基于減負減壓中的中學英語興趣教法與學習

摘要：興趣是學生學習的主要動力，在英語教學中，需要教師改變傳統的教學法方法，減輕學生的學習負擔，才能有效地提高學生的學習效率。英語作為一門外語，如果采用傳統的教學方法，學生在枯燥的學習中必然會很快失去對英語的學習興趣。本文針對現代化英語教學提出了具體的要求，旨在增強教學中的趣味性，激發學生的學習熱情。

關鍵詞：興趣教學法；情景教學；英語教學

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0064-02

一、引言

隨著各國間信息文化交流的加強，英語的使用范圍在不斷擴大。因此，我國更加重視對學生的英語教育，提倡英語教學中的素質教育，為學生提供一個輕松的學習環境。

二、通過提高興趣實現減壓

興趣是學生最好的老師。通過英語教學的改革，可以有效地提高學生的學習興趣。同時在輕松的學習環境下，可以降低學生的學習壓力；只有學生主動參與到學習中去，才能更好地達到教學效果。教師可以通過采用創設教學情境、運用肢體語言等方式豐富教學內容，來實現提高教學質量的目的。

1.創設教學情境。學生在英語學習過程中，注重提高英語交流能力，讓學生積極參與到英語學習中，減少學習中的壓力，提高自己的口語交際能力。因此，教師需要為學生提供一個良好的學習環境，否則學生就很難融入到英語學習中。現階段，英語教材的內容更貼近生活實際，如：熟悉的交流環境、常用的交流方式等，這些方面都為教師設置教學情境提供了便利。如：學生在學習“This is my sister！”這一單元的英語課文時，可以讓學生相互介紹自己的家庭成員，掌握“this is...”、“they are...”等固定搭配運用，讓學生可以在有限的時間內掌握學習內容。

2.加強肢體語言的運用。肢體語言是人類的肢體動作在傳達思想，是人類重要的交流方式之一。將肢體語言運用到英語教學中，一方面可以提高學生的學習興趣；另一方面，增強學生對知識的理解能力，并加深對所學知識的記憶。學生在學習如何用英語表示數字時，教師可以一邊教學一邊演示。例如：學生學習football、baseball、tennis等與球類有關的單詞時，可以先做動作示范，學生來猜是什么運動，讓學生不由自主地加入到英語學習中。輕松愉快的教學環境，可以提高學生的學習效率，減少學生課外的學習時間，從而達到給學生降壓的效果。

3.培養學生的自主學習能力。現代化英語教學，學生處于學習中的主導地位，因此在英語教學中教師應當培養學生舉一反三的能力，可以讓學生靈活運用所學知識，減少完成課外作業中的難度，這樣可以有效地降低學生的學習壓力。例如：在學習“Where is my backpack？”這一單元的內容時，教師在教會學生on、in、under等方位名詞的應用后，要引導學生掌握對不同物體的詢問方法，從而讓學生養成良好的學習習慣。

三、通過現代化的教學手段實現減壓

1.注意提問技巧。在英語教學過程中，對學生進行提問在組織教學中也起著非常重要的作用。因此，教師應該合理運用這些教學方式，了解學生對知識的掌握程度和語言表達能力，創造輕松的教學氛圍，使學生感受不到被提問時的壓力。為了更好地將提問這一技巧運用到教學中，教師需要注意以下兩方面的問題：第一，面向全體學生。在教學中，我們面對的是全班學生。因此，教師在進行提問時需要平衡提問次數，兼顧不同階段的學生，為每位學生提供一個自我展示的平臺。第二，把握難易程度。教師在課堂中，要根據不同學生對英語的掌握程度進行提問，從而讓每一位學生在被提問時都有話可說。久而久之，在教師提問時，學生都會踴躍舉手回答問題。通過這種教學，可以有效地降低教師的教學壓力，增加學生的學習興趣，避免班級中出現兩極分化的現象。

2.立足課堂訓練。很多英語教師為了加強學生對知識的理解，經常布置大量的課外作業。這一被動的學習方式，導致學生在英語學習中逐漸產生消極的學習態度。因此，教師在教學構成中應加強對課文重難點的把握，利用豐富的肢體語言，鼓勵學生學習，提高學生學習的興趣。在知識講解的過程沖，穿插適量的訓練，讓學生在課堂上掌握課本中的重點，并鞏固所學知識。同時，在課堂上留出時間讓學生消化所學知識，培養學生自主學習的能力，掌握適合自己的學習方法。教師還可以通過減輕學生的作業量，達到減輕學生學習壓力的目的。

3.改善考察機制。經過教師教學方法的改革，大幅減輕了學生的學習負擔。但是要想教師能夠更好地投身于教學工作中，就需要對他們的教學工作進行減負。在教師眾多教學任務中，批改作業占據了他們大部分的精力和時間。因此，要實現對教師教學的減負目的，一方面教師可以將學生分幾個小組，交換批改作業；另一方面，可以批改部分學生的作業，將作業中的典型問題總結起來，在課堂上進行講解，加深學生的印象。

4.構建和諧課堂。現階段，課堂教學是學生掌握英語知識的重要途徑，要達到有效教學的目的，就需要教師為學生創造一個輕松的學習氛圍。讓學生在和諧的課堂中，掌握英語知識，我們可以從以下兩方面著手：第一，建立和諧的師生關系。教師在日常教學過程中，尊重學生的客觀發展現狀，對學生提出的問題，進行耐心指導，縮短教師與學生之間的距離。第二，加強課堂互動，這是構建課堂的重要方式之一。在教學過程中，教師應適當增加與學生的互動次數，有利于教師了解學生對知識的掌握情況，從而更好地把握教學進度。

加強教學形式的改革，不但可以減輕教師的教學負擔，而且可以減輕學生的學習負擔。對學生和教師進行減壓減負，可以培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。同時，教師也可以將更多的精力投入到教學中，為學生創造一個良好的學習氛圍。

四、結語

在英語教學中，教師應該結合教學實際，運用各種有效的教學手段，為學生創造一個良好的學習環境，激發學生英語學習熱情，并且要減輕學生的學習負擔，提高課堂教學的趣味性，充分調動學生學習英語的積極性，讓學生在玩中學習，達到提高學習高效的目的。

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作者簡介：葉紅齊（1973-），女，山東泰安人，泰山學院附屬中學，本科，中教一級，研究方向：中學英語教法。endprint