建筑工程估價實踐教學方法探析

doi：10.11835/j.issn.1005-2909.2014.01.028

收稿日期：2013-07-12）

作者簡介：張忠擴（1979-），男，鹽城工學院土木工程學院講師，碩士，主要從事建筑工程估價研究，（E-mail）zzhkuo2001@126.com。

摘要：隨著卓越工程師計劃的推進，工程類學科與工程實踐的結合越來越緊密。從建筑工程估價的特點入手，分析了目前實踐教學中存在的問題，提出了增加學時量、參加學科競賽、加強校企合作、完善考核方法等解決問題的措施。

關鍵詞：工程估價；實踐教學；教學方法

中圖分類號：G642.42 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0112-04

隨著卓越工程師計劃的推進，工程類學科與工程實踐的結合越來越緊密。建筑工程估價課程作為土木工程和工程管理等工科專業的一門主干專業課，具有專業技術性強、實踐操作性要求高、政策法規時效性強、涉及知識面廣的特點。而該課程的實踐教學又是課程教學的一個重要環節，實踐教學環節實施的好壞，對整個教學效果的影響重大，同時對培養學生的動手操作能力至關重要。

一、課程的特點

建筑工程估價的實踐教學內容包括課程設計和軟件應用兩部分。

（一）理論性強

建筑工程估價是指在工程項目的建設過程中，按照一定的步驟和程序，采用科學的估價方法，對擬建工程要付出的費用額度作出科學、合理的估計和計算，從而形成工程造價經濟文件的活動。工程估價課程系統地介紹了工程估價的基本原理、工程造價的構成、工程定額的基本理論、工程施工圖預算、工程量清單編制及計價、工程結算的方法、工程造價全過程的控制等。

（二）綜合性強

建筑工程估價課程涉及知識面廣，是一門集經濟、技術與管理于一體的綜合性課程。課程的學習離不開建筑識圖、建筑構造、建筑結構、土木工程施工技術、建筑材料、工程經濟等課程的基礎支撐。

（三）實踐性強

工程估價的最終成果是形成一套完整的工程造價經濟文件，這就要求我們除掌握編制一般民用建筑施工圖預算的基本原理、方法和步驟外，還要進行實際操作。工程量的計算與計價要與實際工程項目結合，以一個實際的工程項目為例從分部分項工程列項、工程量的計算、定額的套取、費用的計算一步步動手計算，才能估算整個項目所需的費用，并用該計算文件去指導工程建設[1]。只有理論，而不注重實踐，只能是紙上談兵。是否真正會做工程造價文件，只有經過工程項目的歷練，才能夠掌握細節、重點和難點，才能發現自己的不足，不斷提高實戰能力。（四）政策法規與時效性

目前實行的預算定額具有一定的權威性，但也應注意其時效性。預算定額在一定的時期內是相對穩定的，但隨著技術的進步和社會經濟的發展，也會發生動態的變化。比如江蘇省目前實施的是《江蘇省建筑與裝飾工程計價表2004》，具有權威性。但它是參照2004年以前的標準編制而成，顯然在套定額的時候不能直接套用，某些具體項要參照目前的市場價格水平套取進行換算。

二、教學中存在的問題

（一）學時量少

建筑工程估價的實踐教學內容包括課程設計和軟件應用兩部分。其中工程估價課程設計1～2周，軟件教學及應用8學時。課程設計的內容一般是給定一個工程項目讓學生編制一份預算書，工程類型及規模的大小對課程設計的效果影響較大。一是課程設計的時間安排比較短，工作量要適中。工程太大，工作量大完不成，結果草草了事，工程太小，工作量小達不到訓練的效果，浪費時間。一周完成一個完整工程造價文件的編制幾乎不可能。而軟件應用包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計價三大部分，只講授8個學時很難完成。軟件的應用還要給學生留出練習的時間，且以一個實際工程項目作為實訓，這樣才能達到較好的教學效果。因此，現有的學時安排是遠遠不能滿足要求的。

（二）識圖能力差

圖紙是工程估價的基礎資料之一，圖紙看不懂就很難根據計算規則正確計算工程量，因此識圖是最基礎也是非常關鍵的一步，工程量的計算正確與否直接影響工程估價的結果。

隨著《混凝土結構施工圖平面整體表示法制圖規則和構造詳圖》標準圖集11G101（簡稱平法圖集）在混凝土結構施工圖設計標注中的引入，不僅給混凝土結構施工圖設計方法帶來了重大改革，也給工程造價人員帶來了新的挑戰。在工程估價鋼筋章節的學習中，只是對直筋、彎起筋的長度計算，箍筋長度和根數及板筋數量的計算作了簡單介紹，并沒有涉及平法鋼筋的算量，而且在教學計劃中沒有安排平法的學習，從而導致很多學生看不懂平法圖紙，更談不上會計算平法規則下的鋼筋工程量。因此，識圖尤其是平法圖集下鋼筋算量是難點，也是目前存在的最大問題之一。

