如何加強對學生英語興趣的培養(yǎng)

姚春燕

興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學生參與教學并得到樂趣。教學實踐表明：越能讓學生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學生參與學習的欲望。英語教學的主要任務之一就是培養(yǎng)學習興趣。因此，教師在教學中應有意識地促使學生對英語樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不疲。以課堂教學形式的不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，積極主動地轉變觀念、轉變角色，激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生英語興趣的培養(yǎng)。多方面激發(fā)學生的學習興趣是英語教師進行教育的關鍵。

一、建立良好的師生關系，重視情感交流，培養(yǎng)興趣

建立良好的師生關系和營造良好的學習氛圍是上好一節(jié)課的基礎，是激發(fā)學生學習興趣的源泉。和諧是指師生之間的感情聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，并在其他方面給予關注，對于學習有困難的學生尤其應該如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系變成“我們”的關系。愛是教師與學生在相互依存中取得的心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系是促進學生學習的強勁動力。重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯，敢于開口說英語。當你面對那些膽小、基礎差的學生時，不要吝嗇你的微笑和鼓勵性的語言。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持，會讓他們感覺到親切，從而拉進師生之間的距離。首先，我們要關心、熱愛學生，心理學研究表明，人們都想得到別人的愛和愛別人，這是人們普遍存在的一種心理需要。一個孩子生活在家有父母疼愛，進入學校以后，教師自然成為學生生活中最重要的人物，老師的一言一行，即使是關注的一瞥、一個信任的點頭，在學生眼中都是一種愛，是一種安慰和鼓勵。親其師，則信其道。其次，不能冷落所謂的后進生，更不能歧視打擊他們，應給每位學生均等的學習機會，課堂上應激勵和信任每一位同學，善于發(fā)現他們的優(yōu)點，以及他們身上存在的閃光點。最后，注意學生在學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，將鼓勵語言滲透到英語教學的各個環(huán)節(jié)，使學生獲得一定的成就感，幫助學生樹立學習英語的信心和養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

教師在教學活動中采用新穎多樣的教學方法，不僅能消除單調感、枯燥感、疲勞感，而且能激發(fā)學生的好奇心、求知欲。例如，首先，展示新穎而有吸引力的直觀教具，充分利用教室里的各種實物、彩圖、繪畫、色彩，或者教師親自制作各種教具和道具，利用這些教具是學生獲得英語知識的一種最直觀、最捷徑、最理想的教學手段。其次，創(chuàng)設引人入勝的教學情境，學生學習的是一種外國語言，缺乏一定的語言環(huán)境，我們要盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中，調動學生的眼、耳、腦等各種分析器官協同活動，使學生感受到不是語言的機械記憶和儲存，而是語言交際的實際運用。最后，多媒體教學是一種較好的教學手段，教師可利用聲音、圖像更好地創(chuàng)造情景。

三、營造愉快的教學氛圍，喚起學生求知的興趣

調節(jié)學習氣氛，保持良好情緒。蘇霍姆林斯基說：學校里的學習不是毫無熱情地將知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心理接觸，是情感的交流，積極的情感才能激發(fā)學生的感知、記憶、思維、想象等。因此，教師要有積極飽滿的情緒，以最佳狀態(tài)進入課堂，這樣，不僅可以充分激發(fā)教學靈感，而且學生在情緒感染下，能精神抖擻，提高情緒的興奮性，有利于智力活動。在調節(jié)教師自身情緒的同時，還要善于調節(jié)學生的情緒。

把游戲、競賽、表演引入課堂，把枯燥乏味又孤立的教學內容引入游戲、競賽、表演之中，使課堂教學形象化、趣味化、交際化和生活化，調動學生學習的主動性和積極性。根據課文內容的特點開展游戲、競賽、表演等活動。如：有些內容可組織競賽，或個人搶答，或小組競答，獲勝者可得到獎品或榮譽獎，有些可以表演，并設立最佳模仿獎，提高學習興趣。

四、開展形式多樣的課外活動，以保持學習興趣

為了提高學生學習英語的興趣，使學生有更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動讓學生將所學知識運用于實際，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強自信心，增添學習英語的樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持對英語學習的興趣。教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、舉辦英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等，讓學生在這些活動中互相幫助、互相感染，進而共同提高，長久保持學習英語的興趣。

五、教師是興趣教育成敗的關鍵

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高他們綜合運用英語的能力的決定因素是教師和學生的互動，尤其是教師起著主導作用，這就要求教師不僅具有較強的素質和思想道德素質，還具有各方面的才能，如：審美情趣、語言素養(yǎng)、繪畫制作、音樂舞蹈和組織才能等。教師必須深鉆教材，緊抓學科特點，注意英語實踐教學，合理安排教學內容，要深淺適度。同時要注意常常運用新穎的教學方法激發(fā)學習興趣，多想辦法，多出點子，巧用多媒體，使枯燥乏味的東西變得生動有趣，使學生興趣盎然、躍躍欲試。

總之，學好英語，培養(yǎng)興趣是關鍵，教師應深入學生生活，了解學生的興趣，關注他們的愛好，要面向全體學生，使學生保持對這門學科的興趣，以取得事半功倍的效果。這樣英語教學才會更加生動，富于情趣，使新課標提出的要求落到實處。