石油特色類高校就業困難大學生就業心理表現及調適

陸杭波

（中國石油大學（北京）化學工程學院，北京 102249）

石油特色類高校就業困難大學生就業心理表現及調適

陸杭波

（中國石油大學（北京）化學工程學院，北京 102249）

論文以石油特色類高校就業困難大學生這一特殊群體作為研究對象，詳細剖析了此類學生就業心理表現，從客觀、主觀兩個方面深度挖掘了不良心理問題產生的根源，最后提出了一些有助于此類學生預防不良心理問題的產生和及時自我調適的相關建議。

石油特色；大學生；就業心理；自我調適

在國內陸地大油田油氣資源日益枯竭的大背景下，由于石油公司在前五年的大量招聘、一線生產單位電子信息化的普及以及企業多年來的其他沉疴促使企業內部改制，幾大石油公司在近兩年來的用工需求減少，招聘計劃削減。而近年來，伴隨著高等教育大眾化的不斷推進，石油類高校也逐年擴大招生，導致大學生就業供需矛盾日趨突出，就業困難學生不斷增多，心理壓力逐漸加大，由此產生的就業困難大學生心理問題必須得到各方重視。及早發現就業困難學生，及時幫助其進行自我調適，是高校輔導員義不容辭的責任。

一、就業困難大學生就業心理問題的主要表現

大多數石油類高校畢業生從大四第一學期的九月份開始與相關公司簽約，而且依照多年來的習慣，幾大石油公司的集中校園招聘會都在10月份左右。故此期間除了正常保研的同學外，其余同學都必須面對考研、出國、就業三大基本抉擇，多數同學處于迷茫期，待10月份之后，剩余同學都有可能加入就業困難學生的行列，較容易出現心理問題。主要表現為：

1.學生表現為眼高手低，自認為個人能力強，而油田工作環境、工資待遇未達到其心理預期而猶豫不定，甚至對整個石油行業失去信心，對自己的未來失去憧憬。這類學生易產生失落感。

2.學生表現為對自己評價過低，總覺得自己家境貧寒，成績不好，個人能力差，和油田子弟相差甚遠，從而在找工作時積極性很差，畏首畏尾，沒有主見和魄力。這類學生易產生自卑感。

3.學生表現為沒有清晰的職業生涯規劃，一旦未在集中招聘會簽約，便背上沉重的精神負擔，白天盲目趕招聘會，不利于正常擇業，晚上失眠、多夢，影響其正常生活。這類學生易引發憂慮、焦急不安、恐慌、煩躁甚至恐懼以及其他心理反應。

4.學生表現為心智不夠成熟，一方面不敢正視現實，害怕去沙漠、海洋等條件艱苦的油區工作，另一方面沒有做好工作的心理準備，為逃避就業而采取回避態度。選擇考研，一旦考研未成功，很可能成為就業困難戶。這類學生易產生恐懼心理。

5.學生表現為自主性不強，獨立判斷決策能力弱，就業時一味寄希望于父母、親戚幫其解決工作。一旦未成功，便消極對待就業，甚至根本不愿就業，依賴父母生活，成為待業一族。這類學生易產生依賴心理。

二、就業困難大學生就業心理問題成因

就業困難大學畢業生心理問題的成因極其復雜，概括來說，主要有來自社會、企業、學校給予的就業壓力以及學生本人較弱的應激性格、能力、氣質。石油類高校就業困難大學生的心理問題成因主要有：

1.社會方面：一方面，全國各地經濟發展不均衡，教育、醫療、衛生條件參差不齊，畢業生大多選擇發達地區和高薪工作，造成局部地區、企業就業市場供過于求，就業競爭激烈；另一方面，近些年來整個石油行業的科技化、國際化進程加快，對畢業生的專業知識技能、外語水平等綜合素質的要求逐日提高。

2.企業方面：一方面，石油公司在前五年的大量招聘、油氣資源的不可持續開采、一線生產單位電子信息化的普及以及企業多年來的其他沉疴促使企業內部改制，幾大石油公司在近兩年來的用工需求減少，招聘計劃陸續削減；另一方面，部分石油生產單位出于工作內容、環境考慮偏向于招非穆斯林的男生，主干專業的女生和少數民族學生成為就業困難候癥群。

3.學校方面：由于非石油相關專業的師資配備、生源條件無明顯優勢，給予提供的實習機會、就業渠道較窄，學生就業壓力相對較大。同時，石油高校就業指導員、心理輔導師配備不足、不專，大多流于形式，在部分畢業生面臨激烈的就業競爭壓力時，無法提供有效的就業幫助及心理疏導。

