內蒙古師范大學體育學院學生上網現狀的調查研究

王其振 胡丙皇

(1.內蒙古師范大學 內蒙古呼和浩特 010022;2.深圳市洪湖小學 廣東深圳 518000)

2014年1月16 日,中國互聯網信息中心(CNNIC)發布第33次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》,《報告》顯示,截止2013年12月,中國網民規模達6.18億,其中20～29歲者占總體網民的31.2%,且是占比例最大的群體,且該年齡段網民的構成又以大學生群體為主。現如今網絡已經從生活與學習的各個方面影響著大學生群體,所以及時了解當今大學生的上網現狀及行為,研究上網對大學生的影響尤其是對身心方面的影響將會為學校管理以及德育工作的開展提供有力的幫助。

近年來,國內外學者對使用網絡對心理健康問題的研究不斷升溫。學者們以大學生作為對象,側重心理因素的細化分析,積累了比較豐富的學術資料,但是針對不同專業的學生的具體特點研究沒有細分,尤其缺乏關于體育學院學生上網對心理因素的影響的研究。為此,本研究采用問卷對內蒙古師范大學體育學院學生進行調查,了解體育學院學生上網行為以及上網時長長短對身心健康產生的影響,以期對大學生形成正確的上網行為提供指導和建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究以內蒙古師范大學體育學院學生為調查對象,包括10級男生15名、女生15,11級男生10名、女生10名,12級男生10名、女生10名,13級男生15名、女生15名。年齡在20～29歲之間。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據論文的研究目的和研究內容的要求,在中國知網中查閱相關資料,獲取有價值的關于大學生上網方面的信息。

1.2.2 問卷調查法

采用自編問卷和SCL-90問卷對內蒙古師范大學體育學院學生進行調查。共發放問卷100份,回收有效問卷90份,有效回收率90%。

1.2.3 邏輯分析法

對所收集的數據進行整理進行邏輯分析得出結論。

1.2.4 數理統計法

使用SPSS 17.0軟件對調查結果進行統計學處理。

2 研究結果

2.1 體育學院學生上網目的的調查

由表1可知,對體育學院學生上網目的的調查結果顯示,占比例最高的是玩游戲和聊天交友,占總比例的58.9%;其次是看電影、瀏覽網頁和看新聞,占總比例的53.3%;而學習或與學習有關的活動僅占總比重的44.4%。這一結果顯示,體育學院學生上網的主要目的是玩游戲和聊天交友,只有不到1/2的學生利用網絡從事與學習有關的事情。

2.2 體育學院學生上網途徑的調查

由表2可知,對體育學院學生上網途徑調查結果顯示,73.3%的同學擁有自己的電腦來上網,7.7%的同學到網吧上網,而用同學電腦上網的占14.4%。這一結果提示,體育學院擁有個人電腦的同學占有非常大的比例,學生上網途徑非常便捷。而用同學電腦上網和到網吧上網的同學僅占小部分的比例。

2.3 體育學院學生上網行為特征的調查

2.3.1 體育學院學生上網頻率的調查

由表3可知,每天都上網的同學人數比例最高,達81.1%;隔天上網1次的同學比例達8.9%;3～5天上網1次的同學比例達7.7%;而超過5天才上網1次的同學比例僅占2.3%。這一結果提示,絕大部分體育學院學生每天都上網。

2.3.2 體育學院學生上網時長的調查

由表4可知,在周一到周五有23.3%的同學上網時間達1～2.5h,37.8%的同學上網時間達2.5～5h,并且有34.5%的同學上網時間在5h以上。周六日上網超過5h的高達55.6%。這一結果提示,體育學院大部分學生每天上網時間都超過2.5h,甚至有超過1/3的同學在周一到周五上網時間超過5h。

2.4 不同上網時長體育學院學生身心健康的比較

根據SPSS 17.0數據統計分析結果顯示,上網不足2.5h和上網超過2h的學生各項因子得分出現很大差異,所以界定上網超過2.5h為長時間上網。

由表5可知,體育學院學生軀體化因子、人際關系敏感因子等9項因子均分同因子分常模比較,都在正常范圍內;但是每天上網超過2.5h的學生因子均分都高于因子分常模和每天上網小于2.5h學生的因子均分。這一結果提示,長時間的上網對學生的身心健康有一定的影響。

3 討論與分析

3.1 體育學院學生上網現狀分析

3.1.1 體育學院學生對上網動機的把握

根據調查結果顯示,絕大多數體育學院學生利用網絡的目的是玩游戲娛樂,利用網絡來學習的不足調查人員的一半。導致此種情況的原因可能有兩種,第一種是體育學院教師對網絡知識宣傳和教育不到位,導致學生在利用網絡時沒能有一個良好的指導,不懂如何利用網絡查詢與學習有關的知識;第二種原因是個人原因,體育學院學生僅僅而僅僅只是把上網當作是消遣和娛樂、交友的工具。

3.1.2 體育學院學生的上網環境

根據發放的問卷對上網途徑的調查得知,有7.7%的同學上網是利用網吧的電腦,網吧里使用的電腦所占面積不足1.5m2,空間特別擁擠而且由于人多空氣相當污濁,電腦輻射非常嚴重,惡劣的上網環境嚴重危害了學生身心健康。

