如何在中等職業學校語文教學中進行德育教育

高波

摘要：德育的教育不是一門單獨的課程，它應該滲透到各門學科的教育教學之中。語文作為人文性、社會性和工具性相統一的學科，是思想品德教育滲透的重要載體，更是學生身心健康成長的沃土。

關鍵詞：語文教學；德育；滲透；中等職業學校

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-045-01

語文是中等專業學校的基礎課程，起著輔助學習專業課程的作用，在全面提高中專生素質方面具有其它學科所無法替代的重要作用。德育教育是中專語文教學中非常重要的內容。

古人云："師者，所以傳道授業解惑也。"作為一個語文教師，不僅僅是給人以知、解人以惑，更重要的是師人以德、授人以道。在傳授學生文化知識的同時，更要注重凈化他們的心靈，陶冶他們的道德情操，培養良好的品德修養。那么，在語文教學過程中，如何才能較好地進行德育教育呢？筆者認為，注意運用恰當的形式進行德育滲透，會收到良好的教育效果。

1.抓好學習，轉變觀念，形成良好的教育氛圍

學校德育工作目標的實現，依賴于高素質的德育工作者的隊伍，德育教育工作者要有前瞻性的理性思考和研究。學校領導和教師肩負著德育教育的重任，他們的思想道德素質如何，不僅直接影響到領導管理的效率、決策，而且對廣大學生起著極大的教育示范作用，甚至對培養社會主義事業的建設者和接班人有著直接的影響。因此，學校必須注重加強領導和教師的學習，提高他們的思想認識和自身素質。一是抓好領導干部的學習制度。學校應該重視領導干部的政治理論學習，要求領導干部始終保持清醒的頭腦，不斷學習新思想、新理論、新觀念，提高領導能力和管理水平；二是抓好教職員工的政治業務學習制度。學校應要求教職員工每月政治學習兩次、業務學習兩次，提高師德師風和教師自身素質，進而在全體學生中樹立榜樣；三是抓好學生的政治理論學習和思想道德教育制度。學校學生管理部門及教務管理部門應每周安排一次班團活動（時間大約1小時），由班主任組織學生進行政治學習，可以是愛國主義、集體主義、社會公德、傳統美德等方面的教育，不斷提高學生的思想覺悟和理論水平，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過加強學習，廣大師生加深了對德育工作重要性的認識，牢固樹立了以德為本的教育理念，提高了參與德育工作的積極性，在全校形成了良好的德育教育氛圍。

2.在語文課堂教學中重視提高學生的文本感悟能力

當前中職語文教學存在的主要問題表現在：一是文本失去了原色。從課文劃分段落到找中心句，從講詞語的意思到講句子的意思。老師們一切從完成教學任務和考試的重點出發，求大求全，而這樣做往往學生得到的是粗淺的認識，而并沒能真正讀懂文本和領悟文章內在的情感。 例如，在教學朱自清先生的《荷塘月色》一課時，教者的教學任務主要是讓學生通過品讀課文，從那淡淡的荷塘和淡淡的月色以及淡淡的憂愁中體會作者文字的清新自然，感受當時舊中國知識分子困頓于中庸的愁緒、孤獨、彷徨，可是我們不少語文教師教學本文時，將指導學生欣賞文本重點放在"荷塘上的月色"和"月光下的荷塘"兩幅畫面上，將學生閱讀的重點放在《采蓮歌》及《西洲曲》的理解上，一篇文質兼美的散文被老師的講解和處理得失去了原有的色彩與意義。 所以，筆者以為中職語文課堂教學應在傳授基本知識和語文應用基礎的同時，加強對學生的情感、意志力及想象力的培養，為學生語文素養的提高打好基礎。

3.在語文教學中重視塑造學生完整的人格和美好的心靈

中等職業教育其意義不僅僅是使學生獲取知識與學習技能，更重要的是使學生逐步形成科學健康的人生觀與價值觀，使其成為綜合素質全面發展的人。可是，目前不少學校教育卻片面強調知識與技能的傳授，忽視了學生的全面發展，忽略了學生健康身心的培養，而這往往造成學生各方面發展的失衡。當年的云南大學學生馬加爵錘殺同學事件、清華大學學生劉海洋用硫酸潑熊事件等，一個個悲劇的發生，不得不引起我們教育界的同仁們深思。

在各學科中，語文教學在培養學生科學的人生觀與價值觀等方面有著自身獨特的優勢。在語文課本中，有"天行健，君子以自強不息"的分法精神，有"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。"愛國精神，有"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"的傳統美德，有"修身齊家治國平天下"的士人思想，有"生當作人杰，死亦為鬼雄"的英雄主義，有"之其不可為而為之"的執著精神……在這些中國傳統文化中的所體現的精神內涵，正是當代學生所缺失和需要學習的。

4.常抓不懈，促使行為習慣養成教育經常化

行為習慣的養成并非一朝一夕的事情，俗話說的是冰凍一尺非一夜之寒，因此，其養成教育必須循序漸進，常抓不懈。既不能大刀闊斧，也不能快刀斬亂麻。而是在長期的學習和生活中，通過自我磨練，加強修養而形成的。若要常抓不懈而又不浮于口頭，流于形式，我認為必須加強監督。設崗監督是加強行為習慣養成教育力度的有力保證。加強崗位監督，不但可以及時表揚好行為、好作風，及早批評、制止或糾正不良的行為習慣，而且可以經常獲得反饋信息，促使行為習慣養成教育經常化。

5.貼近生活，因勢利導，提高思想認識

語文教學中要進行德育教育，需要通過一定的渠道，這就要求教師選擇好"滲透途徑"。一是情感滲透，二是認識滲透。所謂情感滲透就是教師在講授語文知識的同時，用作者的心、教師的情去感染、激發學生，使學生在思想深處產生共鳴，在接受知識的同時，受到美好情操的熏陶，并進而迸發出更為高尚、更為健康的情感的一種滲透方式。所謂認識滲透就是教師在講授語文知識時，能夠有的放矢地將教材中內在的思想與學生的思想實際結合起來，變學生的感性認識為理性認識，使學生在接受知識的同時，思想認識也能提高的一種滲透方式。

總之，要寓德育于語文教學中，教師必須憑借教材的內容進行充分、合理設計，找到在語文教學中靈活地滲透德育內容的最佳方法，做到既向學生傳授教材知識，又能成功地滲透德育內容，把德育滲透貫穿到語文教學始終。