淺析高校輔導(dǎo)員在校園體育文化中的作用

吳東

(福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350007)

淺析高校輔導(dǎo)員在校園體育文化中的作用

吳東

(福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350007)

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是大學(xué)教師和學(xué)生最具活力、最具創(chuàng)意文化與最廣泛的接觸。大學(xué)生依據(jù)自身的愛好展開以競技體育、傳統(tǒng)保健體育、現(xiàn)代健身體育和娛樂體育為主的體育文化活動，不僅會充實課外文化生活，而且也會營造高校獨特的校園體育文化氛圍。每個人都加入到體育中，會促進體育在人才培養(yǎng)方面有利的作用，尤其高校輔導(dǎo)員作為高校重要的教育工作者，會在高校校園文化建設(shè)中對體育文化的培養(yǎng)起到極其重要的作用。

高校輔導(dǎo)員；校園體育文化；作用

校園體育文化以其獨特的作用，對師生都產(chǎn)生著潛移默化的影響。從發(fā)展的角度來看，一個良好的校園體育文化不僅使人身體健康，更能讓人身心健康，更造就人的社會適應(yīng)能力；從教學(xué)的角度來看，一個良好的校園體育文化氛圍能夠提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育觀念，提高審美興趣，提高心理特征；從教育的角度來看，一個良好的校園體育文化氛圍能夠教會大學(xué)生運動技能，培養(yǎng)他們良好的鍛煉習(xí)慣，使得他們生命充滿活力；從社會學(xué)的角度來看，良好的校園體育文化氛圍提升了學(xué)生的社會意識，促進其社會化進而提高自己的交流技能和社會技能。

一、校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化從廣義上說，是教職員工和學(xué)生在學(xué)校進行體育教學(xué)、活動、學(xué)習(xí)的過程中形成的一種體育文化表現(xiàn)。從狹義上講，校園體育文化是指以學(xué)生為主要參加者，教師為主要組織者，在學(xué)校的體育文化空間內(nèi)，通過體育教育、體育活動以及體育另外的形式形成相應(yīng)的文化。在一定的社會政治、經(jīng)濟、文化、教育和其他條件的基礎(chǔ)上的校園體育文化，內(nèi)部是由學(xué)校體育通過有形的和無形的運動組成的環(huán)境，包括體育精神、體育價值觀、體育道德觀、體育行為、體育習(xí)慣和體育競技能力?？梢哉f，當(dāng)代大學(xué)校園體育文化是整個大學(xué)校園文化和氛圍的發(fā)展的重要組成部分。

二、世界各國高校體育文化的發(fā)展概況

高校體育文化的建設(shè)在西方發(fā)達資本主義國家起步較早，到現(xiàn)在發(fā)展得也很好。但是通過查閱資料顯示，亞洲國家在這方面的理論研究比較豐富，英美涉及這方面的理論研究相對較少。比如，泰國的泰拳，它是泰國民族文化的一個寶貴財富，在泰國國內(nèi)非常流行和普及，并且泰拳還被列為高校的必修科目。韓國的大學(xué)階段也開設(shè)貽拳道、民族舞蹈等具有民族特色的課程，并且貽拳道還被列入學(xué)校運動會和軍訓(xùn)的項目。在俄羅斯體育課授課體系中，傳統(tǒng)體育項目在其中占了非常重要的部分，民族民間舞蹈、摔跤、滑雪等運動都貫穿于教學(xué)中。比如在上課前的熱身或者整理活動時通常會用民族傳統(tǒng)體育項目，這樣就可以潛移默化地培養(yǎng)出大批這方面的人才。在日本，歷代天皇都弘揚尚武精神，特別是在20世紀(jì)30年代，日本就將柔道列入學(xué)校的必修課；在我國學(xué)校體育教育中，空手道運動在1940年迎來了黃金時期；在二戰(zhàn)后，我國的學(xué)校體育雖受美國較大的影響，但仍然十分重視我國傳統(tǒng)民族體育項目的傳承和發(fā)揚，并將它作為強國強民強軍、振興民族精神、培養(yǎng)學(xué)生品格的有力手段。而那些具有實用價值、健身效果明顯的柔道、劍道、弓道、空手道、相撲及民族舞蹈等項目，到目前為止仍作為各國大學(xué)生的學(xué)習(xí)科目。

三、校園體育文化的特點

1.健身性

體育運動可以讓人體的各個部位都運動起來，因此，健身性是體育文化的最本質(zhì)特點之一。而在校園體育活動中，無論是體育課還是其他第二課堂活動，甚至于講授健身知識，都是為了能夠讓學(xué)生增強體質(zhì)，增進健康。所以，校園體育文化具有很強的健身性。

2.傳播正能量

公平競爭、團結(jié)、自強、進步的校園體育文化不僅僅是在宣揚體育精神，而且它以其獨特的功能和內(nèi)容，對學(xué)生的身心發(fā)展起到了非常重要的影響。與此同時，校園體育文化已成為校園文化的一部分，也是對外部的展示窗口之一。校園精神，在一定程度上代表著一個學(xué)校的對外形象。奧林匹克精神所倡導(dǎo)的“相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭”的精神，在校園體育中體現(xiàn)的就是參與、協(xié)作、競爭、友誼和價值導(dǎo)向等正能量的傳播和延續(xù)。

