論高校校園文化建設(shè)中大學(xué)生文化自覺的培養(yǎng)與提升

■ 康志青

一

黨的“十八大”報告強調(diào)，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，因此，增強當(dāng)代大學(xué)生的文化自覺、文化自信和自強就顯得尤為重要，任重而道遠。高等學(xué)校作為國家的文化高地，肩負著文化傳承、推進和創(chuàng)新的重要職能，高校應(yīng)自覺地承擔(dān)起用先進文化、社會主義核心價值體系主導(dǎo)校園輿論、統(tǒng)領(lǐng)校園文化的責(zé)任，采取多種途徑促進當(dāng)代大學(xué)生文化自覺、自信、自強意識的提升。

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，文化已經(jīng)成為綜合國力的重要組成部分。一個國家綜合國力的增強，既取決于經(jīng)濟實力的發(fā)展程度，也取決于文化軟實力的提升。中國特色社會主義文化建設(shè)，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，而肩負起社會主義文化建設(shè)重任，則要依托教育，高等學(xué)校正是進行中國特色社會主義文化宣傳和教育的重要陣地，因此，校園文化是中國特色社會主義文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。

校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化和行為文化的總和，它是以校園為主要活動空間，以廣大學(xué)生為活動主體，以豐富的課外活動為主要內(nèi)容的一種群體性文化。校園文化對學(xué)生的知情意行、意識形態(tài)的形成、文化意識的培養(yǎng)有著潛移默化的影響。因此，創(chuàng)設(shè)一個和諧、規(guī)范、良好的校園文化氛圍，是高校不容忽視的重要任務(wù)。

校園文化建設(shè)，離不開大學(xué)生這一文化建設(shè)的生力軍。首先，大學(xué)生是校園文化的建設(shè)者，在校園文化建設(shè)中，大學(xué)生通過參與各種各樣的學(xué)術(shù)、文藝、體育等活動，營造一種生機勃勃、積極健康向上的校園文化氛圍;其次，大學(xué)生是校園文化的傳播者，當(dāng)代大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，同時還要不斷創(chuàng)新發(fā)展，力所能及地擔(dān)當(dāng)起文化傳播使者的任務(wù)，如在校園中開展的“古詩詞朗誦比賽”“書法大賽”“太極拳比賽”等，將中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化置于學(xué)生業(yè)余文化生活中，身體力行地傳播文化成果;再次，大學(xué)生是校園文化建設(shè)成果的受益者，古人云，“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化建設(shè)的目標就在于營建、創(chuàng)造一種良好氛圍，以陶冶學(xué)生的高尚情操，構(gòu)筑學(xué)生的健康人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生置身于這種環(huán)境之中，感受校園文化的熏陶，耳濡目染、潛移默化，久而久之就會成為一個有道德修養(yǎng)、有進取精神、有綜合素質(zhì)、積極向上的人。

二

大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，積極參與校園文化建設(shè)是理所應(yīng)當(dāng)、義不容辭的，但現(xiàn)狀卻是學(xué)生參與校園文化建設(shè)多被動而非主動、急功近利而非持之以恒，歸其原因是由于文化自覺意識欠缺，自信意識不足，自強意識薄弱，缺少追求“文化自覺、文化自信、文化自強”的動力。

1.校園文化建設(shè)中文化自覺意識不足

文化自覺的內(nèi)涵包括三個維度:對自己所處的文化在形成、發(fā)展過程認識上高度自覺;對自己所處的文化在區(qū)別于其他文化認識上高度自覺;對自己所處的文化在歷史發(fā)展規(guī)律認識上高度自覺。

長期以來，應(yīng)試教育的指揮棒使廣大學(xué)生圍繞著考試轉(zhuǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生或多或少地存在著文化底蘊不足的現(xiàn)象，他們無暇顧及“國學(xué)”等傳統(tǒng)文化，對“國學(xué)”的熱愛程度低于對英語的熱愛，他們對民族傳統(tǒng)節(jié)日如端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)民族文化知之不深，只知其然而不知其所以然，導(dǎo)致對中華民族傳統(tǒng)文化缺少應(yīng)有的自覺意識及自豪感。這種民族文化自覺意識的欠缺，致使大學(xué)生在校園文化建設(shè)中，缺乏積極性、主動性。

2.校園文化建設(shè)中文化自信意識不足

文化自信有三層含義:第一，堅定發(fā)展社會主義先進文化的信心;第二，積極推動文化創(chuàng)新，廣泛吸收借鑒一切外來的優(yōu)秀文化的信心;第三，著眼于未來，開創(chuàng)文化大發(fā)展大繁榮新局面的信心。

眾所周知，新中國的成立，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，先烈們以馬克思列寧主義為信仰，把無產(chǎn)階級大眾的利益放在首位，以堅定的信仰取得了革命的成功;改革開放35年以來，以愛國主義為基礎(chǔ)的民族精神推動了中國的現(xiàn)代化建設(shè)。而當(dāng)代大學(xué)生對社會主義先進文化理解不深，信心不足，加之受西方拜金主義、享樂主義影響，丟掉了信仰，忘記了“主義”，總是在做“發(fā)財夢”“升官夢”“名利夢”“享樂夢”，弱化了“中國夢”“中國特色社會主義的夢”，更談不上文化的創(chuàng)新發(fā)展了。這種民族文化自信意識的欠缺，致使大學(xué)生在校園文化建設(shè)中，缺乏主動性、繼承性、創(chuàng)新性。

