數(shù)學(xué)課堂中的多媒體應(yīng)用

陳仕宜

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，當(dāng)前多媒體在教育教學(xué)中的使用已經(jīng)相當(dāng)普遍。美國教育心理家羅伯特·加涅把各種教學(xué)媒體的應(yīng)用看成是學(xué)習(xí)情景中刺激學(xué)習(xí)者的組成部分，即教和學(xué)的組成部分。教學(xué)媒體的種類是多種多樣的，每種媒體又都具有自己的功能、特點(diǎn)和局限性，一種媒體的局限性往往又能由其它媒體的優(yōu)越性來補(bǔ)充。在諸多教學(xué)媒體中，筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)這一媒體的優(yōu)勢最大。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction，簡稱CAI）的優(yōu)勢，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。筆者在教學(xué)中的具體做法如下。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好催動劑。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。……