改革物理教學方法，促進學生素質教育發展

郝志軍

摘 要： 隨著教育教學改革的深化，在基礎教育過程中逐步滲透素質教育，中學物理教學應該以提高學生的科學素養、激發探索興趣和創新精神為主，突破應試教育的束縛，盡可能激發學生探索新知識的興趣，緊密聯系生活實踐，強化學生對物理知識的應用意識，提高學生運用所學知識解決問題的興趣和能力，加強綜合素質的培養。

關鍵詞： 素質教育 中學物理 教學方法

一、改革物理教學方法的重要性

實施素質教育和物理教學方法改革，通過開展大量與素質教育聯系密切的公益性社會實踐活動，鞏固所學知識，提高學生的科學素養，進一步豐富課外學習生活。改革傳統教學方法，要改進以教師為中心、以課本為中心傳統的說教式的教學方法，增強學生的自主學習意識，在參與社會實踐的過程中提高認識事物本質的能力，培養自主學習能力，使學生意識到科學發展與生活實踐結合的重要意義和價值。學好物理知識關系到他們未來的工作、生活和前途，同時讓學生明白物理課程的學習，并不是學會書本知識，會做考試題就是成功地完成了這門功課的學習，必須在思想認識和靈魂深處真正理解和體會到素質教育的重要性，用科學的思想武裝自己的頭腦，用高尚的品質提高自身修養，用所學的物理知識服務于未來的社會生活實踐。新時期，加強素質教育非常重要，特別要以學生為中心，采取以課堂內外結合的方式進行多種形式教學。教師在教學過程中要發揮學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，培養他們的學習興趣和探索精神。有效調動學生參與社會實踐活動的積極性，正確引導，強化參與社會實踐活動的價值和學生能力培養是極其重要的。教師應考慮學生的科學素養和智力發展水平，結合素質教育和物理教學的重點，配合物理教學改革，把物理教學與有創新的社會公益實踐活動結合起來，鼓勵學生積極參與實踐，促進物理教學改革和素質教育發展。

二、培養探索新知識的科學素養

探索精神源于學習興趣，屬于教育心理學的范疇，它是學習者意志、能力、品質的具體體現。教育者認為，一個人如果有了正確的學習動機，即正確的自我實現動機和成就動機，就會有明確的學習方向和濃厚的學習興趣，就有了進一步探究知識奧妙的興趣。高效的課堂需要全體師生共同參與，在物理課堂上進行趣味性和探索性教學互動，爭取讓每一個學生都能在興趣支配下有所收獲。但在實際教學中，往往是特別拔尖的好學生都能自覺學習，多數是居于中游的學生，也有少數是不愿學習的后進生。面對不同層次的學生，教師要調動每個學生的積極性，藝術地實施分層教學。只有調動每個學生的積極性，才有可能做到因材施教，不至于使個別學生失去聽課興趣。一個充滿學習激情，每一個學生都有自覺學習動機的課堂，需要師生互動，也需要生生互動，這種互動有利于激發新的學習興趣和求知欲望，學習興趣和共同追求聯系起來，這方面的訴求在化學課堂上形成一股力量，促進物理知識的有效傳授。有了探求知識的興趣和良好的學習動機，通過互動合作的教學方法，引導學生進行探索性學習，學生可以根據自己的不同興趣和其他因素自由組合學習小組，共同探討學習過程中的難題。

三、提高物理課堂教學實效

為了提高物理課堂教學效率，必須營造和諧的課堂教學環境，保障學生和老師愉快的心理狀態，拋棄一切情緒化的干擾。教師以積極的心態調動學生的求知欲望，促進物理教學改革，實施高效課堂教學，這需要具備一定教學能力和傳授知識的藝術性。心理學表明，當學生處于輕松愉快的狀態時，視覺、聽覺等都會大大提高。教師要從學生的實際出發，加強學習興趣培養，結合物理教材中的趣味性知識點，通過改革傳統教學方法，創設和諧課堂教學情境。創設和諧課堂教學情境，需要教師從改革傳統教學模式入手，需要從調動學生的學習積極性和培養求知探索科學知識的興趣開始，進行有效的學習指導。針對教材中的難點和疑點，倡導大家以小組為單位進行討論，讓同學們在自主求知探索過程中培養科學素養。在物理課堂上，教師在做好基本指導的前提下，積極參與到同學們的熱烈探討過程中，進行有計劃有步驟的具體教學指導，達到啟發學生思維，激發學生探索熱情，調動互助學習的動力，全面提高學生的學習積極性，提高物理課堂教學效率。為了達到這一目的，必須科學合理地創設和諧的課堂教學情境，讓學生和老師始終保持愉快的心理狀態，以積極的心態迎接學習過程中的種種挑戰，激發每一個學生的求知欲望，實施高效課堂教學。物理課堂上要通過教學情境調動學生的參與意識，使學生在課堂上把自己對教學內容的疑惑大膽地說出來，在教師和同學共同參與的探討中有效解決問題，從而得到成功的收獲和快感，進一步激發學生學習物理知識的自覺性和主動性。

四、創新教學模式和方法

在教學改革深入發展的今天，在教學實踐中，每位教師都有自己的教法。教學方法的運用是否得體，各個教學方法的組合是否最優，對于是否實現教學目標達到最佳課堂教學效果乃至促進學生的發展至關重要。因此，有必要探討如何改進教學方法，綜合運用多種教學手段，充分體現“以生為本”的教學觀，激發學生學習興趣，達到教學目的。要對教學方法進行優化組合，首先必須了解和剖析各種教學方法的利弊。在物理教學實踐中，教師要精心研究教材，結合學生的實際情況，設計新穎獨特的教學方案，做好趣味性課堂教學目標導入，選擇有利于激發學生探索興趣的教學策略，拓展學生思維，做到張弛有節。物理教學課件的設計要融入相關科目的知識，在教學中，教師以創新精神運用各種教學設計，充分創設和諧教學環境，進一步強化物理教學效果，其方法多種多樣，教學設計要充分利用現代信息技術的優勢。教師根據教材內容精心設計新穎獨特的教學方案和教學課件，把學生的注意力緊緊控制在物理課堂之內，煥發學生探究新知識的熱情。教師在設計教學方案時，充分利用現代多媒體信息技術，對教材內容和教學要點進行精心的設計和創新組合，吸引學生的注意力，提高學習興趣和探索欲望，提高課堂教學效率。在物理教學課件設計過程中，教師要把物理課程的創新教育應用到課堂教學實踐中，把物理學科本身具有的科學價值與生活實踐緊密結合，提高學習興趣，推進素質教育。結合當前教育改革的需要，把信息技術的發展創新與物理實驗教學密切聯系，在創新教學過程中，為學生積極主動學習提供最佳教學環境和有效途徑，從而實現課本知識學習與學生的現實生活有機結合。

在物理教學中培養學生的科學意識，結合生活現實，提高學生的實踐應用能力是一項集科學性、系統性、長期性于一體的教學任務。實施素質教育提高學生的科學素養，人們的科學意識仍需強化，強化物理教學與社會實踐結合的重要性，改革傳統物理教學方法，強化實踐能力和應用意識，為培養學生的科學文化素養和綜合素質奠定基礎。