父母教養方式、生活環境、性別既往成績與考前焦慮分析

江 濱 韋德會

1.廣西河池市衛生學校,廣西河池 547000;2.廣西河池市第四人民醫院,廣西河池 547000

護士執業資格考試是護理及助產專業學生人生的大事件之，其考試成績可能直接影響就業問題。此時，考生會出現程度不同的焦慮反應。這些情況的出現，是否與父母的教養方式、家庭生活環境、性別、既往的成績如何有關？ 就這一問題，筆者于2011年、2012年對河池市衛生學校應屆畢業的護士、助產士學生進行相關的問卷調查，現給予報道。

1 對象與方法

1.1 對象

樣本來源于廣西河池市衛生學校2011 和2012年應屆畢業生417 人。發放問卷417 份，收回有效問卷369 份。369 份樣本中男28 人，女341 人；年齡16～18歲（16.9±0.63）；生活環境在城鎮學生137 人，在農村的232 人；家庭經濟條件較好（與當地生活水平比）者167 人，較差的202 人；既往平均成績86 分以上的172人，75～85 分的106 人，74 分↓的91 人。

1.2 方法

1.2.1 調查工具 本項調查全部采用問卷方式進行。工具為中文版“父母教養方式評價量表”（EMBU）和“焦慮自評量表”（SAS）。EMBU66 個條目中，共分父、母兩個部分，父親部分包含“情感溫暖和理解、懲罰和嚴厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕和否認，過度保護”6 個因素；母親部分有5 個因素，其中因素II 為父親的因素III、VI 合成稱為“過干涉、過保護”，其他四個因素與父親相應因素相同。但父母各相同稱謂的因素中，所含的條目則不盡一致。每個條目的評分為1（從不）、2（偶爾）、3（經常）、4（總是），4 個等級。評分時要求被試回憶成長過程中父母對待其方式的印象進行選擇；SAS 共20 個條目，主要用來評定被試對項目所定義癥狀在近一周來的主觀感受。評定時按癥狀出現頻度的多少依次為1=沒有、2=小部分、3=相當多、4=全部時間。其中第5、9、13、17、19 條目為反向計分。以總分的高低示焦慮程度的重與輕，49 分以下無焦慮，50～59 分為輕度焦慮，60～69 為中度焦慮，70↑為重度焦慮。

1.2.2 統計方法 用χ2檢驗

2 結果

2.1 EMBU與SAS 結果分析

父母兩部分的EMBU 因素I中度焦慮的發生率均普遍低于其他因素，χ2經統計處理，有意義的結果是：①父親部分：因素I 與因素III、因素VI 比較，分別為χ2=19.88,P＜0.005 和χ2=9.12，P＜0.05;②母親部分：因素I 與因素II、III 分別比較為：χ2=8.82,P＜0.05 和χ2=19.04，P＜0.005。除此之外父母兩部分的因素I 與其他因素，以及其他因素之間的SAS 焦慮發生率都無統計學意義，（P＞0.05），見表1。

2.2 居住地、家庭經濟狀況、以往成績及性別與SAS 結果分析

調查結果顯示，樣本的性別差異，以及所居住地是城鎮或農村，SAS 結果顯示焦慮發生率雖存在百分比的差異，但無統計學意義（P＞0.05）。在以往成績方面，86 分↑焦慮發生率高于75～85分和74 分↓兩組，其差異具有統計學意義（分別為χ2=13.9，P＜0.005和χ2=10.52，P＜0.025）,而75-85 分和74 分以下兩組之間焦慮發生率則無統計學意義（χ2=1.97，P＞0.05）。關于家庭經濟狀況方面，經濟狀況較差一組的焦慮發生率高于經濟狀況好的一組，差異即明顯（χ2=11.07，P＜0.025）,有統計學的意義（表2）。

3 討論

子女的教育，不論在什么時代都是家庭的主要任務之一，而父母的教養方式如何，可能將影響孩子的一生。如能給孩子一種良性的關懷，理解、積極的肯定態度或商量、討論等朋友的溝通方法，可使子女的身心朝健康的方向發展，當遇到問題時能正確的應對。而對子女過多的干涉和保護、不正確的批評或否定、甚至經常懲罰或拒絕等，這種不正確的教養方式和不良的親子關系，對子女的身心發展影響極大，當他（她）們在處理問題時，可能會出現無主見；遇到困難時信心不足，懷疑自己的能力；對新環境會出現適應不良等等，且易出現緊張、焦慮不安、自卑等各種不良情緒反應。本調查的結果也反映出類似問題，如在EMBU 各因素中，不論是父親或母親部分，因素I 出現的中度焦慮均較其他因素低，尤其是與父親部分的因素III、因素VI，與母親部分的因素II、因素III 比較，都具有統計學意義（P＜0.05 和0.005）。由于社會的進步，對子女的正確教養方式問題，已引起很多家庭越來越多的重視，這也是科學發展的必然。

表1 EMBU 個因素與SAS 焦慮等級[n（%）]

表2 居住地，家庭經濟狀況，以往成績及性別與SAS 焦慮程度[n（%）]

本調查顯示出性別、居住地的不同與護士執業資格考試的考前焦慮無統計學意義（P＞0.05），這可能與國家實行計劃生育，中國的現代家庭多為獨生子女，既使在農村也只允許生育二胎。由于子女少，父母的關懷和教育，不論是男、女孩，都能得到同等的重視；另外改革開放30年，經濟的發展，農村和城鎮的生活水平也越來越接近，差別也越來越小。這兩種因素可能是性別差異和居住地的不同考前焦慮發生率無統計學意義的原因。雖然如此，社會在發展，人們的需求向著更高層次發展，所以，不論在何時代，差距總會存在。要改變這一現狀，處于經濟狀況較差家庭的學生，就必須加倍努力，一般付出與壓力是呈正比的，壓力增加，使焦慮系數上升，這是否可解讀經濟狀況較差家庭學生焦慮系數高于經濟條件好的學生吧！

致如本調查結果反映出來的，成績好（86 分↑）考前焦慮發生的幾率都高于（P＜0.005 和P＜0.025）成績一般（75～85 分）的和較差者（74 分↓），并且有統計學意義，這可能是因成績好，學生以及家庭，甚至學校對之期望值過高導致，成績中下者期望值可能相對較低有關。心理門診在接待學生求助者中，大多也是成績較好者，有的甚至是學校的佼佼者，也能說這一問題。太多的關注、期望值過高，壓力會上升，一般期望與焦慮也是并存的。成績一般的或較差者認為：即使自己努力“希望也不大”或“沒有希望”，出于此種心理壓力會小，焦慮也會輕。

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