（三）存在抄襲現象，動手能力有待提高

在課程設計時，因時間限制，一般要求學生完成手算工程量的任務，清單計價部分通過廣聯達GBQ4.0計價軟件操作上機完成。

課程設計時，圖紙拿到手，很多學生感到無從下手，平常一個單獨的題目能解決，到了一個整體項目就不知所從，不知道該算什么，先算什么，后算什么。這也反映出學生解決實際應用問題能力的不足，因此作為應用型本科院校，完善實踐教學體系，培養與提高學生的動手實踐能力更具有緊迫性[6]。

另外，圖紙不可能因人而異，這就難免會給一些學習主動性差、基礎不扎實、學習態度不端正的學生造成可乘之機。其結果是一個課程設計完成后，一個班級僅有幾個不同版本。因此，在今后的教學中應注重學生綜合能力的提高，采取切實有效的方法避免抄襲。

（四）考核機制有待完善

課程設計和軟件應用上機的考核，一般以平時表現（出勤等）、最后成果表達進行打分。有些學生平時表現差，經常無故缺席但最后成果表達卻較好。在最后評價的時候就有可能造成不公平，成果到底是否是本人獨立完成很難判斷。因此，對于實踐環節教學的考核不能僅依靠上述標準評價，還必須進一步完善。

三、解決方法和措施

（一）增加學時量

在長期的教學過程中，教師習慣于講解理論知識，忽視學生動手實踐能力、分析和解決問題能力的培養[6]，形成了重理論輕實踐的現象。在制定教學計劃時，實踐教學課時偏少。在總課時量增加有限的情況下，可以壓縮部分次要理論教學課時，適當增加一些實踐教學課時。對壓縮課時的次要內容可以作為課下預習任務布置給學生，不懂的再集中課堂講解。此外，還可利用課下業余時間學習構造圖集、混凝土結構設計規范，不理解的再集中講解討論。

1.增加平法圖集的學習課時

在制定土木工程和工程管理專業本科教學計劃時，對鋼筋平法知識涉及很少或沒有涉及。而面對實施平法標注的施工圖紙，學生看不懂圖紙，無從下手。因此，在工程估價的教學過程中必須加入平法知識的教學。平法知識的掌握對鋼筋工程量的計算起到不可或缺的作用。鋼筋工程量占整個工程量計算的1/3以上[2]，甚至更多。

鋼筋算量的計算要有清晰的思路和計算步驟，如果對鋼筋綁扎搭接長度、焊接接頭長度和鋼筋的錨固長度等規定不清楚，很難計算正確。在以往的教學中，鋼筋計算部分一般只安排1～2學時，為了更好地學習平法知識，我們將課時量增加至6～8學時，將混凝土結構施工圖平法圖集與圖紙結合起來學習。

2.增加軟件上機教學課時

鋼筋工程量的計算，是歷屆學生普遍感覺最難掌握的內容。因此，軟件學習的難點也在鋼筋抽樣軟件。上機教學要有針對性：首先選擇在建工程的典型圖紙，提前發給學生熟悉圖紙，然后把上機和圖紙及識圖結合講解，尋找需要的信息，給學生講明白如何輸入，為什么這樣輸入，讓學生知其然還要知其所以然。

（二）參加學科競賽，以賽促學

開展學科競賽，通過參加廣聯達全國算量大賽等全國性學科競賽促使學生學習應用軟件。參加競賽激發了學生的學習興趣和積極性，不僅能夠提高學生的實際操作能力和綜合解決建筑工程造價的能力，而且獲得了榮譽，為學生的就業增加了優勢。

在建筑工程估價軟件應用上，學校采用的預算軟件是由廣聯達股份有限公司開發的廣聯達工程造價管理整體解決方案，內容包括圖形算量、鋼筋抽樣、清單計價三大部分。要給學生留出軟件應用練習時間，而且以一個實際工程項目作為實訓，這樣才能達到較好的教學效果。為了彌補學生在平時學習中對軟件掌握的不足，還可利用暑期集中培訓提高學生的軟件實際操作能力。

