高校學生社團思想政治教育功能的發揮和建設思考

莫楠 李倩 周春蕾 李俊

學生社團增強了思想政治工作的針對性和感染力，是高校對大學生進行思想政治教育、提升大學生綜合素質的重要平臺。該文從社團的思想政治教育功能出發探討高校學生社團建

設并嘗試提出切實可行的建設措施。

基金項目：河南中醫學院輔導員精品項目課題2014JPXM27

高校學生社團是由志趣和愛好相同的學生自愿組織起來的具有固定名稱和活動范圍的學生群體組織[1]。學生社團由于自身優勢深受學生歡迎，不僅在提升大學生綜合素質方面發揮著積極的作用，同時也是高校對大學生進行思想政治教育的重要組織依托。

一、高校學生社團的思想政治教育功能

學生社團是大學生思想政治教育的重要陣地。高等教育要培養出思想政治素養高、有真才實學的大學生，必須堅持理論聯系實際[2]，將思想政治理論課堂教育和客觀社會實踐教育有機結合。思想政治理論課堂教育以理論教學為主，學生動手實踐機會不多，而學生社團剛好彌補了課堂教學中的不足。實踐出真知，在豐富多彩的社團活動中，學生通過實踐活動，將思想政治教育融入自身素質培養中，達到思想道德水平和綜合文化素質的自覺提升，所以我們要努力建設并利用好學生社團這塊思想政治教育的重要陣地。

社團活動增強了思想政治工作的感染力。課堂教學中老師是主角，學生多是被動過的接受知識和觀念，而社團活動與之有很大的不同，學生是社團活動的主角，他們參與活動的策劃實施，活動具有很強的互動性，能充分調動學生的積極性。在活動中滲入思想政治教育內容，避免了單一的說教方式，避免了學生因政治味太強而抵觸的心理，這種融于活動中的思想政治教育學生樂于接受，對學生思想的感染力也明顯優于單純的課堂講授。同時在社團活動中學生通過自覺參與，主動思考能達到很好的自我教育的目的。

社團活動提高了思想政治工作的針對性。當今社會競爭激烈，對人才素質要求越來越高，一方面學校在努力探索高素質學生的培養方法，另一方面學生自身也在積極尋找培養自身能力的途徑。大學生社團有藝術類社團、體育類社團、志愿者類社團、學術科技類社團等，可以滿足不同學生的多層次需求，學生們可以根據自己的興趣需求進行選擇。很多學生愿意參與社團工作、參加社團活動，期望在社團中歷練自己提升自我。與學校的官方活動相比，社團活動環境寬松，這更有利于發揮學生的主動性和創新性。社團活動中他們敢于表露自己的思想，思維活躍富于創新，稟賦和潛能得到充分發揮，也正因為此，社團也是思想政治工作者把握不同時期學生的思想動態的真實有效的窗口，根據社團活動反映出的思想狀況及時調整工作思路可以更有針對性的做好學生的思想政治教育工作。

二、完善高校社團建設強化思想政治教育功能

學生社團是高校對大學生進行思想政治教育的重要組織依托，社團積極健康的發展有利于其教育功能的發揮。針對學生社團成長過程中的不足，結合其發展特點，從加強思想政治教育的視角出發，我們一方面需要加強高校對社團的引導，另一方面需要鞏固社團自身的建設。

發揮高校在學生社團建設中的指導和服務功能。

學生社團的建設管理基本上是由各高校共青團負責[3]，充分發揮共青團團組織在學生社團建設中的指導和服務功能，強化學生社團的思想政治教育功能。

引導社團科學化運營。目前，高校社團看似繁榮，實際缺乏科學性的指導和合理化的布局，我們應該根據要求做出正確的引導，始終堅持以思想政治教育為中心，并貫穿社團建設的各個方面；根據社團性質、特色和學生個性，開展形式新穎、生動活潑的社團活動，從而滿足學生的需求，使學生在社團活動中增長知識和能力，提升自身的綜合素質。

建立指導老師獎勵制度。每個社團在注冊成立時都會配備相應的指導老師，許多老師為社團的創建成長、活動的開展付出了大量的心血，他們的勞動促進了社團的健康發展。大多數高校的社團指導老師屬于義務指導，完全沒有報酬，同時也不計工作量，更不作為晉升職務職稱的條件，這在一定程度上影響了老師對社團指導工作的積極性。同時團委也因此對社團指導老師工作的開展不便給予必要的管理和考核。

社團有指導老師的積極引導才能更好的發揮思想政治教育功能，使學生能在參與高品質的社團活動中受益。學校可以嘗試通過協調有關部門，該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//www.ems86.com總第577期2014年第45期-----轉載須注名來源把指導老師的工作合理換算成課時計入工作量給與相應報酬，或者結合學生社團年終考核評優情況對指導老師進行年終整體評估，同時在晉升職務職稱上給與加分，從而激勵更多優秀教師自覺投身到社團工作中來。高素質的指導教師團隊是社團思想政治教育功能發揮的強大師資保障。

社團引入學分制。社團引入學分制即以開通社團選修課的方式，引導社團規范化建設。通過計劃性地開展理論技能教學，同時加強實踐鍛煉，嚴格課程考核，對于考核合格的社員予以學分，并計入總學分。把學分制引入學生社團，并不意味著所有的社團都是學分制社團，只是在部分條件成熟的社團引入學分制。然而參加學分制社團的學生也并不都能夠獲得相應的學分，只有在完成開設的理論和實踐鍛煉課程并順利通過期終社員考核后，才能予以社員學分。

把社團活動當作課程來建設有利于解決指導老師工作量計算，社團經費和硬件設施缺乏等問題，同時有利于把這些品牌社團建設成思想政治教育的重要陣地。

加強社團自身建設更好地落實思想政治教育功能。

加強社團干部的培養。社團的學生干部在社團的成立與發展，社團的特色形成與定位，社員的培養與引導等方面發揮著關鍵作用。社團的學生干部是社團的靈魂，是實現社團思想政治教育功能的骨干力量。高校定期開展學生干部培訓，針對社團特點對社團學生干部從思想政治理論修養、社團特色建設、組織協調管理能力等方面進行有效培養，使其有能力落實社團的思想政治教育功能。

培養社員的歸屬感。歸屬感是希望與他人建立較為良好的關系，并受他人的愛戴，特別對當代大學生而言是一種被別人所關注的需求[4]。這種強烈的歸屬感將促使社員在社團活動中以主人翁的姿態出現，提高社員對活動的認同感，進而提升社團活動對社員的影響力。社員有著良好歸屬感的社團，社員的活動參與度高，社員由被動受教育變為主動參與教育活動，有助于社團思想政治教育功能的落實，有效提高思想政治教育工作的實效性。

（作者單位：河南中醫學院）