4.就業困難學生自身方面：在性格上，他們大多偏內向，不合群，不樂于與人分享心情，在公眾面前不善于表達自己的意見，在與人溝通交流方面存在一定障礙。在能力上他們大多學習成績較差，外語能力較弱，綜合素質較低。在氣質上，他們在四型中多為抑郁質和粘液質，平靜淡漠，競爭意識低，一旦產生心理問題，主動求醫意愿低。他們大多家境貧寒，無助感強烈，加上社會閱歷少，心智發展不成熟，沒有健全的世界觀、人生觀、價值觀、擇業觀，在遇到就業壓力時，無法正確自我調適。

三、預防大學生就業困難產生心理問題的對策

心理工作的重點是預防，針對石油高校畢業生產生就業心理問題的特殊性，應著重做好以下幾方面的工作，確保大學生順利度過就業期。

1.積極聯系石油企業為學生提供更多的崗位。招聘需求少是產生此類心理問題的根源之一，只要解決這個實際問題，預防工作的任務將大大減輕。

2.學校應根據市場需求，合理做好每年各專業人數招生計劃，避免人才資源扎堆浪費，減少畢業生就業競爭。

3.引導大學生樹立正確的就業觀。提前讓大學生有機會熟悉各大石油公司的工作環境、專業工作內容，并結合正確的自我認識，科學分析主觀愿望與客觀實際的差距，給出合理定位，提前解決是否轉專業、考研等系列問題，做好職業生涯規劃。

4.進一步發揮就業指導部門應有的指導輔助作用。目前多數石油高校大學生就業指導中心在大學生的就業心理等方面的指導力度還有待進一步加強。高校就業指導機構可逐步建立全程化的就業指導服務體系，通過就業宣傳欄、網站等媒介，向學生介紹就業過程中易出現的各類心理問題，讓所有的大學生學會預防。

5.配備建立專業的就業心理咨詢工作師資隊伍，重點面向畢業生就業心理輔導工作，全程跟蹤就業困難學生的就業心理，做到早發現早疏導，幫助其做好求職前的各種心理準備，同時積極聯系其親友團，及時將其生活狀態予以反映，發動父母、同學對其提供幫助，給予更多關懷。

四、就業困難大學生就業心理問題的自我調適

針對就業產生的種種不良心理問題，就業困難學生應學會自我心理調適，使自己能從容、冷靜地面對就業這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。

1.客觀認識社會。在求職擇業前，首先應認清石油行業的就業形勢，了解職位需求，結合自身實際，調整自己的就業方向與期望值。同時在擇業時，要樹立長遠的職業發展觀念，學會規劃自己的職業生涯，善于確立動態發展的擇業觀。

2.提高自身綜合能力。自身綜合能力低不僅是未能成功就業的根源，也是產生不良心理問題的重要原因。因此，要扎實學習專業理論知識，輔修石油相關課程，培養動手實踐能力和科學思維能力，提高就業競爭力。同時，培養良好的心理素質，完善人格，不斷提高自身的心理調節能力，坦然應對就業壓力。

3.增強自信心。培養自信，首先要相信自己的潛能，不管何種性格、何種背景，都有自己的優勢，都有可能在求職競爭中優勝。其次，要注意在日常生活學習中積累自信的資本，要知道自己的不足，通過勤奮努力，不斷完善自己。

4.認識與接受職業自我。正確認識和接受職業自我是調節就業心理的重要途徑。通過與長輩、同學交流，分析自己的職業愛好、職業需求、職業目標以及自身能力，有針對性地擇業。在認識自我特點后，還要接受自我，承認自己的現狀，學會揚長避短。

5.坦然面對就業挫折。若求職中遭遇各種挫折、困難、委屈，要冷靜，要坦然，客觀地分析自己失敗的原因，進行正確的歸因，適時調整。就業的過程是大學生尋找自我，并主動調整自我以適應社會的過程。

總之，就業困難畢業生心理輔導工作和就業指導工作是石油類高校就業工作的重要方面，不僅關系到高校的和諧穩定，而且關系到學生自身的成長及人生目標的實現。面對嚴峻的就業形勢，面對沉重的就業壓力，高校教師應引導他們積極樂觀地面對現實，排除心理困擾，消除一些不必要的心理壓力，促使他們盡快實現角色轉換，順利走向工作崗位。而作為就業困難畢業生應該看到自己面臨的除了挑戰，也有機遇，積極調整好自己的就業心態，不害怕競爭，保持樂觀向上精神，及時排除就業心理壓力及心理問題的干擾，同時注重日常積累，努力提高自身綜合素質。

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[3]桑春紅.當前大學生就業心理問題的自我調適芻議[J].思想政治工作研究，2010（9）.

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1673-0046（2014）4-0009-02