用。

關(guān)于生活習(xí)俗方面，就一定要讓留學(xué)生充分地熟悉中國(guó)的風(fēng)俗，因此，一些比較傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日就成了留學(xué)生必須參加的節(jié)目，比如說(shuō)中秋吃月餅，端午節(jié)吃粽子，過(guò)春節(jié)元宵節(jié)等等一系列的節(jié)日。讓留學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)，使他們真正感受到中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，感受我們中國(guó)人熱情好客的精神。

三、學(xué)生會(huì)對(duì)于留學(xué)生的管理模式

各國(guó)之間文化和語(yǔ)言的差異使得留學(xué)生在適應(yīng)留學(xué)國(guó)家的人文環(huán)境和生活上需要克服許多困難，在對(duì)于他們的教育管理過(guò)程中及時(shí)給予關(guān)心和幫助對(duì)他們達(dá)成來(lái)華的目標(biāo)是一個(gè)重要而又必不可少的步驟。在此過(guò)程中、學(xué)校管理，學(xué)生會(huì)管理和自我管理三者需有機(jī)結(jié)合在一起，而實(shí)現(xiàn)留學(xué)生學(xué)生會(huì)對(duì)留學(xué)生的自主管理將會(huì)起到事半功倍的效果，而留學(xué)生學(xué)生會(huì)的管理是關(guān)鍵的一步。

（一）民主選舉學(xué)生會(huì)干部

學(xué)生會(huì)的主體是學(xué)生，是學(xué)生自主地組織起來(lái)的，是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，也是體現(xiàn)高等學(xué)校民主管理的一種模式，學(xué)生會(huì)干部可以直接地接觸和管理學(xué)生，在工作中會(huì)起到非常重要的作用。因此，選撥出有能力的人擔(dān)任學(xué)生干部就顯得非常的重要，那些干部必須擁有管理的能力，還要擁有一定的才藝以及一定的協(xié)調(diào)溝通能力。這些干部不能是為了一己之私而工作，一定是要為了學(xué)校和學(xué)生的利益著想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)生自主管理的同時(shí)減輕管理老師的工作負(fù)擔(dān)。不僅如此，學(xué)生會(huì)干部一定要與學(xué)校的管理理念保持一致。在工作的過(guò)程中一定要保持高度的政治敏感性和為學(xué)生服務(wù)的精神。與此同時(shí)，學(xué)生干部的管理溝通和漢語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)得到大幅度提高，對(duì)提升他們的綜合素質(zhì)起到很好的作用。

另外，在學(xué)生會(huì)干部選舉時(shí)雖然是完全自主的模式，但是，為了更好地做好留學(xué)的管理工作，學(xué)生會(huì)的干部要有一定比列的留學(xué)生，這樣才能更方便開(kāi)展各項(xiàng)工作。在管理的過(guò)程中，一定要將學(xué)生的利益放在第一位，成為學(xué)生最忠實(shí)的代表。在擔(dān)任干部期間，對(duì)其工作表現(xiàn)和工作成績(jī)要有監(jiān)督和考核，以免出現(xiàn)濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。

選舉的方式可以是多種多樣的，例如自薦、互薦以及層層推薦等，通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)公平公正的選舉，這樣的選舉方式正是在學(xué)生的心理差異的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，真正地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去。學(xué)生自己選舉出來(lái)的干部，學(xué)生們也能夠完全信服，對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自己選擇的干部，不管是中國(guó)學(xué)生還是留學(xué)生，在心理上也能夠得到平衡，今后更能接受管理。

最終的選舉方式，一定要達(dá)到留學(xué)生為重的目的，可以先從小范圍中推選出幾個(gè)候選人，最后公布名單，最后通過(guò)演講表達(dá)自己擔(dān)任干部后要達(dá)到的目標(biāo)以及自己在工作過(guò)程中如何開(kāi)展工作等進(jìn)行一定的優(yōu)勝劣汰，最終由學(xué)生為那些候選人的表現(xiàn)進(jìn)行打分，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低順序，確定各個(gè)職位的人選。當(dāng)這些學(xué)生會(huì)干部正式入職之后，學(xué)校一定要使其充分地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和自己的義務(wù)，還有就是對(duì)于留學(xué)生的特別的關(guān)注，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，對(duì)留學(xué)生的關(guān)注和幫助應(yīng)擺在首位。

