淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

白玲

【摘 要】數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用越來越重要，但數(shù)學(xué)的教學(xué)卻與人們的現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，為此，新課程改革提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，目前，這個教學(xué)理念還沒有完全被數(shù)學(xué)教師所接受。因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行研究，首先給出了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念，其次，闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義，最后，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化

一、前言

課程改革強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，提倡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要回歸于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。這一教學(xué)理念的改變，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開始關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的需求及學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題，同時，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)踐中認(rèn)識數(shù)學(xué)，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識充分的運(yùn)用到生活實(shí)際中，這樣才能更好的掌握數(shù)學(xué)。每一位學(xué)生都有各自的生活經(jīng)歷，并對周圍現(xiàn)象、事物充滿著好奇，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于捕捉學(xué)生的好奇心，將其與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“經(jīng)歷-體驗(yàn)-探索”的過程。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念

數(shù)學(xué)生活化是指將數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活、學(xué)生生活相聯(lián)系。數(shù)學(xué)生活化順應(yīng)社會的發(fā)展，符合數(shù)學(xué)教學(xué)原理，學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動中，學(xué)到數(shù)學(xué)知識和技能，并將學(xué)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)生活化的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，核心是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，它從生活中來，到生活中去。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生對熟悉的事物和環(huán)境感興趣，并有實(shí)際操作的機(jī)會，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)就在身邊，能從周圍的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，知識的不斷更新，社會上需要大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。每一個人都有創(chuàng)新的潛能，但如何將這種潛能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，就需要一個平臺，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化就符合這個平臺，主要體現(xiàn)在：教師不再照本宣科，而是創(chuàng)造性的使用教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是簡單的呈現(xiàn)，而是在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)問題，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的課堂氛圍輕松，師生關(guān)系和諧，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，創(chuàng)造力的提高。

（二）發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)和生活，并應(yīng)用于人類的生產(chǎn)和生活，在已進(jìn)入科技時代的今天，數(shù)學(xué)已成為人們解決日常問題的有力工具。華羅庚曾說過，宇宙之大，處處都要用到數(shù)學(xué)。如果學(xué)生僅知道使用公式，而不知道如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，數(shù)學(xué)教學(xué)就失去了意義。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式下，教師在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并收集學(xué)生感興趣又能進(jìn)行思考的數(shù)學(xué)問題，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，提供更多的條件，讓學(xué)生去實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯及今后的發(fā)展。相對于抽象的公式和枯燥的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中學(xué)生身邊熟悉的數(shù)學(xué)問題，更能夠然讓學(xué)生感到有趣、新奇。教學(xué)過程不再是教師單純的教，而是學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)就在身邊，而且處處都會用到，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化也讓學(xué)生體會到了成就感，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，把更大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

（一）靈活運(yùn)用教材，將現(xiàn)實(shí)生活中的元素納入課堂教學(xué)

教材是開展教學(xué)活動的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的重要源泉。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，合理處理教材內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，一方面要根據(jù)小學(xué)生的生活內(nèi)容重組教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容越接近于學(xué)生的生活內(nèi)容，學(xué)生越容易理解，掌握越牢固。但現(xiàn)在教材中的部分內(nèi)容與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)，可以根據(jù)需要對這些內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，刪除與學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)的內(nèi)容，增加與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如對教材中的例題、習(xí)題及應(yīng)用題進(jìn)行改編等。另一方面，適當(dāng)引入生活中的實(shí)際案例。我們的生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)情境和數(shù)學(xué)知識，從孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)中引入數(shù)學(xué)問題，可有效激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、抽象。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境， 激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)過程中，應(yīng)盡量挖掘與學(xué)生生活緊密相連的生活情境，因?yàn)檎n堂上所學(xué)的內(nèi)容越切近于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情境，越容易被學(xué)生所接受。一是選取現(xiàn)實(shí)的生活情境，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊熟悉的情境作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，提高對數(shù)學(xué)的興趣；二是構(gòu)建開放的生活情境，教師要適當(dāng)拓展和延伸數(shù)學(xué)課內(nèi)知識，對于較抽象、難理解的內(nèi)容，讓學(xué)生動手去實(shí)踐，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，最終解決問題；三是創(chuàng)設(shè)多元化的生活情境，教學(xué)過程充分利用多媒體課件、直觀的實(shí)物、學(xué)生操作實(shí)踐、數(shù)學(xué)游戲等多種形式，來創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，選擇一些開放性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中；四是游戲啟發(fā)式生活情境，在課堂上，通過游戲反思、歸納數(shù)學(xué)問題，游戲的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

（三）將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值

用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的實(shí)際問題，如讓學(xué)生去測量自己家房屋的大小，學(xué)生在實(shí)際動手中學(xué)到了工具的使用及計(jì)算方法；使用合適的數(shù)學(xué)方法，去研究生活中的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于生活中，通過生活中數(shù)學(xué)問題的研究，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受學(xué)生數(shù)學(xué)的樂趣，鼓勵學(xué)生通過數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)周記、數(shù)學(xué)論文的形式，交流討論生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題；在生活中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，教師提取一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生利用所學(xué)知識去解決，有效提高學(xué)生的綜合能力。將鮮活的生活題材引入課堂，賦予數(shù)學(xué)教學(xué)生命的氣息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的魅力，讓學(xué)生感到生動、有趣，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)生活化，主要通過靈活運(yùn)用教材，將現(xiàn)實(shí)生活中的元素納入課堂教學(xué)，還需要創(chuàng)造性的使用教材內(nèi)容，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行加工，創(chuàng)設(shè)生活情境，善于發(fā)現(xiàn)身邊的教學(xué)資源，并合理運(yùn)用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。本課題的研究為數(shù)學(xué)教師開展生活化的教學(xué)提供了素材，激發(fā)了教師的積極性和創(chuàng)造性，讓教師成為教材的挖掘者和課堂生活的創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使課堂教學(xué)充滿生活氣息，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的活力和效率，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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