信息時代中職學校音樂教育探究

翟猛

摘要：目前中職的音樂教學狀況，大致可以歸為兩類：一是以狹隘的"音樂就是唱歌"的思想為指導，進行識譜、教唱的教學狀況；二是填鴨式教學法，使學生被動地接受理論知識，枯燥乏味。而信息時代音樂教育教學的實踐，可從某種程度上改變這些弊端。

關鍵詞：信息時代 中職 音樂教育

“音樂教育的目的是教師通過多種途徑引導學生走進音樂，使學生能積極參與各種音樂活動，在各種各樣的活動中激發學生學習音樂的興趣，使學生逐步養成鑒賞音樂的良好習慣和終身熱愛并學習音樂的愿望。”從中不難看出我們應淡化學科意識，引入各種藝術門類，使音樂教學擴展成為一種綜合的教育手段。21世紀社會的信息化，讓我們的生活和教育網絡化、虛擬化、國家化、個性化，從而使我們的音樂信息和知識的獲取及學習更為便捷和廣闊。

信息時代的教育促使思想、觀念、模式、方法、手段等發生了變化，它的高速發展引起了教育的變革。知識的迅速增長在教學上的要求是效率和質量的增長，由此也影響了教育體制、課程與教材模式的更新。既懂信息技術又懂教育的工作者和新一代的教師，是我們教育未來的代表。如何使廣大的師生盡快適應日新月異的數字化生存環境，是我們面臨的一個重大的新的問題。作為實施美育教育的重要途徑之一的音樂教學也不例外，結合現代的信息技術進行教學整合也成為一個新的亮點。更新音樂教育觀念，調整音樂教學的內容、方法、程序和分解的目標結構，改革發展現有的中職音樂教學現狀，逐步形成新的適應社會發展需求的信息時代的中職音樂教學實踐形式，確實值得我們思考。

首先必須明確信息時代的中職音樂教與學的規律，構建新的信息時代的中職音樂教學，很多的音樂教師對此的認識還不夠深，認為聯系不大，它更適合其他學科。中職學校及學生發展的規劃，中職音樂與人文學科融會的加深，知識環境的開放，與時代聯系的緊密，使得我們使用的教材、資源日益豐富，教學的時間、空間、方法都有著相應的變化。

在實際的教學中，我們要做到合理地運用信息化教學手段。

一、 逐步引導學生在“聽”中學習音樂

音樂是聽覺的藝術，運用多媒體豐富的音響效果，辨別音的高低、長短、強弱，從而知道自己或別人唱得是否正確，通過聽覺幫助學生學習音樂。

二、 逐步在“想”中學習音樂

學生通過聽音樂后，對于這是什么樂曲、什么節拍、什么速度、想表現什么內容、產生疑問，教師應多引導學生聽、看，聽后要啟發學生多聯想，在頭腦中要構建情節，有音樂的畫面，在想中感知音樂美的蘊含；在想中產生情感上的共鳴；在想中引發心靈的火花；在想中充分理解音樂。

三、 逐步培養學生在“唱”中感受音樂，在“做”中表現音樂

在教學中可以通過生動有趣，直觀形象的多媒體動畫展示課題。通過“認、讀、拍、打”復習鞏固，加深印象通過“內在感受，外在表現”。通過節奏的“變化組合，多變多練”充分體現以學生為主體的活潑的課堂氣氛；通過集體參與的教學效果，面向全體，調動每個學生的積極性；通過節奏填詞、編創，激發靈感，初步培養學生的創作意識。

四、逐步鍛煉學生在“編”中創作音樂

音樂是綜合的藝術，節奏是構成音樂的最主要的元素，也是推動音樂發展的基本因素。一切音樂的開始和基礎便是節奏，音樂入門從節奏入手。節奏的教學可以采用奧爾夫的教學原則和身體韻律等充分體會節奏，多看、多聽、多模，激發學生自然產生編創的激情和發展的空間。

在運用現代教學手段進行“聽、想、唱、做、編”的教學中，要特別注意音樂課堂教學的直觀性。在教學中經常采用的方法有：運用校園網上音樂畫面的資料，運用實物投影的快捷方式，適當運用錄音、幻燈等電教手段，為學生做示范性的演唱、演奏及樂理知識的講解和教授。運用律動、舞蹈、表演、指揮或是手勢，用掛圖、照片、卡片、簡筆畫等進行直觀教學，充分調動學生的學習音樂的積極性，使每一個同學在課堂上有發揮的機會，讓他們多想、多感受、多理解、多表現，最后達到寓教于樂的教學目的，收到良好的教學效果。

中職學習時間是學生最易開發想象力、創造性思維的階段，開拓想象，激發他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲有助于學生的成長和音樂素養的培養。如教師在上《黃河大合唱》欣賞課時，可以加入歷史性背景知識，聲情并茂地朗讀出詞作者的長詩，同時配合歷史性的鏡頭和畫面背景，營造出莊嚴凝重、激蕩奔涌的氛圍，使學生在聆聽的同時更能深刻地明晰當時的歷史背景，更能震撼學生的心靈。如教師在上《四季歌》時，可以借助多維畫面向學生提供信息，在教學實踐過程中，教室里還可以用美術繪畫學科、建筑學的功能對教師進行精心的布置，放一些與情景有關的音樂，學生在聆聽優美的音樂，看著栩栩如生的畫面時，很快便完全沉浸在其中。課堂上根據需要，安排學生的座位可以有T型、馬蹄型、田字型等。此外我們教學中還可采用攝像機的拍攝、日常學生照片的收集等方法精心制作，配上音樂，讓學生親身參與制作和構思設計，達到良好的創作、享受、感受美的效果，音樂教育特殊的美育功效在其中也有所閃現。

信息時代中職音樂教學所產生的效應是值得不斷研究和探索的，如何讓音樂理論課程和現代教學手段良好結合，如何讓音樂與其他課程通過信息化手段融合，如何讓學生在音樂教學領域中感受與鑒賞美、學習音樂相關文化的知識都是不斷需要調整和反思的。