對(duì)于不同的崗位，不同的需求，要把不同類(lèi)型的學(xué)生干部分配到不同的崗位中。盡可能使他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取到更大的效果。沒(méi)有十全十美的人，總會(huì)有一些非常薄弱的地方，因此，對(duì)于人才的利用一定要建立在合適可用的基礎(chǔ)上。根據(jù)其不同的特長(zhǎng)安排相應(yīng)的崗位，充分發(fā)揮其才能，實(shí)現(xiàn)自主管理的同時(shí)完善學(xué)生與教師之間的工作對(duì)接，解決學(xué)生之間的矛盾以及完成老師分配的各種工作任務(wù)。

（二）留學(xué)生學(xué)生會(huì)自主管理

將學(xué)生作為主體的理念是學(xué)生會(huì)管理的基礎(chǔ)，也是自主管理的理念，在這個(gè)過(guò)程中給學(xué)生完全的尊重和完全的權(quán)利，學(xué)校在給學(xué)生會(huì)指導(dǎo)的時(shí)候，一定要時(shí)時(shí)刻刻提醒他們以學(xué)生為本的宗旨。

讓留學(xué)生成為學(xué)校的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有參與權(quán)以及表達(dá)等權(quán)利；尊重每一個(gè)留學(xué)生的特色以及他們的人格尊嚴(yán)，信任每一個(gè)學(xué)生，最主要的就是照顧那些所謂的學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生，那些思想波動(dòng)不穩(wěn)定的學(xué)生，給他們誠(chéng)摯的關(guān)懷和幫助，使其認(rèn)識(shí)到自己是生活在一個(gè)大家庭之中，有困難的時(shí)候?qū)W生會(huì)干部會(huì)幫助他們，比如說(shuō)他們對(duì)于中國(guó)環(huán)境的適應(yīng)，對(duì)中國(guó)文化的了解，在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及情緒低落等問(wèn)題。努力做到把關(guān)愛(ài)送到公寓，送到個(gè)人，并在不斷的工作中提高學(xué)生會(huì)的工作質(zhì)量，使學(xué)生會(huì)成為學(xué)生可信賴的服務(wù)團(tuán)體。

當(dāng)學(xué)生會(huì)在對(duì)留學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，往往需要采取一定的措施來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核上，可以加入一些關(guān)于平時(shí)表現(xiàn)的考核，由學(xué)生會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃，分配到每個(gè)班級(jí)中，實(shí)現(xiàn)從小階段到大階段的過(guò)度，最后的工作由學(xué)生會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。制定相應(yīng)的差生幫扶制度，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生要及時(shí)給與幫助，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要給與肯定和鼓勵(lì)，提升留學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）實(shí)現(xiàn)校管、學(xué)生會(huì)管、自管相結(jié)合的模式

學(xué)校的管理基本上就是學(xué)校為留學(xué)生制定專(zhuān)門(mén)的管理規(guī)章制度，留學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)享有非常獨(dú)特的權(quán)利。學(xué)生會(huì)管就是在學(xué)生會(huì)的帶領(lǐng)下，留學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)和生活，并認(rèn)識(shí)更多中國(guó)的傳統(tǒng)文化。所謂自管就是留學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我管理。只有三者統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)留學(xué)生的管理工作才會(huì)做得更好。

做好東盟各國(guó)留學(xué)生的教育和管理是我國(guó)教育水平對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，這一工作需要留學(xué)生學(xué)生會(huì)的大力協(xié)助。因此，探索留學(xué)生學(xué)生會(huì)的管理模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1]張桂芳.留學(xué)生教育小班型微觀管理措施探析[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2009（2）.

[3]于險(xiǎn)波.外國(guó)留學(xué)生教育中班主任工作探析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2010（1）.