初中英語課堂創新性教學初探

魏耀情

摘要 創新是一個國家、一個民族不斷向前發展的原動力，我國正在朝著建設創新型國家的道路上不斷邁進，如果人類失去了創新，那么這個世界將是無法想象的，創新意識已經滲透到我們生活的方方面面，在教學活動中同樣需要創新精神，創新性的教學運用于教育的各個方面，在初中的英語教學活動中，同樣也需要創新性的教學，因為課堂是培養學生們創新意識的主要場所，在初中這個階段，創新性教育格外重要，初中是學生們啟蒙心智、提高素質的重要時期，在英語課堂中運用創新性教學，才能使得學生們更好地去學習英語、喜歡英語、運用英語。

關鍵詞 初中英語課堂 創新 教學

【中圖分類號】G633.41

現階段我國正在大力宣傳創新精神，各行各業也的掀起創新熱潮，技術要創新、人才要創新、改革要創新。同時在教育行業同樣也發起創新性教學的倡議，創新已經成為當今這個時代社會發展的主潮流，只有不斷地去創新，社會才能的進步，創新性教學主要就是以創新的理論為基礎，運用創新的教學方法來創造出寬松、輕松、和諧的教學情境，讓學生們學習到科學文化知識的同時也能培養學生的創新性的思維，將創新性教學運用到初中英語的教學活動中來，讓學生們更好地去理解英語這門語言。

一、創造創新性的英語教學氛圍

學生主要就是通過課堂來接受科學文化知識，所以課堂氛圍的建設就顯得很重要，可以想象學生在一個氣氛輕松、民主、愉悅的課堂上肯定會比在一個氣氛不民主、緊張、壓抑的課堂上能力的培養、知識的吸收會更加的有效，在初中的英語課堂上，老師要拋棄傳統的師道威嚴、嚴厲古板的心態，要與學生建立一種平等和諧的師生關系，這樣就會營造出輕松祥和的課堂氛圍，在課堂上，教室們要允許學生們有自己獨特的想法，不要一味的去批評學生的想法錯誤，允許學生按照自己的想法去進行自己的各種課外活動，教師不要把課堂局限在教室內，可以多進行一些課外的社會實際活動，便于學生去理解書本上的知識，還可以通過布置一些創新性的課外作業，比如布置學生表演節目、英語對話、游戲等等，鼓勵學生大膽地去表現自我，展現自己的才能，這樣就能夠把整個班級的教學氛圍變得活躍輕松。

二、學生是課堂的主人

由于創新性教學的普遍性的原則，初中英語的創新性教學必須要面對全體的學生，讓學生重新成為課堂的主體，因為在過去的那種教學模式下，教師在講臺上講，學生在臺下被動的聽講，導致學生的課堂參與度不高，這就使得學生們對英語學習的興趣下降了，在初中英語的教學中，由于前期教師創造出了民主、和諧的課堂氛圍，學生們就有勇氣、有動力去發現問題，提出自己的不同與老師的看法。例如英語的語法教學一直是英語教學中學生感到最枯燥、最無聊的知識，教師們不要一味地向學生們去灌輸枯燥、繁瑣的語法知識，更好的做法就是讓學生參與到對知識的探索上面來，要改變傳統以教師為課堂核心的教學模式，創新性教學應該改變這種局面，以學生們的自主活動作為創新性教學模式的基礎，在此基礎上，讓學生主動地去探索知識，了解未知的東西，所以教師應該把課堂的權力交給學生們，積極地引導學生們去發現知識，享受到發現知識、解決問題帶來的成就感，這樣就使得學生們更加積極地參與到課堂活動中來。近幾年廈門市英語中考試題對學生掌握英語語法試題的要求較為靈活、創新。例如2014年廈門市英語中考選擇題第19. Look！ The passenger in front of you _________ games with his HTC One M8.（摘自2014年廈門市英語中考試題）

A. is playing B. are playing C. were playing

此題重點考查學生對主謂一致知識的理解，如果教師沒有改變傳統的教學模式，所教的學生可能對此中考題不能正確作答。

三、敢于質疑、敢于發現問題

一個個創新、一個個突破的是從敢于質疑權威，敢于求異中得到的，懷疑可以讓我們獲得新的想法，讓我們發現別人無法發現的東西，所以說人類總是在懷疑中發現真理，在懷疑中發展真理，沒有懷疑，牛頓就不會提出"三大定理"，沒有質疑，蘋果公司就不會研發出自己獨立的操作系統，在創新性教學中，要讓學生明白，這個世界沒有絕對的權威，要敢于老師、敢于懷疑書本的答案、敢于去發表自己的看法以及好的解決方案，比如英語中的選擇題目，老師們不僅要告訴孩子什么是對的，還要鼓勵他們去尋找其他選項錯誤的原因是什么，不能夠靠書本上的經驗去進行英語教學活動。

四、善于創設問題情境

在課堂教學中，當教師激發了學生的學習熱情之后，學生想要了解更多的知識，這個時候老師全盤托出，而是有保留的去向學生傳輸知識，剩下的知識讓學生們自己去探索得到，這樣得到的效果無疑是最好的，比如當老師講到英語語法的重點難點時，教師只講到開頭和中間的引導，這時學生就會進行大膽地創新，樹立自己的信心，在課堂結束的時候，老師將學生感興趣的問題留給學生自己去鉆研、探究，這就提高了學生的創新能力，英語教學中最主要的就是聽、說的練習，對話是英語創新性教學中重要的一部分，在英語對話的教學活動中要引入各種類型的語境，對話語境的設置對于培養學生與人的交際能力具有很大的作用，讓學生們學會用正確的語法來和別人交流，培養學生正確的英語語感。

五、培養學生的創新性思維

由上文可知英語教學兩個重要的內容就是聽和說，創造英語的聽說的環境，在課堂上營造出良好的英語語言學習的氛圍，教師在課堂之上也要用英語來與同學們進行交流，這樣可以帶動學生們在課堂上積極地使用英語，說英語。在實際的英語教學中，想要提高學生們的聽說能力，就首先要提高學生們的創造性的思維，第一就是要激發學生們的求知欲望，在求知欲的驅使之下，學生積極主動地去學習，追求新的知識，探索解決問題的不同方法，教師在教學活動中，會引入競爭機制，有了競爭，學生們在英語上的積極性變得更大，老師提出一個問題，學生們去找答案，老師不宣布這些答案的正確與否，讓學生們自己去修改、判斷、合并這些答案，那么這種效果比老師直接告訴學生答案的效果會更好，這就激發學生的積極性，培養出學生的發散性思維，使學生養成多種角度看問題的好習慣。

結語

綜上所述，本文就初中英語的創新性教學做了初步的探索，由于傳統的英語教學模式已經根深蒂固了，進行創新性的英語教學目前來說還有很長的路要走，大致的方向和目標就是，建立民主和諧的課堂氛圍、讓學生成為課堂的主體、培養學生敢于懷疑、敢于求異的精神、善于創設問題情境、培養學生創造性思維、在實踐中培養學生的創新能力。

參考文獻

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