將升學率作為考核學校唯一標準當廢

王開炯

幾十年來，衡量一個地方的辦學好壞，主要是看升學率。其根源在于社會需求。家長希望自己的孩子能考上一個好的學校，因此看重的是學生的成績。由此帶來一系列連鎖反應：家長只看到學校的考試成績排名，只看到自己孩子成績的高低，于是，大家都去給自己的孩子找一個升學率高一點的學校；教育主管部門于是把成績作為考核學校的主要標準，有的地方甚至是作為唯一的標準。行政部門把升學人數作為衡量學校辦學的尺子。考上重點學校的人數多，就是學校辦得好；于是，學校扎扎實實抓起了考試工作。

這些，都緣起于家長對學校教育服務的需求。在學生家長這個直接推力及當地教育管理部門間接推力的共同作用下，學校教育正朝著與教育方針不一致的方向發展。

教學質量是學校的生命線。因此，在更多老師、校長眼里，教學質量就是考試成績。一方面，學生考試成績是學校考核教師工作的主要方面，是學校對教師工作進行精神獎勵和物質獎勵的依據；另一方面，考試成績僅是參加國家升學（級）考試科目的成績。相當多的學科因為不參加升學考試，要么不上，課時挪作考試科目用，要么上很少的幾個學時。雖然禁止給學生成績排隊，但實際就是分數論英雄。每一個教育的管理者、決策者，都該重新思考當下教育的問題所在。

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