初中生經典閱讀的保障與促進分析淺談

梁潔

【摘 要】科學技術的發展豐富了學生獲取知識的途徑，也令當今學生的生活變得豐富多彩。受社會發展的影響，越來越多的學生向往科技創新所帶來的欣喜，追求了解和掌握新鮮事物所帶來的刺激和成就感，而對于我國經典名著的閱讀則變成一個大冷門。經典名著無法引起初中生的閱讀興趣，初中生關于經典名著的儲備量達不到教學要求。作為一個教育工作者需要尋找出無法保障初中生經典閱讀的原因，并采取有效的措施鼓勵學生閱讀經典名著。

【關鍵詞】初中生；經典閱讀；保障

書籍是人類進步的階梯，一本好的書籍會影響著人們性格的塑造，經典讀物是在漫長的歷史進程中經過無數人的檢閱并得到認可而流傳下來的。經典文學作品是古人文化智慧的結晶，具有獨特的文化魅力，經典閱讀可以提高初中生的語文閱讀能力和表達能力，陶冶學生的情操。但是經典閱讀在初中生教學中落實的情況沒有取得預期的效果，學生對經典閱讀的興趣不高，加強初中生經典閱讀的保障制度成為必然。

一、經典閱讀的重要性

經典閱讀的培養在于幫助學生樹立自己發現問題、自己尋找知識結構的意識，提高學生對經典作品的興趣愛好，陶冶學生的情操，激發學生開放性的思維能力，增加學生語文知識的儲備。初中生正是塑造良好性格的好時機，經典作品的閱讀能提高學生對事物的審美能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，改變著學生為人處世的行為方式。經典作品是一個民族寶貴的精神財富，是一個時代中精神文明的結晶，是優秀傳統文化具體化的展現，不斷地促進傳統文化的傳承。

二、初中生經典閱讀現狀

（一）學生對經典閱讀沒有形成正確的認識

初中生受參加中考的影響，每天都在為考取重點高中做準備，在堆積如山的壓力面前，初中生會選擇一些通俗易懂的作品來釋放壓力，減輕心理負擔。初中生認為經典作品過于枯燥，而且與自己生活的環境相差甚遠，經典作品的語言多采用古代的文言文形式，增加了閱讀的難度，存在理解上的困難，要一一弄懂經典作品的內容需要大量的時間。初中生面對著中考這個艱巨的任務，根本不愿意花費大量的時間在這些經典作品的閱讀上。學生不僅不重視經典閱讀，而且根本不講求經典閱讀的效率，對于經典作品的內容沒有進行深入的了解，只是囫圇吞棗看一遍，經典作品對學生沒有產生任何潛移默化地影響。學生偏向于選擇一些娛樂性的雜志和通俗性的小說，與學生的生活比較貼近，理解起來不存在任何困難，并把小說的閱讀當成是每日必備的娛樂消遣。

（二）教師沒有創造經典閱讀的氛圍

應試教育下的初中生每天都在為中考努力，經典閱讀在初中語文教學中已經變得無關緊要，學生閱讀的僅僅是在考試中要求必須掌握的幾本經典作品。初中語文教師為保證學生的升學率，在教學的過程中傳授的是語文教材中的內容，沒有涉及到經典作品的閱讀；即使是教材要求的經典作品也只是簡單地概括一下，沒有進行詳細的閱讀要領講解，學生無法領悟到經典作品中的精髓。初中語文教師沒有在班內為學生建造良好的經典閱讀氛圍，鼓勵學生閱讀的都是考試要求的內容。經典閱讀成為初中學生語文學習的冰山一角，甚至是可有可無，初中教學中沒有形成學生閱讀經典作品的學習風氣。

三、初中生經典閱讀的保障與促進

（一）培養學生經典閱讀的興趣

興趣愛好是初中生學習的最好老師，興趣愛好可以達到增加初中生經典閱讀的數量，提高初中生經典閱讀的效率。初中語文教師需要在教學中培養學生經典閱讀的興趣愛好，對學生的閱讀方法進行有效的指導。初中語文教師結合初中生的年齡、認知水平和閱讀能力向學生推薦一些經典名著；此外在經典名著的講解前需要站在學生的角度去思考，采用一種學生可以接受的形式進行講解，講解的形式可以多種多樣，也可以借助多媒體技術的幫助。學生受好奇心的支使，課下一定會去閱讀經典著作，而一本經典作品中精彩鏡頭往往不止一處，學生很快就會被經典著作的精華所吸引，學生經典閱讀的興趣愛好就培養起來了。

（二）健全初中生經典閱讀的保障措施

學校根據初中生實際的閱讀能力和文字的接受能力適當地為學生安排經典閱讀的課程，規定初中生每一個學期必須要完成的經典著作數量，經典閱讀的安排內容要從易到難，還應要求學生做好學習筆記，不要求學習筆記的字數多少，只強調閱讀感悟的真實。學校還要加強學校圖書館的管理工作，豐富圖書館的藏書種類，在圖書館內成立“經典閱讀推薦部門”，及時向學生提供經典閱讀的參考建議，為學生的經典閱讀提供硬件保障。初中語文教師引導學生拓寬知識面，既要看古詩詞，還要閱讀經典小說。學生家長要積極配合學校的工作，學生在學校無法完成的閱讀任務，回家后家長要督促學生完成，為提高學生經典閱讀的效率和質量家長可以和孩子一起閱讀，為學生創造一個良好的家庭閱讀氛圍。

結語

初中生的經典閱讀培養可以幫助學生成為一個見多識廣的人才，提高學生的知識文化素養，激發學生對經典著作的興趣愛好，陶冶學生的情操，塑造良好的性格。初中語文教師要重視初中生經典閱讀的培養，向學生傳授科學的閱讀方法，在經典著作的閱讀中鍛煉自己的審美能力。

【參考文獻】

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（作者單位：韶關市第十一中學）