《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革探索

盧雯君

摘 要： 《證券投資學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，它作為一門(mén)獨(dú)立課程已經(jīng)被越來(lái)越多的人關(guān)注。隨著現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始進(jìn)入股市，這門(mén)課程的實(shí)用性尤為突出。在教學(xué)方面，傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，作者提出一系列有關(guān)《證券投資學(xué)》教改方面的建議，就《證券投資學(xué)》課程建設(shè)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等問(wèn)題做探討。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的探索與實(shí)施，總結(jié)出講授這門(mén)課程的經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞： 《證券投資學(xué)》 課程改革 教學(xué)質(zhì)量

《證券投資學(xué)》是一門(mén)理論和實(shí)際緊密結(jié)合的課程，是以證券投資活動(dòng)為研究對(duì)象，著重考察和說(shuō)明證券的交易機(jī)制、證券的定價(jià)模式、證券的基本面分析方法和技術(shù)分析方法的一門(mén)社會(huì)學(xué)科，是金融學(xué)科最重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理等經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。

一、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革研究的必要性

“證券投資學(xué)”是國(guó)家教委規(guī)定的高等院校財(cái)經(jīng)類(lèi)核心課程。該課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本分析和技術(shù)分析全面理解、把握證券市場(chǎng)，它不僅要求學(xué)生全面掌握證券行業(yè)的基本理論知識(shí)，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操盤(pán)能力和分析解決問(wèn)題的能力。《證券投資學(xué)》的特點(diǎn)之一是課程的應(yīng)用性強(qiáng)，證券投資的魅力在于分析、操作、獲利的過(guò)程，與實(shí)踐聯(lián)系密切；二是課程的綜合性強(qiáng)，需要運(yùn)用概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)分析等多學(xué)科的知識(shí)，為證券投資決策提供支持；三是課程的動(dòng)態(tài)性強(qiáng)。由此可見(jiàn)，“證券投資學(xué)”是一門(mén)理論體系復(fù)雜且具有較強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程。因此，為了讓學(xué)生認(rèn)真掌握這門(mén)功課的核心內(nèi)容，并能將知識(shí)活學(xué)活用，學(xué)以致用，必須對(duì)傳統(tǒng)證券投資學(xué)課程教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩０凑张囵B(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力的目標(biāo)，《證券投資學(xué)》應(yīng)該實(shí)施課程教學(xué)改革，將理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未能充分調(diào)動(dòng)

由于證券投資學(xué)涉及領(lǐng)域較多，覆蓋面較廣，內(nèi)容較細(xì)，這門(mén)課程在金融學(xué)里本身就屬于一個(gè)特定的研究方向，因此要在課堂上將方方面面都講到點(diǎn)上，課時(shí)就比較緊。因此，大部分時(shí)間都是教師講授，跟學(xué)生的互動(dòng)較缺乏，甚至連提問(wèn)的次數(shù)都非常少。采用這種教學(xué)方式一方面不利于檢測(cè)教學(xué)效果，既不利于對(duì)學(xué)生在學(xué)本堂課前已經(jīng)對(duì)該部分知識(shí)的認(rèn)知程度有個(gè)較好的摸底，又不能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況。另一方面不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生只一味地裝進(jìn)知識(shí)課，沒(méi)有壓力與動(dòng)力搜集、學(xué)習(xí)新的資料。證券所涵蓋的知識(shí)及分析內(nèi)容與當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的時(shí)事動(dòng)態(tài)相關(guān)，需要學(xué)生主動(dòng)關(guān)注動(dòng)態(tài)、搜集資料。

2.實(shí)踐部分強(qiáng)調(diào)得不夠多

《證券投資學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)前在全民炒股的背景下，熟悉怎么應(yīng)用軟件進(jìn)行投資是必要的。在51個(gè)學(xué)時(shí)里，理論知識(shí)的講授幾乎占據(jù)所有課時(shí)，對(duì)操盤(pán)、盯盤(pán)及操作分析規(guī)則的講解則較少，大部分情況下多是在PPT里通過(guò)各種方式給學(xué)生演示下，這種效果還不如在多媒體教室中安裝軟件在屏幕上進(jìn)行演示的效果來(lái)得形象，以致有些學(xué)生學(xué)完該堂課之后對(duì)軟件的操作流程還處于模糊狀態(tài)。另外，近些年部分證券機(jī)構(gòu)及財(cái)經(jīng)網(wǎng)站都組織過(guò)全國(guó)大學(xué)生炒股大賽，這不失為一個(gè)很好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生身臨其境地模擬炒股狀態(tài)，能夠切身體會(huì)到炒股的狀態(tài)及感受，多收集、學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有講到的知識(shí)。目前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要參與，只是隨學(xué)生的意愿自由報(bào)名，過(guò)程由學(xué)生自己把握，處于松散狀態(tài)。