3.校園文化建設(shè)中文化自強意識不足

文化自強是在文化自覺和文化自信基礎(chǔ)上產(chǎn)生的自強意識。文化自強就是要對中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化加以繼承和發(fā)展，汲取古今中外的文化養(yǎng)分，創(chuàng)新發(fā)展自己的文化，走出符合中國特色的文化發(fā)展道路，使自己的文化具有強烈的感召力和生命力。

在大學(xué)校園文化活動中，我們看到有些學(xué)生推崇外來文化勝于傳統(tǒng)文化，照搬、照抄、復(fù)制外來文化勝于對傳統(tǒng)中國文化的宣傳弘揚。在“傳統(tǒng)戲劇進校園”“民間藝術(shù)進校園”等宣傳中國傳統(tǒng)文化活動中，大學(xué)生參與的積極性不高，認知度偏低，如果說沒有高度的自覺、自信，從何而來自強發(fā)展。

三

那么在校園文化建設(shè)中如何增增強學(xué)生“三自”素養(yǎng)的形成呢?

1.在校園文化活動的實踐中提升大學(xué)生“三自”意識

校園中，一些有益的文化活動可以開闊大學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)，重塑當(dāng)代年輕人的先鋒性。自2005年共青團中央、教育部、國家廣電總局、全國學(xué)聯(lián)開始舉辦的中國大學(xué)生校園文化節(jié)就是一個成功的典范，該文化節(jié)通過豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)造積極健康的校園氛圍，探索文化建設(shè)的突破口。該活動力爭給大學(xué)生創(chuàng)造文化實踐機會，如義務(wù)支教、義務(wù)獻血等青年志愿者活動，使得青年大學(xué)生在實際工作中，感受奉獻精神和責(zé)任意識所帶來的快樂，感受中國先進文化的魅力所在，進而增強其文化自覺、文化自信和自強。

2.在校園環(huán)境的熏陶中提升大學(xué)生“三自”意識

首先，注重有形校園環(huán)境的熏陶作用。在校園硬件設(shè)施中加入人文主義因素。比如在校園建筑 (雕塑、景觀、植被)上銘刻帶有中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名句，使大學(xué)生在校園中時刻感受到傳統(tǒng)文化的魅力。此外，加強校園軟實力的建設(shè)，注重?zé)o形校園環(huán)境的熏陶作用。比如校訓(xùn)、校歌等，這些帶有大學(xué)文化的意義符號是大學(xué)的文化象征，是吸引、激勵大學(xué)生的有效形式，應(yīng)充分利用它們來增強當(dāng)代大學(xué)生的文化自覺、文化自信、自強意識。

3.在校園新媒體傳播中提升大學(xué)生的“三自”意識

眾所周知，當(dāng)今社會中，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為學(xué)習(xí)、生活、工作不可或缺的一部分，因此，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對于增強當(dāng)代大學(xué)生文化自覺、自信、自強的作用。中共中央十七屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》強調(diào)指出，要唱響網(wǎng)上思想文化主旋律，要發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。對于高校而言，必須將網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃中，要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，注重加強校園網(wǎng)站建設(shè)，形成以“紅色網(wǎng)站”為主流的校園網(wǎng)絡(luò)文化;還要加強網(wǎng)絡(luò)文化隊伍建設(shè)，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育，從而提高大學(xué)生的文化甄別能力、文化抗干擾能力和文化選擇能力。

綜上所述，基于當(dāng)代大學(xué)生所擁有的主客觀條件，他們應(yīng)當(dāng)成為文化自覺和文化自信的自覺實施者。對于十八大提出的“文化軟實力顯著增強”的文化建設(shè)目標，作為培養(yǎng)大學(xué)生搖籃的高等院校，在引領(lǐng)文化自覺和文化自信、文化自強的過程中理應(yīng)發(fā)揮不可替代的作用。

① 李宗貴:《什么是文化自覺怎樣做到文化自覺》，《北京日報》，2011年11月14日。

② 《中央關(guān)于深化文化體制改革若干重大問題的決定》，2011年10月18日。

③ 胡錦濤:《在清華大學(xué)建校100周年慶祝大會上的講話》，《人民日報》，2011年4月25日。

④ 王秋蓮:《高校育人過程中文化自覺和文化自信的培養(yǎng)》，《東華大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)，2012年第3期。

⑤ 張宏輝:《論全球化背景下大學(xué)生的文化自覺:兼談中國大學(xué)的文化性格》，《湖北行政學(xué)院學(xué)報》，2007年第1期。

⑥ 張雷聲:《文化自覺、文化自信與社會主義核心價值體系》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2012年第1期。

⑦ 王公曉:《文化自覺與文化自信》，《學(xué)術(shù)論壇》，2011年第10期。