小學音樂教學中對于舞蹈的合理運用及作用分析

卯銳

摘要：在小學音樂教學過程中，舞蹈的作用和地位不容小覷。本文針對舞蹈在小學音樂教學中的作用進行了深入的研究。舞蹈是音樂教學中不可或缺的一部分，舞蹈是小學音樂教學的中樞神經，是兒童學習音樂的紐帶。在小學音樂教學過程中適當地結合舞蹈教學，可以激發學生對音樂的興趣，在音樂教學中穿插舞蹈教學有利于培養學生的審美能力。音樂與舞蹈巧妙融合可以使音樂教學變得多樣化，是舞蹈對音樂實踐的成功體現。實行舞蹈教學，學生不僅能夠充分掌握音樂知識，而且對提高小學音樂教學質量有著非常大的幫助。

關鍵詞：舞蹈 小學音樂 滲透 橋梁 藝術表現

從古至今，舞蹈和音樂在許多情景下幾乎都是形影不離的，它們是形體美和聲樂美的融合。因此，要在小學的音樂教學中靈活地運用舞蹈進行教學，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，對于小學音樂教學質量的提升也起到了重要的作用。所以，舞蹈融入教學的實行對于小學音樂教學有著非常重要的意義。舞蹈教學可以刺激學生的藝術細胞，激起學生對音樂的熱愛，并且可以激發學生學習音樂的興趣，有效地培育學生的想象力和創造力。不僅可以豐富學生的音樂知識，而且有助于提高小學音樂教學的質量。可見舞蹈在音樂教學中起著重要的作用。

一、小學音樂教學中舞蹈的重要作用

（一）舞蹈可以培養學生的音樂節奏感

音樂旋律是以音樂節奏為基礎的，將節奏、旋律、動作結合到一起便是舞蹈，節奏不僅是構成舞蹈的核心要素，更是舞蹈的靈魂。舞蹈可以讓我們對一個國家的民族風俗和文化有一個全新的認識，而且舞蹈的動作可以激發學生的創新思維，使其自由地發揮，可以和音樂教學有效結合。

（二）將舞蹈融入音樂教學有利于學生的全面發展

舞蹈是肢體語言的形象化表現，在小學音樂教學過程中搭配舞蹈教學，對學生身體協調發展有很多幫助。由于小學生的身體正處在發育期，其發展空間極其寬廣，可塑造性強。舞蹈訓練不僅有利于小學生骨骼和肌肉的健康發展，還可以增強小學生各方面的靈活性，對小學生的智力發展也起著積極的正面作用。

（三）音樂教學中融入舞蹈有利于建立學生的自信心

小學音樂傳統的教學方式單一，教學方法古板老套，學生的主動性與參與性薄弱，學生的學習狀態不活躍，而且運動量不夠，對學生的脊椎的發育沒有好處。但是舞蹈可以改變這一切，舞蹈可以培養學生美的形體儀態，而且通過全方位的運動對建立學生的自尊心和自信心有很大的幫助，更有利于培養學生自身素質和品性。

（四）音樂教學中融入舞蹈可以增強學生的想象力

舞蹈是學生肢體語言的表現形式，其中更包含了人物內心的情感，藝術情感離不開各個肢體的默契配合。在小學時期，學生的詞匯量匱乏，不能夠清楚地表達一些抽象的情感，如果能用肢體形象的表達出來，學生很容易就能夠接受并產生學習興趣，學習的積極性自然會隨之提高，更有助于擴大學生的想象空間。

（五）將舞蹈融入音樂教學有利于培養學生的綜合音樂素養

在小學音樂教學中融入舞蹈，在培養學生的舞蹈基礎的同時還有利于小學生快速進入到音樂的世界中。例如，在進行舞蹈訓練的時候可以運用音樂的節拍教學進行輔助，可以幫助學生在舞蹈鍛煉中更加扎實地掌握音樂的基礎理論知識。舞蹈動作可以讓學生對舞蹈產生興趣，再加上音樂的配合更能夠激發學生的創作性思維。在進行舞蹈教學時不能急功近利，要循序漸進，先對學生講解基礎的舞蹈理論知識，在舞步熟練后配合音樂教學，在理解音樂節奏和旋律的過程中教師要給予相應的指導。

二、小學音樂結合舞蹈的教學策略

（一）在音樂教學中滲透舞蹈教學

舉個例子，當給學生播放《大鹿》這首歌曲時，如果只是讓他們單純地聽歌，就會非常乏味無趣，提不起學生的積極性。所以，在音樂教學中，可以讓同學們隨著音樂進行舞蹈表演，辦成小兔子和大鹿，帶著迫切的心情來表演小兔子，把大鹿演成具有助人為樂精神的形象，這樣生動形象的教學過程能夠使音樂課獲得良好的效果。

（二）舞蹈在音樂教學中的有效實踐

在舞蹈教學過程中給學生足夠的想象空間、讓學生互相交流探討，有利于培養學生學習音樂的主動性和創造性。在舞蹈教學過程中，通過對音樂的感受，展開即興表演，尊重每個學生對音樂的不同感受，去體驗音樂的美及存在，保證音樂實踐活動的成功率。例如，在《彝家娃娃真幸福》這一課上，可以讓學生隨著音樂自由的跳動，這種歡快的課上活動，既成全了學生內心好動的想法，又能夠使學生自己主動地去學習。

（三）合理運用舞蹈教學以提高學生的審美能力

在小學音樂教學中，穿插舞蹈可以加強學生聽覺的敏感度，伴隨著舞蹈動作學生的思維始終處于興奮的狀態，舞蹈賦予了音樂活的靈魂。在欣賞《天鵝湖》這個經典的音樂作品時，配上高貴、優雅的芭蕾舞，將美妙的旋律和人物的思想及情感融合在一起，使音樂有了生機和活力，在藝術的世界里使學生親身感受其中美的真諦。

（四）設計形象化的舞蹈動作

要將舞蹈教學和音樂教學有效結合，單獨的一段音樂或是舞蹈都會讓小學生覺得了無生趣。在小學生的認知階段，他們對新鮮事物都會產生好奇，并且接受能力也比較緩慢。所以，如果我們把每個動作群都賦予一個有趣的名字，最終收獲的學習效果肯定會讓人喜出望外。

（五）在小學音樂教學中融和舞蹈教學

在小學音樂教學過程搭配舞蹈的教學方式，可以提高小學生學習音樂的積極性。比如，在《郊游》和《茉莉花》教學過程中，優美的旋律配上動人的舞姿，就可以使課堂充滿生機，刺激學生的藝術細胞，激起學生的興趣。

綜上所述，舞蹈在小學音樂教學中占有非常重要的地位，這種教學方式對于提升學生的基本音樂技能起著促進作用，并且有助于培育小學生的集體榮譽感，讓學生在學習中體會到快樂的真諦。

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