3.教材內(nèi)容相對(duì)陳舊

我國(guó)教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教材內(nèi)容跟不上證券投資的實(shí)際。加入WTO后，我國(guó)資本市場(chǎng)開(kāi)放步伐日益加快，這兩年，證券市場(chǎng)中出現(xiàn)了許多新事物，如國(guó)有股減持、股指期貨的推出、B股向國(guó)內(nèi)投資者開(kāi)放、合格的境外機(jī)構(gòu)投資者（QFII）制度等，而現(xiàn)在高校的證券投資教材體現(xiàn)不出這些新內(nèi)容，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，現(xiàn)有課本中的部分內(nèi)容已與實(shí)際情況不符，沒(méi)有得到及時(shí)更新，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。證券投資學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展較快，新的理論知識(shí)不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有教材沒(méi)能體現(xiàn)出新內(nèi)容。

三、《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革探索

如何讓學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)證券投資學(xué)課程的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能，我們應(yīng)從以下方面進(jìn)行證券投資學(xué)教學(xué)教育模式的改革。

1.《證券投資學(xué)》教學(xué)內(nèi)容改革

為完善學(xué)生的證券投資知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生實(shí)際操作技能，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排課時(shí)，對(duì)一些重要章節(jié)，如操盤(pán)、盯盤(pán)及操作分析規(guī)則等內(nèi)容分配相對(duì)多的課時(shí)。再者投資專(zhuān)業(yè)政策性強(qiáng)，每年都會(huì)出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)。高校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)安排相關(guān)部門(mén)調(diào)整教學(xué)大綱，并圍繞大綱要求安排教學(xué)內(nèi)容，如教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)最新的準(zhǔn)則、法規(guī)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)充信息量。選擇教材時(shí)也應(yīng)注意選擇教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、知識(shí)更新速度快的教材。

2.教學(xué)方法的改革

高校要提高《證券投資學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，必須改進(jìn)教學(xué)方法。

（1）情境式教學(xué)。一般情境式教學(xué)方法主要包括以下幾個(gè)步驟：設(shè)計(jì)情境問(wèn)題；實(shí)施情境方案；討論與總結(jié)。課堂中針對(duì)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的問(wèn)題，讓學(xué)生承擔(dān)不同角色進(jìn)行情景模擬，通過(guò)情境的再現(xiàn)，讓學(xué)生近距離感受的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而老師可以在情境表演結(jié)束后，進(jìn)行歸納總結(jié)解決問(wèn)題。同時(shí)進(jìn)一步整理知識(shí)體系，便于學(xué)生對(duì)基本原理進(jìn)行進(jìn)一步理解和鞏固。總結(jié)可由教師進(jìn)行，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，通過(guò)問(wèn)題情境，把現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)分析，達(dá)到加深印象、掌握知識(shí)的目的。

（2）啟發(fā)式教學(xué)。“不憤不啟，不悱不發(fā)”。“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開(kāi)其意；發(fā)，謂達(dá)其辭”。以上文字闡述了啟發(fā)式教學(xué)的思想，主張啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，但不硬牽著他們走；嚴(yán)格要求學(xué)生，但不施加壓力；指明學(xué)習(xí)路徑，但不代替他們達(dá)成結(jié)論。啟發(fā)式教學(xué)的具體方法有很多，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意合理安排和運(yùn)用各種方法。應(yīng)注意不要長(zhǎng)時(shí)間地使用一種方法，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活選擇合適的教學(xué)方法，并加以組合運(yùn)用。另外，雖然啟發(fā)式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，但是使用的同時(shí)也要注意并不是所有問(wèn)題都適合啟發(fā)，一些難度大、邏輯性強(qiáng)或者學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題，用傳統(tǒng)講授方法的效果反而會(huì)更好。

3.完善實(shí)踐教學(xué)體系

針對(duì)《證券投資學(xué)》的課程特點(diǎn)，單純的理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)需要的，可通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

《證券投資學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)往往能夠達(dá)到事半功倍的效果，所以教師要傳授給學(xué)生炒股軟件上各個(gè)指標(biāo)的含義及用法，讓他們課后觀(guān)察操作是非常有必要的。不同金融工具所對(duì)應(yīng)的軟件可以提供細(xì)化的指標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們知道從哪里入手，打開(kāi)軟件從哪里找到觀(guān)察點(diǎn)。比如說(shuō)炒股票可以用同花順、大智慧等軟件，而在基金方面則使用數(shù)米基金寶這種具有針對(duì)性的軟件，在期貨方面通常使用世華財(cái)訊的軟件。在課堂上講明各種投資品種的共性，并將不同地方區(qū)分出來(lái)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)操作。

