初中語文教學朗讀優化研究

張富乾

摘 要：當下社會對于文憑的要求已經達到一個頂峰，并且每個人都在為此努力著。那么如何獲得學歷以外的另外一些能力就成了能否在競爭中取得先機的關鍵因素。而一個人的口才好壞完全可以左右別人對你的第一印象，哪怕你有滿腹經綸，但口才平平在現實交流中你也只能表現的泯然眾人矣。口才在當今社中中占據較高地位，口才的鍛煉要從小開始，也完全可以從初中的語文朗讀開始。

關鍵詞：口才；朗讀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-157-01

在語文的教學課程中，朗讀無疑是其中十分重要的一項。一段文字可以默讀、朗讀，也可以用很平和的語氣念出這段文字。但是其中朗讀的效果無疑是最好的，通過大聲的朗讀出這一段文字，可以讓文字和學生之間的距離變得更近。讓學生更加深入的去理解，去領悟這段文字所要表達的效果與內心情感，而如何強化學生的朗讀能力，以及如何從教師這方面去調動學生的積極性，使學生朗讀水平變強，就是我們所要深入研究的問題。

一、什么是朗讀：

朗讀就是將文字大聲念出來的一個過程。在這個過程中做到身臨其境，完全融入到作者文字中的世界中去 ，深層次的理解文字的含義。在朗讀的過程中就可以發現文章的重點字，重點段落以及作者著重要表達的情感和觀點。

二、目前初中語文課堂在朗讀方面存在的問題以及朗讀的好處：

1、由于網絡媒體的日益發展，人與人之間語言上的溝通已經日趨減少。QQ、MSN、天涯等等社交平臺都只需要我們動動手指就可以實現交流，而這樣的生活也導致了一部分人的語言功能略有退化，性格變得內向，不愿與人交談。而課堂上的朗讀可以很好的緩解這一問題。對于不愛說話以及性格內向的人，朗讀的硬性要求‘大聲的念出來這一點就可以很有效的鍛煉他們。性格內向的人必須要大聲朗讀，久而久之就可以改變這一部分人的性格，使其可以更好的融入社會。語言溝通有障礙的人可以通過大聲的朗讀來增強自己的自信心，在朗讀的過程中右腦也在欣賞著自己的聲音。這份自信自然而生，實實在在印入心底。

2、可以更好的讓學生集中注意力理解文章。在朗讀的過程中必須要聚精會神，時刻注意這下邊文字是什么，思維處在高度活躍的過程中。在精神狀態高度集中并且思維活躍的狀態下可以更加有效的學習，理解文章的精妙之處。

3、大聲的將文章念出來，可以很好的培養自己的語感。好的語感可以讓學生在日后的寫作，文章理解等方面有一個正確的，活躍的思維。

4、現在由于應試教育的廣泛影響，語文課堂上留給學生和老師的朗讀的時間并不多。大部分老師是一上課就直接給學生灌輸知識，唯恐浪費了可以提高試卷上分數的一分一秒的時間。一少部分老師可以維持朗讀這一慣例，但大多也是敷衍了事。會采取很多學生在一起朗讀的模式或者是對朗讀毫無要求，就讓學生沒有感情，沒有抑揚頓挫的將文章念出來。念完之后教師也不對文章做以點評而是草草了事開始課文的講解。這一切都導致目前初中生在朗讀這一方面有成為語文學習中不折不扣的短板。

將這些不會朗讀的弊端和朗讀所能帶給學生的好處告訴學生以后，相信有一部分學生不用老師帶領，自己就會有很強烈的欲望來學好朗讀這一門技能。

三、從教師方面如何提高初中語文教學朗讀

1、從教師自身做起。充滿激情的課堂是備受老師和學生喜歡的，教師可以在語文課講堂上自己充滿激情，聲情并茂的先將這篇課文朗讀一遍。一個好的朗讀者完全可以將學生們帶入文章所要表達的情景中去 ，這樣的課堂將會充滿激情，充滿歡聲笑語，學生們聽課的認真程度也會大大加強。而優秀的朗讀方式也會讓學生們仰慕，從而模仿學習這一模式，加強了學生自身的朗讀能力。

2、給學生一個多彩的課堂。可以將一篇文章里涉及的人物角色分配到每個學生手中。讓學生自己扮演這個角色來進行朗讀。也可以每一段讓一個學生朗讀，讓學生們在聽著彼此的朗讀聲音中做對比，尋找自己的不足點，逐漸完善自身的朗讀技能。

3、對于在語言表達能力上較差的同學以分階段教學的方式教授朗讀。語言表達能力每個人之間都有一定的差異性。好的學生自然不必多說，那么朗讀這方面較差的學生我們也不應放棄。先從讓他們用普通話可以流利的念下文章，再到可以做到抑揚頓挫，再到可以聲情并茂的朗讀，從而完成對朗讀的學習和對朗讀技巧的掌握。

4、激起學生對于朗讀的欲望與積極性。可以將朗讀帶給他們的好處告訴他們，也可以通過對比的方式，例如；讓兩個學生一個以朗讀的方式念一段文章，而另一個學生以默念的方式念這段文章，然后進行雙方對于該文章的熟悉程度的考核，效果顯而易見；也可以發一張關于這一段文章的閱讀理解的題目讓兩人作答，相信結果也會是朗讀者勝出。通過這樣一個事實來向學生證明朗讀所能帶給他們的好處。

結束語：

在這個注重成績的年代，教學方式必然會是比較枯燥的。但是在語文的課堂上可以通過朗讀這一方式給學生們帶來點新鮮的空氣、活潑的氣氛。朗讀可以鍛煉口才，可以加深對文章的理解，從而更好的學好語文；也可以提高人的情商，使性格越加開朗。朗讀的好處還有許多，如何將朗讀這一方式更好的融入到教學工作中，這都有待教育工作者們的開發。希望在未來的語文教學中可以呈現出更多的朗讀教育模式。

參考文獻：

[1] 張美云.對初中語文"學導并重"探究式閱讀教學模式的探究[J]、成才之路，2009（08）.

[2] 費海燕.新課程初中語文四步式閱讀教學之我見[J]、考試周刊，2009（04）.