教師應具備寬容與大度

李倩

蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”教師是培養人的事業，更是一種愛的事業。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，流入學生的心田。可是有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？”

其實從本質上講，教師的職業勞動就是一種奉獻，基于教育勞動的特點和教師角色功能的特殊性、教師角色形象的示范性，客觀上要求教師比其他的職業群體和社會成員具備更高的道德操守。教師的勞動就是奔著“一切為了學生，為了學生的一切”而默默付出、無私奉獻，老師們恨不得把自己所有的知識經驗都傳給學生，并以學生“青出于藍而勝于藍”為滿足，以學生成為各行各業的有用之材為驕傲。老師們奉獻的不僅是腦力、心力，而是生命。“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，正是對教師積極奉獻的價值觀的高度概括和生動寫照。

筆者認為，教育公平不僅是教育資源的公平和教育設施的公平，它更是讓每個孩子都學有所長的公平。這就要求教師對待學生要一視同仁、公平公正，不應該冷落、挖苦學生。即使學生成績不好，或是行為失當，也要毫無保留地愛護他們、關心他們。當學生失意時，教師要及時安慰、勸解；當學生犯錯時，教師應寬容、大度；當學生徘徊時，教師應適時點撥、指引；當學生成功時，教師要一起分享、慶賀。只有這樣，孩子們才會自信，才會健康。……