鞍山市幼兒體育活動與體育課程的構建

趙欣

(鞍山師范學院 遼寧鞍山 114007)

《幼兒園指導綱要(試行草案)》中明確指出:幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分,是培養德、智、體、美全面發展的一代新人的重要方面。它對幼兒的身心發展,未來的成長,具有重要的作用。

幼兒體育可以增強幼兒體質,促進幼兒的骨骼生長發育得高大,增加食欲和增強腸胃的消化,能更快的吸收所需要的營養,使身體發育得更好,體質也會變得越來越強。為今后的學習工作和生活打下良好的身體基礎。幼兒的健康成長肩負著一個國家的希望,而幼兒園又是承擔此項教育的主要機構,它們為幼兒提供場地、器材和教師,也是“體、智、德、美全面發展”這一幼兒教育總任務的主要實踐者。提高幼兒體育活動,促進幼兒身心的全面發展,具有重要作用。全面地了解幼兒體育活動的總體情況,為能更好地開展幼兒體育活動提供科學意義及理論依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

鞍山市白鴿幼兒園、一幼、六幼、九幼、十幼、十三幼、市體校幼兒園、體育幼兒園、睿星、翻斗樂、小清華幼兒園、金色童年幼兒園等公立、私立及其他幼兒園共32所。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過期刊、網絡的等各種渠道收集和整理了鞍山市幼兒體育的相關文獻資料。查閱近十年來國內外有關幼兒體育活動的著作和論文。為本文的研究提供理論依據,奠定了堅實的基礎。

1.2.2 調查訪問法

走訪鞍山市鐵東、鐵西、立山等公立及私立幼兒園,調查鞍山市幼兒體育活動開展情況,了解和掌握鞍山市幼兒體育活動發展的基本情況。

1.2.3 問卷調查法

對鞍山市城區的公立、私立及其他幼兒園教師及家長發放問卷,進行調查分析。

表1 鞍山市各類幼兒園運動場地類型情況

表2 鞍山市幼兒園體育教師專業情況

1.2.4 理論分析法

采用幼兒體育教育理論、幼兒體育游戲理論、幼兒體育趣味性相關理論、幼兒課程設置理論等,對所收集資料進行理論分析。

1.2.5 邏輯分析法

在文獻、數據分析以及論文撰寫過程中,綜合運用了歸納、演繹、分析、綜合、比較等邏輯方法對調查結果進行分析,得出相關結論。

2 結果與分析

2.1 幼兒園體育活動場地器材情況分析

通過走訪調查,了解鞍山市幼兒園在戶外體育活動場地的分布上,基本由塑膠、沙地、草地、水泥地、磚地這五種場地類型,塑膠場地為主達到65%。幼兒園戶外活動場地對提高幼兒體育活動質量,培養幼兒體育活動興趣有著非常重要的作用,所以為幼兒提供良好環境的戶外體育活動場地是開展幼兒體育活動的堅實基礎(見表1)。

在所調查的幼兒園中,平均每所幼兒園的運動器材基本可以分為室外的健身器材和教室中的小型玩具器材。分別有15種和30種。在運動器材的數量方面,戶外的運動器材夠以班級為單位活動數量的小朋友,室內活動時平均每8名小朋友可以有一件玩具。但器材的樣式較少且老舊比較嚴重。通過研究調查,公立、私立及其他類幼兒園的運動器材無論在數量、種類和新舊程度上均有差異,私立幼兒園要好于公立幼兒園。這反映出幼兒園相關部門對幼兒園的運動器材缺少統一的標準。

2.2 幼兒園體育活動時間及內容情況分析

《幼兒園工作規程》中規定:“全日制的幼兒園活動不得少于兩小時,寄宿制幼兒園活動不得少于三小時,其中包括每日一小時的戶外體育活動。場地小的幼兒園在安排一日的活動時,首先要保證各班至少有一小時的戶外體育活動”。通過調查,鞍山市各級各類幼兒園在每日幼兒戶外活動時間基本能夠得以保證,但對活動的內容、幼兒的性別、年齡及身體形態等方面沒有詳細的劃分,使幼兒活動場地、范圍和器械等受到了相應的限制,對幼兒體育活動的興趣及生長發育產生了不良的影響。幼兒體育活動,更應該注重幼兒的后天鍛煉和培養。

2.3 幼兒園師資隊伍和管理情況分析

鞍山市幼兒園教師有90%以上為女性,女性幼兒園教師在性別上占一定的優勢。傳統的觀點認為:女性作為幼兒園教師,細心、體貼等心理特點更符合幼兒的教育需求,但是現在越來越多的學者提出,幼兒園應該引進男性教師更加有利于幼兒的性格、健康等方面的成長,能使幼兒更加平等互助,男性教師在幼兒的體育活動和教學的授課方式、內容等方面要突出于女性教師,更具靈活性、創新性。這對幼兒初期體育活動的培養有很大的幫助。其次在對鞍山市幼兒園師資結構水平的調查中,現階段幼兒園教師都具有本科或本科以上的學歷,但體育院校畢業的教師基本沒有,幼兒園教師大部分都是都擔任多門課程的教學工作,因此,課外體育教學活動,只是作為簡單的戶外活動,基本沒有專業的講解示范和指導,更忽略了合理安排體育課程內容,體育活動促進幼兒的身心全面發展,如果忽略專業的體育教師,會嚴重影響著幼兒的健康成長。所以,加強幼兒體育教師隊伍的建設,有利于幼兒體育活動的進一步開展。(見表2)

幼兒園體育活動的直接參與者是幼兒和體育教師,在體育課的組織過程中,教師應充分發揮主導作用,教師應該熱愛體育事業,既掌握幼兒身心發展的基本原則,又能夠了解幼兒階段的生理、心理發育特點。體育活動內容應該多樣化、趣味化、靈活化,能夠拓展幼兒思維,激發幼兒體育活動興趣。同時可以增強幼兒體質,促進幼兒身體正常發育和機能協調發展,為日后的學習工作和生活打下重要的身體基礎。

在幼兒體育課程設置方面,除了提倡全面發展和運動素質發展的目標外,還應以幼兒為主體,多樣化、游戲化教學內容,科學地設置體育課程,促進幼兒身心全面發展。具備掌握基本體操、韻律操、幼兒舞蹈、幼兒體育游戲等技能;體育課程不僅會提高教師的自身素質,而且也會促進教師觀念的轉變,使教師更加注重在體育活動中發展幼兒的主動性、創造性。

3 結語

鞍山市幼兒園體育課程的建立應遵循幼兒身心發展的特點,深化課程改革,進一步完善幼兒園體育游戲課程的設置。鞍山市各級各類幼兒園應提高對幼兒體育活動的認識,建立完善體育活動課程體系,強調幼兒體育的重要性。鞍山市幼兒園師資隊伍建設有待進一步加強,男女教師比例應逐步縮小,應積極擴大體育專業教師隊伍,培養幼兒德、智、體、美全面發展。

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