電子工藝實訓與項目化教學

劉田菊

“項目化教學是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動”，針對《電子工藝實訓》課程的教學目標，結合多年的教學實踐經驗，筆者提出對《電子工藝實訓》課程進行“項目化”教學改革，并在項目設置、任務設置和教學評價方式等方面充分體現了以“學生為主體，教師為主導”“做中學、做中教”“項目引領、任務驅動”的教改理念。本項目中設計的相關任務和教學環節，為實現課程教學的知識、技能、素質目標提供了平臺，為提高教學質量提供了保障。

教學目標

《電子工藝實訓》課程的教學目標包括能力目標、知識目標、素質目標。

能力目標 能夠按照工藝卡片選擇焊接常用工具（電烙鐵、改錐、鉗子、鑷子等），并熟練使用；能夠按工藝卡片選擇產品所需的制作材料（電阻、電容、電感、二極管、集成電路、導線、配件等），并能夠使用萬用表對元器件進行檢測；能夠按產品安裝工藝要求對照工藝卡片，正確裝接線路及元器件；能利用信號發生器進行產品檢測與調試，并對不合格產品進行分析與處理；能夠按照日常工作要求完成工作臺的整理、日常清掃、電源檢查；能夠對萬用表、信號發生器進行使用檢查；能夠通過安全用電、電工技能知識的學習解決實訓中出現的安全隱患。

知識目標 了解工藝卡片的內容，掌握產品裝配圖知識；了解小型音頻線路電子元器件（電阻、電容、電感、二極管、集成塊等）的參數選擇要求；掌握常用焊接工具的選擇標準和使用要求；……