4.課證有效結(jié)合

參考現(xiàn)在學(xué)校財(cái)管專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，很多學(xué)生都在考證券從業(yè)資格證。這個(gè)證書(shū)成為進(jìn)入銀行及證券公司的一個(gè)通行證，在課堂上如果有習(xí)題和案例，就應(yīng)盡量與考證內(nèi)容掛鉤，讓學(xué)生感受到如何將本門(mén)課所學(xué)內(nèi)容與證券從業(yè)資格證的考試內(nèi)容有效結(jié)合，為他們課后復(fù)習(xí)提供方向。這樣做既提高了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，又對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行了適當(dāng)培訓(xùn)，使教學(xué)和職業(yè)技能有效結(jié)合，為將來(lái)學(xué)生的就業(yè)提供了培訓(xùn)機(jī)會(huì)，達(dá)到了雙重效果。

四、關(guān)于完善《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.參與式教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合

證券投資本身實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果全部按照教材照本宣科，則不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)使用參與式教學(xué)和案例教學(xué)，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解吸收。

教師應(yīng)在課堂中穿插對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、新聞熱點(diǎn)的探討。探討事件發(fā)生的背景、原因，引導(dǎo)學(xué)生思考透過(guò)這件事情給我們帶來(lái)了哪些啟示，今后我們應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)。這種授課方法，特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。

2.實(shí)施個(gè)性化與差異化教學(xué)法

證券投資課程的核心是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，而善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題是創(chuàng)新的前提。課程應(yīng)積極實(shí)施差異教學(xué)法，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在基礎(chǔ)知識(shí)和理論教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)因材施教。具體來(lái)說(shuō)，差異化教學(xué)可以表現(xiàn)為三個(gè)培養(yǎng)方向：一是國(guó)際交流型人才。在金融全球化的今天，英語(yǔ)是學(xué)好投資學(xué)的基礎(chǔ)和主要工具，課程應(yīng)特別重視強(qiáng)化對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。學(xué)生能夠應(yīng)用其英語(yǔ)上的優(yōu)勢(shì)，掌握國(guó)際交流和海外市場(chǎng)投資的技能。二是應(yīng)用型人才。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、開(kāi)放金融模擬實(shí)驗(yàn)室、舉辦投資大賽、創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地等手段，引導(dǎo)學(xué)生參與投資實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。三是科研型人才。對(duì)于準(zhǔn)備進(jìn)一步深造的學(xué)生，鼓勵(lì)其參與教師的課題，組織學(xué)生積極申報(bào)課題，發(fā)表文章。

3.建立注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力的考評(píng)方式

證券投資學(xué)是學(xué)以致用的，學(xué)生的課程成績(jī)應(yīng)反映這一點(diǎn)，因此采用考勤、筆記抽查、課堂貢獻(xiàn)、模擬炒股、證券投資分析報(bào)告等多種形式的考核方式，能提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)及實(shí)際操作的能力。即使是閉卷考試，試題形式也應(yīng)多采用理論應(yīng)用、案例分析等試題類(lèi)型，只設(shè)評(píng)分原則，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生分析過(guò)程正確，分析結(jié)論與原理或案例背景相符，即可得分，有創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特性見(jiàn)解的還可加分。采用這一考核方式，最終目的是引導(dǎo)學(xué)生靈活理解知識(shí)，創(chuàng)新運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行實(shí)盤(pán)模擬操作時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同投資理念及當(dāng)時(shí)市場(chǎng)情況綜合考評(píng)，避免只根據(jù)最后金額進(jìn)行評(píng)分的狹隘和片面做法。

五、結(jié)語(yǔ)

《證券投資學(xué)》的教學(xué)改革要充分結(jié)合新的教學(xué)背景，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容及其組織，把握好教學(xué)重點(diǎn)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段已由原來(lái)的溫飽型跨入現(xiàn)在的全面建設(shè)小康社會(huì)階段，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了根本變化，國(guó)際化程度不斷提高，《證券投資學(xué)》的研究和建設(shè)應(yīng)在這一新的背景下展開(kāi)。尤其近些年來(lái)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化、市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放、跨國(guó)公司發(fā)展等多種因素的共同作用下，證券投資從理論到實(shí)踐都出現(xiàn)了許多新特點(diǎn)，從而使《證券投資學(xué)》課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容組織面臨許多挑戰(zhàn)。

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本文為2013年度廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院科學(xué)基金項(xiàng)目《中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)框架下廣西與東盟國(guó)家投資合作研究》階段性成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2013LSSK06。