表1 體育學院學生上網目的的調查結果

表2 體育學院學生的上網途徑

表3 體育學院學生的上網頻率

表4 體育學院學生的上網時長

表5 體育學院學生的SCL-90因子分

3.1.3 體育學院學生對上網時間和頻率的控制

對于上網時間的安排上,每天上網已成了大部分同學的習慣,但是在每天上網時間的控制上沒有把握好,每天上網時間過長,占用了絕大部分課余時間。尤其每天上網時間超過5h的同學也占了很大比重,這部分同學課余時間基本上都用在上網。而據了解,這部分同學基本上都是在玩網絡游戲。造成此方面原因的可能性是由于體育學院學生面對寬松自由的大學生生活,難免會出現迷茫、無明確的人生奮斗目標,借網絡游戲消磨自己無聊的時間。所以學院方面應該采取相應的措施限制學生的上網時間,還應該增加相應的課程幫助學生明確以后的奮斗目標。

3.2 長時間上網對體育學院學生身心健康的影響

學生利用網絡不僅可以開闊視野,及時了解新聞時事,獲取各種時效性的知識和信息,更重要的是合理的利用網絡有利于體育學院學生專項技術的提高,網絡上很多教學視頻都是體育學院學生需求的資源,觀看高質量的教學視頻可以促進專項技術動作的形成與提高。觀看高水平的比賽(如NBA、歐冠聯賽等)更可以激發學生對專項技術提高的興趣,確立更高的目標,提高競技水平等。但是,網絡作為一把“雙刃劍”,在給學生學習帶來更多益處的同時,也會帶來一些不好的影響。

3.2.1 長時間上網對學生身體健康的影響

據調查(SCL-90)顯示,軀體化因子得分超過因子分常模的學生每天上網時間都超過2.5h,長時間的上網會引起體內生理生活指標的異常,尤其是免疫力下降誘發各種疾病,如經常感冒、胃腸功能弱、緊張性頭痛、失眠等,同時長時間上網眼睛一直盯著電腦顯示屏,導致視力下降、患眼疾。還會導致呼吸短淺、心肺功能降低、并導致下肢肌力下降、體質健康水平下降,同時可能誘發腕關節綜合癥、腰椎間盤突出等一系列的生理疾病,影響其身體健康。

另外,電腦長時間的輻射也會影響人體的循環、免疫、生殖和代謝功能,嚴重的還會誘發癌變。眾多同學的長時間上網,勢必造成受電腦輻射嚴重,尤其是到網吧上網的這部分同學,受到的輻射會更加嚴重,這將嚴重危害學生的身體健康。

3.2.2 長時間上網對學生心理健康的影響

據心理調查問卷(SCL-90)顯示,其中人際關系敏感因子、焦慮因子、偏執因子三項因子分超過因子常模的學生上網時間都超過2.5h,而上網超過2.5h的學生絕大多數都是以上網玩游戲的主要目的。據調查研究長時間玩網絡游戲會影響一個人思維模式,使一個人的社會適應能力下降。且長期沉迷于網絡也容易導致人格發生障礙,導致心理障礙性疾患。另外,在現實生活中人類的行為準則是由道德規范來約束的,而在網上無拘無束不用受道德觀念的約束,如此有一些自制力差的大學生上網次數和時間過多、過長,不易控制自己在現實世界的行為,極易與同學、朋友和環境發生沖突,導致打架、斗毆、破壞公物甚至犯罪等行為。

3.2.3 長時間上網對學生學業的影響

對上網時間的調查顯示,部分學生在網上逗留的時間多達5h以上。顯然這會占去學生大部分課余的時間,如果學生上網目的是尋找有助于學業的信息和資料,也無可厚非。但是,有一大部分的同學上網是為了玩游戲,這不但會影響學生完成課后作業、復習功課,更會導致體育學院學生的專項練習時間減少和專項水平的下降。另外,值得關注的是,長時間上網會影響到上課的表現,長時間上網玩游戲也是近年來大學生上課遲到、曠課和逃課的原因之一。

4 結論與建議

4.1 結論

調查結果顯示,由于我院體育學院學生擁有個人電腦的比例較高,達73.3%,所以其上網的途徑非常便捷。體育學院學生的上網行為具有頻率高、時間長的特點。學生上網主要是為了娛樂,輔助學習的只占一少部分。究其原因,是與學生的學習態度不夠端正、未形成良好的學習習慣以及學校對校園網絡管理不嚴和培養學生正確使用網絡的教育不足等諸多因素有關。而且長時間上網對學生的身心健康也會產生不良的影響。

4.2 建議

4.2.1 學校管理方面要加強對學生上網的引導管理

學校要加強對學生正確使用網絡的理念進行教育培訓,培養學生正確的上網觀念,教授學生正確使用計算機上網。加強對網絡科學知識的宣傳,引導學生合理利用網絡資源。不斷增加科普信息和就業信息,引導學生關注網絡上真正有價值的東西。學校有必要開設一些當今比較實用的計算機文化知識講座,提高學生的學習興趣,把更多的上網時間用來學習掌握這些較實用的知識上。

4.2.2 學校合理規劃課程安排

針對我校體育學院學生的課程安排,有必要安排學生上晚自習。學生主要的課余時間就是晚上,晚上空余時間比較充足導致學生上網時間會持續較長。院系組織學生上晚自習,不但減少了學生的上網時間,更為學生復習和學習課外知識提供了一舉多得的平臺。

4.2.3 倡導學生利用網絡充實自我

作為當代大學生應該合理安排上網時間,合理利用網絡資源。體育學院的學生更應該在學好文化知識、提高技能的基礎上充分、合理的利用網絡平臺,利用網絡走出校園、走向社會,在社會這個更大課堂中鍛煉自我、提升自我。

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