3.普遍參與性

校園體育文化給大學(xué)生提供了豐富多彩的第二課堂活動，吸引了廣大學(xué)生從宿舍走出來，參加到各式各樣的體育活動中去。而校園特別是高校在場地、設(shè)施等方面上給校園體育文化發(fā)展提供了便利的條件，讓大學(xué)生普遍參與體育文化活動蔚然成風(fēng)，也使校園充滿了青春的朝氣與活力。

4.思想教育性

校園體育文化在學(xué)生思想品德教育中起著非常重要的作用。學(xué)生不管是自己參加體育競技還是作為體育競技的觀眾，學(xué)校都可以對他們進行集體主義和愛國主義精神教育。同時，通過體育競賽也鍛煉了學(xué)生公平競爭、頑強拼搏、互相幫助、完善自我的意識。這不僅是思想品格教育的重要內(nèi)容，同時也是新時代新青年應(yīng)具備的素質(zhì)。

四、高校思政輔導(dǎo)員在校園體育文化中的作用

1.高校思政輔導(dǎo)員是校園體育文化的引導(dǎo)者

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。高校輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

2.高校思政輔導(dǎo)員是校園體育文化的組織者

現(xiàn)在越來越多的高校輔導(dǎo)員參與到校園體育文化中來，比如擔(dān)任體育社團指導(dǎo)老師、開展體育相關(guān)活動、組織第二課堂體育活動等。在大學(xué)生素質(zhì)教育和培訓(xùn)的工作中，高校輔導(dǎo)員是一個長期參與校園文化建設(shè)的導(dǎo)師，是校園精神文化的倡導(dǎo)者，是校園文化系統(tǒng)構(gòu)建和實施的中堅力量，是校園物質(zhì)文化的維護者，是校園行為文化的示范者。在新的形勢下，如何更好地發(fā)揮政治輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)中的作用，是值得認(rèn)真思考的問題。

3.高校思政輔導(dǎo)員是校園體育文化的深化者

先進的文化要想充分發(fā)揮它的社會作用，必須要把文化深化到人的靈魂里，積淀到人們的思想認(rèn)識中。大學(xué)就是建設(shè)校園文化的地方，它讓師生在大學(xué)生活中學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化心靈、完善自我。校園文化是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵人的一種內(nèi)在動力，是團結(jié)人、鼓舞人、催人奮進的一種媒介，它對廣大師生員工的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4.高校思政輔導(dǎo)員是校園體育文化的繼承者、創(chuàng)新者

在經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)信息化的共同作用下，多元文化正在影響著我們，校園體育文化也迎來了其快速發(fā)展的時期。新時期如何進行校園體育文化的建設(shè)，發(fā)揮其思想政治教育的作用，對大學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成起著非常重要的作用。一方面，高校思政輔導(dǎo)員要保證傳統(tǒng)體育文化的延續(xù)和繼承；另一方面，創(chuàng)新發(fā)展新的先進文化，使之更加適應(yīng)、適合大學(xué)生的興趣愛好特點。例如，校園體育文化要體現(xiàn)多樣性、多元化的發(fā)展，不再像以前那樣僅僅局限于體育保健課、體育協(xié)會、體育俱樂部、第二課堂、各類體育比賽等等。因此，必須努力探索和發(fā)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊伍如何健康、快速地參與到校園體育文化的建設(shè)上來。

[1]馮士博.論民族傳統(tǒng)體育課程對高校體育文化建設(shè)的影響[D].西南大學(xué)，2008.

[2]陳勇.湖南省普通高校體育賽事對校園體育文化建設(shè)影響的研究[D].南師范大學(xué)，2009.

[3]張建雄，江月蘭，劉學(xué)謙等.更多民族傳統(tǒng)體育項目走進高校的戰(zhàn)略思考[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2004（6）:44-47.

[4]溫金河.高職高專校園體育文化建設(shè)的調(diào)查研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009（5）:163-164.

[5]梁征.高校重視校園體育文化的意義[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2013(6):139.

[6]陳平.杭州高職院校校園體育文化建設(shè)的調(diào)查與研究[J].浙江體育科學(xué)(科學(xué)教育),2008（2）:83-86.

[7]胡國平,羅文俊.加強校園文化建設(shè)提高學(xué)生思想素質(zhì)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2012（3）:13-14.

[8]張晴.高校思想政治教育要重視校園文化建設(shè)[J].中國林業(yè)教育,2005（6）:28-29.

[9]李亞敬,呂冬生.發(fā)展高校校園體育文化促進大學(xué)生德育發(fā)展[J].學(xué)理論,2010(16):291-292.

[10]高洪教.奧林匹克精神與高校校園體育文化建設(shè)關(guān)系研究[D].山東師范大學(xué),2008.

G64

A

1673-0046（2014）4-0089-02