打造思想品德“滿意課堂”之我見

錢廣銀

摘 要： 在教育教學中關注學生的學習興趣、方式、情感、方法是非常必要的。隨著“滿意課堂”實踐活動的不斷深入和發展，作為一名思品教師，作者就如何提高自身素質、對思想品德課程的教學等方面進行總結思考，爭取實現思想品德“滿意課堂”的目標。

關鍵詞： 思想品德教學 滿意課堂 教學方法

自2012年以來，我市扎實開展了新課程“滿意課堂”教學研究活動。所謂“滿意課堂”就是追求四個“滿意”的課堂教學，即學生滿意：學生是主體，教育教學活動必須以生為本，讓學生滿意是“滿意課堂”的核心。自己滿意：教師通過教學反思，提高自己的教育教學水平和能力，能夠將先進的課程理念滲透于課堂教學設計之中并完美地呈現于課堂上，能感受到成功課堂的愉悅，自己感覺滿意。學校滿意：在科學管理和評價體系下，教師的課堂教學能力和水平能夠獲得學校備課組、教研組、教科室的專業認可，讓學校滿意。家長滿意：辦人民滿意的教育是教育工作者的追求和目標，課堂教學效果應該符合家長的期望。只有讓家長滿意，才能獲得社會全方位的支持和理解。作為思想品德課老師，我也參與到如火如荼地教學改革中。以下我結合自身教學實際就如何讓思品課堂成為滿意課堂談談認識。

一、了解學生，做到因人而教是滿意課堂的前提

首先，了解學生個性。大多數學生在學習中都希望得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓其在競爭中共同前行。采用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。其次，了解學生的原有認知基礎。任何人在學習新知識時，都要運用舊知識，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學效率，又消除了課堂上的無效空間，跨越了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解數學知識來源于生活，又應用于生活實際，從而認識到數學知識在現實生活中的作用。教師應給學生提供更多機會，讓他們從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題，用所學的數學知識解決現實生活中的許多實際問題。

二、注重自身修養，提高教學魅力

“愛屋及烏”，學生是否樂學，很大程度上取決于他對教授這門課教師的態度。因此，教師要努力完善自我，展現個人魅力，喚起學生樂學的情感。

1.以精彩的語言吸引學生。夸美紐斯說：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心理，把知識一道帶進去。”教師的授課語言要簡潔、生動、有啟發性；激情風趣，有感染力；深入淺出，有吸引力。

2.以廣博的學識折服學生。一個學識淵博、業務精湛的教師就像一塊磁性很強的磁石，能通過自己的學識修養吸引學生，讓學生從心底里佩服、喜歡，有一種積極的期待，隨時準備傾聽講解，聆聽教誨。

3.以高尚的人格感召學生。教育力量只能從人格的活的源泉中產生，任何規章制度都不能代替教師人格的作用。在教育過程中，教師的人格魅力對學生的影響是任何東西都取代不了的。

4.以真誠的關愛打動學生。教師之愛是學生發展的原動力，是學生成長的基點。教師只有像對待自己的孩子那樣，真誠地關愛學生，才能打動學生，贏得信任。

5.以高超的機智教育學生。教師要善于因勢利導、“對癥下藥”、隨機應變、掌握教育分寸，完美展現教育機智。

三、課堂導入情境化，重視前奏

教學中，精煉、貼切、感人的情境導入，可以使學生分散的注意力集中起來，激發思維和求知欲，收到事半功倍的教學效果。教師要注意教學導入的情境化，重視教學前奏。如：在講授七年級思想品德教材中《珍惜生命》這一課時，為加深對生命的感性認識，教師可以用多媒體向學生播放殷雪梅教師為救幾名學生而獻出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學生可從視頻材料中受到強烈的情感震撼和情緒感染，加深對“珍惜生命”知識的認識，提升自己的道德品質。又如：貼近學生生活的例子能引起學生的興趣和共鳴。如講身邊某同學因學校及師生資助終返校讀書一例，引入《維護受教育權》教學內容。

四、運用多媒體教學，實現教學手段現代化

隨著科學技術的發展，現代媒體逐漸走入課堂，廣泛應用于教學中。應用現代化教學手段，如電影、電視，尤其是多媒體計算機輔助教學，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式，既可以提高學生的認識能力，又可以培養學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動有趣，這樣就能激發學生的學習熱情，從而收到良好的效果。比如在講《可持續發展戰略》這一知識點時，播放電視紀錄片，讓學生欣賞草原美景的空曠，沙漠戈壁的荒涼，草原沙漠化的加劇，牧區經濟的騰飛，牧民的抱怨與無奈的畫面，再讓學生聆聽歌曲《美麗草原我的家》《天堂》等，最后結合畫面內容，充滿激情地向學生講述國家實行可持續發展戰略的原因，讓學生如身臨其境，從感性上體會到黨的英明和實施可持續發展戰略政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉化為認知，從而提高了課堂教學質量。

五、創設寬松的學習環境，努力打造滿意課堂

研究表明，80%的學習困難與過重壓力有關，解除這些壓力，明顯有助于學習效率的提高和創造潛能的開發。教師與學生交流方式恰當，學生上課時的心理負擔減輕，學習效率自然就高。在《我與父母交朋友》一課中，播放韓紅的歌曲《天亮了》后，我給學生講述幾個父母以自己的生命換得子女生命的故事，強化“愛”的情感體驗。許多學生聽了這幾個故事，都流下了感動的眼淚，深切地感受了父母對子女的愛心。在教學過程中，教師還可以采取語言、語音視頻、表演、游戲等形式創設情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口、動手等多種途徑積極參與教學過程，提高思品課堂的滿意程度。

六、改變教學模式，引導學生探究性學習

在教育教學過程中要采用探究式學習方法，引導學生帶著問題學習，帶著問題進入社會，在調查研究中分析問題并尋求解決問題的方法，在相互交流、相互探討的互動式學習中，將“聽、讀、想、議”有機地結合起來，啟發學生主動地、自主地思考問題、分析問題、解決問題，讓學生在親身體驗之中理解和感受理論知識，經過思考、歸納，使感性認識升華為理性認識，并內化為自身的認知和感悟，從而形成正確的價值取向。這種“設疑、自學、調查、交流、答疑、自我總結”的探究式學習，是培養和提高學生自我學習能力和實效性的有效途徑。例如，學習活動課《可持續發展的選擇》時，我在課前先讓學生查找相關資料，自學課本內容，并在小組內交流自學心得，然后推選代表在課堂上發言，從而引出在西部大開發中應堅持可持續發展戰略。這樣就把這兩大戰略聯系起來，既達到了學習本課的目的，又把握了時政熱點，調動了學生學習積極性，讓學生通過探究學習更好地體驗了社會現實。同時引導學生進行了探究性學習，提高了課堂教學有效性。

總之，只要教師尊重新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠上好思想品德課，就一定能夠打造出“滿意課堂”。