高考社會(huì)化是改革的必由之路

涂皓

近年來(lái)，我國(guó)的一些有識(shí)之士不斷提出過(guò)，部分省市也在嘗試進(jìn)行高考社會(huì)化改革。不可否認(rèn)，現(xiàn)行的高考制度有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：驅(qū)使高中教育給孩子打下扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。但當(dāng)把我們的學(xué)生與“洋學(xué)生”放在一起做比較時(shí)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)贌o(wú)所長(zhǎng)時(shí)，你還認(rèn)為現(xiàn)行的高考制度是成功的嗎？高考是為高中人才培養(yǎng)而服務(wù)的，理應(yīng)因教施考，但由于全國(guó)中學(xué)數(shù)量眾多、水平差異大且極其分散，不易監(jiān)督控制，這就催生了高中教育的因考而教。正因如此，我們中學(xué)教育的重心由應(yīng)有的過(guò)程性素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)試集訓(xùn)。這種政策推進(jìn)的邏輯應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有問(wèn)題的，然而，終于有一天我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的素質(zhì)用幾張白紙是根本無(wú)法做出全面真實(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，噩夢(mèng)來(lái)了。

《教育》旬刊：英語(yǔ)一年多考可以被理解為高考社會(huì)化的開始嗎？

謝小慶：一年多考是考試社會(huì)化的特征之一，這和我國(guó)目前“一考定終身”的現(xiàn)狀是不同的。雖然，還只是在單一的學(xué)科方面開始了多次考試的嘗試，但是，如果這樣的改革步伐能一直進(jìn)行下去，高考社會(huì)化的目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的。

《教育》旬刊：改革應(yīng)該遵循怎樣的步驟？

謝小慶：要確立高中會(huì)考或者學(xué)業(yè)水平測(cè)試作為高中教育的終點(diǎn)，孩子達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，取得高中畢業(yè)文憑，高中教育歷史使命就勝利完成了；高考選拔方式改革，將語(yǔ)、數(shù)、外、物、化、生、史、地、政等科目考核改為全國(guó)聯(lián)考，高校招生據(jù)此分三個(gè)層……