高爾夫教練員教學過程中的若干問題商榷

楊建哲+吳雪清

摘 要 本文在教學實踐的基礎上，對高爾夫教練員教學過程中出現的若干問題進行深層次的研究與探討，并了解其現狀，分析其制約因素，從而提高教學質量，更好地推動高爾夫教學的發展。

關鍵詞 高爾夫 教練員 教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 前言

隨著高爾夫重返奧運大家庭，人們日益關注高爾夫項目，參與高爾夫運動。其中，高爾夫教練作為高爾夫教學中的主體，教練教學水平的高低直接影響學員的學習質量，從而影響著我國高爾夫運動的發展。筆者從2010年初開始參與高爾夫運動。在學習高爾夫過程中對高爾夫教練的教學、生存狀態有著較深刻的認識，從中發現了很多問題和不足。希望在此提出討論。

1 高爾夫教練員教學中存在的普遍問題

1.1 教學過程中缺少統一的教學大綱

任何成功的教學計劃都應具有一個科學的切合實際的教學大綱。這個教學大綱應建立在認真分析學生和社會需求的基礎上，考慮到學生現有的水平、可參加本課程學習的時間、師資的水平、現有的教材和教學設備條件以及教學經費來源等諸多有利因素。但筆者在高爾夫球場經常會發現，即使在同一球場，教練不同，教學方法和理念也不同；以海淀區某球場為例，該球場教練組可謂陣容龐大，基本上每兩個打位就有一個教練住位，但問題是總教練下達的指標是經濟指標，而不是技術指標，雖然教練在進組前有過幾天短期培訓，但這種培訓多數是面對學員的操作流程，這樣一來面對學員基本是各自為戰，教練自己怎么打球就怎么教球，全無教練組的整體概念，更談不上所謂的教學體系，在這種現狀下，最容易出現的問題就是各行其是、一人一樣，這個教練教的和另一個教練完全對不上來，這也造成學員的質疑：“到底你們誰說的是正確的？”在美國各俱樂部，除了以競技球員為培養目的的教練組是采用統一規范教程外，多數俱樂部和公立球場的教學都沒有教練組之說，基本是教練掛牌服務，但是必須明確的是，這些教練雖然級別不同，但都是在一個統一的規范下指教的，而這個規范就是美國PGA的訓練系統。

1.2 教學過程中沒有系統教案

在李秉德老師主編的《教學論》一書中提到：“教學過程是教師有目的、有計劃地引導學生掌握文化科學基礎知識和基本技能。” 可見任何教學工作都是要求教師在開始授課前準備好教案，這樣才能有目的、有計劃地引導學員更好地練習。但事實并非如此，筆者每當到練習場練球，都會選擇一個離教練教球最近的位子觀摩教學。通過一段時間的觀察發現，教練員教學中不但沒有任何體系可言，而且完全是出于教練自己的感覺，沒有教案，沒有系統，就是連一個記錄的小本子都沒有，尤其令筆者不敢相信的是，有一次一位教練竟然問學員該上什么課了！筆者最初以為純屬偶然，但在兩個月里，筆者所看到的已經不是偶然了。作為教練，即使教練沒有統一的教學系統，即使該練習場采用的教學方式是個人體系的自由式教學，但是作為教練，你自己一定有一本教案或計劃，本著對學生的負責和對教學結果的負責，隨意性是絕對不可行的，嚴格地講：這是對學生的欺騙。

1.3 會打球”與“會教球”的本質區別

俗話說：“一個好運動員不一定是一個合格的教練。”這句話在高爾夫教學中得到了驗證。筆者經常會在球場上看到教練教球，教著教著教不明白了，教練就上手打一桿，并告訴學員就這樣打。殊不知學員的問題還沒有解決。可見，會打球與會教球有著本質上的區別。相比美國的教練員基本是首先要會打球，然后才是會教球，會打球是基礎，這才有了PGA的技能考試，而后才能有一系列的教練功課要做。而在國內多數的教練員基本上停留在會打球的層面，特別是一些在練習場苦練而成長起來的那些“球童教練”，除了一些簡單的打球概念外，嚴格意義上講還沒有進入到會打球的層面，就已經在打位上教球了。而且最讓人感到意外的是筆者曾經與一位球場管理者就有關教練的概念有過爭論，他領導的教練組把課程分為三級，面對初學者的基礎課是交給初級教練來教的，認為初級課程較為簡單，而隨著初學者的技術提高而提高教學，其實這是一個極端的錯誤，事實上越是初學者越應該接受最規范的教學。

1.4 教學環境受限，影響教學質量

教學環境是學生學習活動賴以進行的主要環境，從表面上看，教學環境只處于學習活動的外圍，是相對靜止的，但實質上它卻以環境自身特有的影響力潛在地干預著學習活動的過程，系統地影響著學習活動的效果。國內的高爾夫教學都是在練習場上的打墊上進行的，而一個不爭的事實就是打毯與真草有著巨大的區別，幾乎所有的觸球感覺都不一樣，作為一般的基礎教學在打毯上是可以進行的，但是一旦進入深入教學怎么辦，比如中短鐵桿的技巧性訓練等等，如果真正想要達到一個嚴格的教學成果，在打毯上是完全做不到的。在美國，即使是普通的公立球場，教練的教學是極其簡單的，基本動作定位學習，之后基本上就是一車兩人一筐球（教練帶學員）下場，所有的教學都可以在場上完成，這樣的教學效果國內目前是根本達不到的。事實上，教學環境是決定教學效果的重要環節。

2 建議與措施

2.1 加強高爾夫教練教學體系建立

高爾夫教練在教學過程中要學習美國PGA的教學模式，盡快形成自己的教學體系，教學大綱和系統教案。從而在課程文件上做好準備，為提高教學質量打好基礎。在教學過程中，教練團隊要統一教學理念，教學大綱。這樣有助于高爾夫教學的標準化進程。

2.2 提高高爾夫教練教學能力

高爾夫教練的立身之本是提高教學能力，而不是看高爾夫教練的銷售業績。如果一個教練把時間、精力都用在提高自身業務上，其教學口碑自然在學員中樹立起來。從而建立良好的美譽度，自然旗下學員就多。反之，把時間、精力用在銷售技巧上，學員自然不買賬。所以，高爾夫教練提高教學能力勢在必行。

2.3 改善教學環境

改善現有的教學模式，積極與國際高爾夫主流教學方式接軌是高爾夫教學發展的必然趨勢。由傳統的打墊教學，逐步過渡到在打墊上固定技術動作，下場實踐提高學員的擊球感覺。加強高爾夫技戰術教學。讓學員真正掌握高爾夫技術，享受高爾夫樂趣。

參考文獻

[1] 李秉德.教學論[M].人民體育出版社，2001.3.

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