信息技術的教學

石堅

【摘 要】隨著我國經濟的不斷發展，我國的教育水平也有所提高。在初中進行信息技術教學，采取科學的教學方式，可以促進學生的綜合能力的提高。因此，本文將主要針對初中的信息技術教學的具體現狀分析作為出發點，提出一些有針對性的措施。

【關鍵詞】初中教學；信息技術；問題與對策

一、信息技術的教學的現狀

1.信息技術教學目標不明確

目前，初中的信息技術教育存在教學目標不明確的問題，在實際信息技術教學過程中，許多教師的教學目標基本都是按時完成教學任務，沒有根據學生的實際需要制定教學目標，沒有考慮到教學質量以及學生對教學內容的掌握程度。這樣的教學目標阻礙了學生對信息技術知識以及信息技術技能的全面了解和掌握。

2.信息技術的教學方式不科學

在初中信息技術教學過程中，許多學校普遍存在教學觀念落后的現象。大部分教師比較注重講述課本上的理論知識，習慣用考試的方式檢驗學生的學習成績，基本都忽視了對學生實踐動手能力的關注與培養，“重理論、輕實踐”的觀念比較重。在初中，學生的信息技術教育課程安排也不科學，設置的信息技術課程學時不多，學生每周上一次信息技術電腦操作課，學生只有在電腦上反復地進行上機操作才能提高信息技術操作技能水平。但是在實際的信息技術學習的過程中，學生缺乏充足的實踐時間，導致學生對信息技術的掌握還不夠全面，因此，導致學生的信息技術技能水平不高，阻礙了學生的長遠的發展。

3.教師自身的素質不高

初中有些教師的信息技術專業技能素質不高。學生獲取知識的主要來源是通過教師對知識的傳輸，教師自身素質的高低直接關系到學生對知識的理解與接收質量的高低。有些初中的信息技術教師的專業素質偏低，降低了教學的效果。因此，教師需要不斷提高自身的修養，全面地掌握豐富的理論知識以及充足的學科常識。由于目前學生的學習需求日益多樣化，僅僅依靠教師講述的教材內容已經無法滿足學生的需要，教師應該幫助學生了解一些學習網站以及一些文字處理與動畫制作的網站，解決學生生活中的實際問題，考慮學生的不同心理狀況，以便更好地幫助學生提高他們對信息技術水平。

二、提高信息技術的教學水平的措施

1.樹立正確的教學目標

在進行初中信息技術教育過程中，教師需要樹立正確的教學目標。初中設置信息技術教育課程的主要目的是提高學生在實際生活中的信息技術實踐能力，促使學生全面發展，因此，教師應該將教學目標轉變為培養學生的實踐動手能力，平時在教學時注重對學生信息技術

操作能力的培養。比如，在進行編排文稿的教學時，教師可以先簡單地為學生講述一些有關的理論知識，然后給學生時間和機會自己進行實際的操作，可以留一份作業，讓學生自己獨立完成，完成后交給老師檢查，從而有效地掌握學生學習效果的實際情況，有針對性地對學生進行教學。

2.采取科學的教學方式

運用科學的教學方式，可以不斷促進信息技術教學的發展。教師在教學過程中，首先，采用“任務驅動式”教學。實施“任務驅動式”教學，可以引導各個層次學生的合作學習。基于每個學生不同的實際情況，層層深入地設置任務。設置初級任務的主要目的是完成基本的課程要求，中級任務是為了不斷拓展學生的邏輯思維空間能力，高級任務的設置是對部分學習基礎較好的學生的進一步提高。通過這種設置，可以加強學生之間的合作，提高學生的交流和溝通能力。另外，教學任務的設置能夠促使學生不斷發揮學生的主觀能動性和創新能力，教師可以經常組織學生進行校園電子報刊的制作，對學生進行分組，學生進行分工合作。其次，注重真實情景的設置。開展情景模式教學，可以使學生深入了解知識背景，提高其實際操作能力，同時，容易激發學生的學習興趣，在教師的引導下，有利于提高學生熟悉鍵盤自身學習以及應用能力的培養，增加教學的有效性。最后，可以增加一些益智游戲。學生喜歡上信息技術科的重要原因是可以在教師不注意的時候玩些游戲。教師如果善于利用游戲教學，可以有效地吸引學生的注意力。比如，教師可以通過金山打字游戲提高學生熟悉鍵盤的能力，使學生在輕松的環境下學習知識。

三、總結語

綜上所述，展開有效的信息技術教學，需要明確教學目標，采取科學的教學方式，同時，教師也要全面了解學生的實際情況，根據實際有針對性地采取相應的措施，從而不斷提高初中的信息技術教學水平，教師還需要不斷提高自身的專業素質，最終推動學生的長遠發展。

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