做讓學生快樂的教育

陶常迎

我國孩子為什么成績好的和成績差的都不快樂呢？根本原因是片面強調分數的教育評價機制剝奪了孩子的快樂。一次次考試和排名，讓大多數孩子一次次經受挫折和失敗，讓他們逐漸失去學習興趣，更失去信心和尊嚴，不得不習慣和接受“失敗者”的身份。即使是成績比較優秀的學生也害怕失去現有的名次而整日提心吊膽，壓力之大不遜于成績差的學生，快樂更無從談起。

美國運通公司不久前對2000多名美國人進行了一次調查，試圖研究對美國人來說怎樣算是“成功”，結果六成美國人認為自己是成功人士。而他們評價自己是否成功的標準不是成為偉人、富人，而是諸如“健康、有時間從事生命中重要之事、有效理財、能夠平衡生活與工作的關系、從事自己喜歡的工作、抽出時間從事興趣和愛好”等普通人很容易做到的事情。所以說，換一種評價標準，我們都是成功人士，所有學生都是優秀的，都有引以為豪的閃光點，也就都能夠找到快樂。

教育要尊重學生的個體差異，以學生的發展為本，讓每個學生都能體驗成功的快樂，從而建立自信心。如果我們對每個學生用同一個尺度、同一個標準去要求，有些孩子會因為無能為力而放棄。另外，作為教師應該更注重學生學習的過程，而不是學習的結果。要看學生在學習過程中是否得到了提高，要把每個學生的潛能充分發揮出來，要為每個學生設置可實現的目標，從而為每個學生提供體驗成功的途徑，幫助他們建立自信。……