家庭審美興趣的培養

武紹華

每當聽到“書香門第”這個詞時，人們往往懷著一種對家庭教育的神秘和仰慕之情。“書香門第”說的是家境很好的讀書人家，古代指一些詩禮傳家的、有文化有地位的人家。之所以產生向往，是因為這樣的家庭有很好的環境和氛圍，可以讓子女得到其他家庭的孩子得不到的“特殊教育”。仔細分析一下，我國古代教育主要是封建家庭式教育，以培養“文官”為目的；學校是只有幾個孩子的私塾，請的是同族長輩中告老還鄉的高官、士大夫；教材是家藏的，教師是家教，是一種“精英式”的培養模式。而當代的教育是資源集約化、服務社會化、教學規模化的全民素質教育，是“大眾化”的教育。因此，鼓勵家長借鑒傳統“書香門第”的有益經驗，培養其家庭審美興趣，對學生的成長十分有益處。

家庭審美教育的概念

什么是家庭審美教育呢？家庭審美教育是指以家庭教育為背景，以家長和孩子為合作對象，通過審美認識、審美培養和審美運用來實施的教育。家庭審美教育一般包括美感教育、美學知識的普及和以美的規律實施家庭審美興趣培養的家庭教育。其中，美感教育指運用美的規律和藝術的實踐，使人具有敏銳的審美知覺能力和創造力；美學知識的普及主要指在家庭中展開美學原理、藝術理論和藝術批評等方面的教育；以美的規律實施家庭審美興趣培養，則旨在把美的規律貫穿到多元智能的培養中。家庭審美興趣培養應遵守這樣幾個原則：