改革背后：教育觀之變

宋亮

2013年底北京市的高考改革方案提出要逐漸實行一年多考，這個方案與十八屆三中全會上《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》的相關內容完全一致。從一卷考天下、一考定終身，向一年多考的水平考試的轉變，是制度上的轉變，也是觀念上的轉變。

目的是選拔人才

中國的高考一直是選拔人才的手段。這和延續了千年的科舉考試的目的是一樣的。區別僅僅在于，科舉考試的勝出者可以直接當官，高考的勝出者則有機會接受高等教育后享受高待遇。在1905年廢除科舉之后，到1952年新中國建立統一高考制度之前，中國曾有47年時間，是沒有統一高考的。這種沒有統一的人才選拔制度的社會，是怎樣選擇人才維持社會運行的呢？

選拔人才的制度兩端，一端是選擇者，另一端是被選擇者。在皇權時代，選擇者是皇帝，被選擇者是世間一切人。在清政府倒臺之后，中國再無皇權，沒有了選擇者，所有人可以自己做出選擇：努力學習為社會服務，或者堅守自己的利益過上自己想過的生活。在這47年之中，雖然沒有人為的人才選拔制度，各大學自主招生，有志于接受某種教育的人依然可以找到符合自己志趣的教育機構獲得良好教育，之后服務社會、服務人類。那個時代的大學培養出的眾多諾貝爾獎得主就是證明。1952年，由于新中國亟需建設人才，讓什么人進入蘇聯援建的大學接受教育，成為了一個問題。在解放前，大學是要收學費的，有志于接受教育的人，還要有錢交學費，市場自行決定了什么人可以上大學。……