1.立項操作

學校在每年的四月份進行大學生實踐及創新競賽項目的立項工作，將該項競賽以立項的形式確定下來，學校提供一定的資金支持，學生的一切費用由學校報銷，提高學習積極性。

2.統一組織

五月份開始動員組織，主要參加人員為工程管理專業大三學生，學院提供機房，滿足學生平時及暑期訓練。

3.集中訓練

集中訓練主要安排在暑期，暑期近兩個月的時間，時間相對集中可以進行系統培訓。以課堂教學理論為基礎，以圖紙、圖集為主線，以能力提高為宗旨。以一套在建實際工程項目圖紙為例，進行軟件操作講解，讓學生掌握軟件操作命令，培養學生的識圖能力，尤其是鋼筋的平法識圖，看明白圖紙，清楚計算工程量所需要的信息如何尋找。對鋼筋的信息輸入，不僅要讓學生知道如何輸入，更要讓學生理解為什么這樣輸入。學生通過參與比賽集中實訓，能夠熟練掌握算量軟件的操作技能，全面提升學生動手能力，從而提升學生的就業起點。

4.廣泛交流

通過組織參與競賽，在學院形成一種學習專業知識、鉆研專業技能、勤奮向上的學習氛圍。大賽組辦者還建立QQ交流群，全國近200所院校的學生可在網上交流學習。除此之外，大賽官網還組織專門答疑，解決學生在學習中的困難和疑惑。

5.增強競爭

在學習過程中引入競爭機制，將參與培訓的學生集中培訓后在9月份通過預賽的方式選出20%～30%，再單獨訓練，最終選出參賽選手。通過競爭不僅激發學生的主動性，營造了比賽競爭的氛圍，提高了學生的動手能力。

（三）加強校企合作

教育十二五規劃提出“創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制。充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風”。為了貫徹好十二五規劃要求，應充分利用企業豐富的工程經驗，加強學校與建筑施工單位、工程咨詢公司、工程造價事務所等企業之間的合作交流，為學生提供鍛煉機會，搭建就業平臺。學生通過在企業實習，真正參與實際在建工程項目的造價編制工作，多方位了解工程造價的編制流程及相關細節，提高自身的動手能力，從而進一步增強其勝任工作的信心。該項工作可以安排在暑期，時間相對較長，企業也樂意接收，學生又能學到校內難以學到的相關知識。這也是我們在實踐教學改革中，倡導能力為本，市場需求為導向，立足就業等教學理念，培養具有較強工程實踐能力的應用性人才的實施手段和途徑。

（四）嚴格考核

為了使工程估價課程的實踐教學達到預定的教學效果，必須制定合理完善的考核機制。原有的課程設計和軟件應用上機的考核方法一般以平時表現（出勤等）、最后成果表達進行打分。這樣在中間環節控制上很難把控，成果到底是否是本人獨立完成難以判斷，因此將實踐教學的考核方式分初期檢查、期間檢查、課堂上機隨機檢查、答辯、成果提交五部分綜合考核，各部分所占比例如圖1所示。初期主要檢查圖紙準備、工程量計算表、參考資料（建設工程量清單計價規范、計價表等）等；期間主要檢查出勤、完成進度和實際手算工程量等情況。課堂隨機檢查主要檢查學生上機操作情況，并提問根據操作情況作答。答辯在課程設計和上機結束后進行，針對課程設計的實際情況，根據學生的成果提出相應的問題，檢查學生是否真正理解工程量的計算及計價問題。成果提交主要包括內容完整性、格式正確性、計算結果的差異、裝訂與書寫等。

圖1 考核所占比例劃分

四、結語

建筑工程估價專業技術人才的培養必須以市場需求為導向，倡導能力提高為根本，而能力的提高又體現在動手操作上，這就需要通過實踐教學的改革來實施。因此，根據目前實踐教學中存在的問題提出了以上改進措施和方法，希望能對建筑工程估價課程實踐教學質量提升有一定的促進作用。

參考文獻：

[1]宋華嶺，溫國鋒.工程估價學課程建設實踐與體會[J].煙臺職業學院學報，2008，3，14（1）：15-17.

[2]李蕓，許長青.工程估價課程教學方法改革與實踐[J].高教論壇，201，4（4）：57-59.

[3]周景陽.工程估價課程教學改革探索[J].土木建筑教育改革理論與實踐，2009，7（11）：173-175.

[4]沈巍.新形勢下以創新為目標的工程估理論與實踐教學模式研究[J].價值工程，2010，10（32）：4-5.

[5]高云莉，王慶春，姜蕾，許輝.基于實踐的工程估價課程教學模式研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：88-90.

[6]張友全，陳起俊，張琳.工程造價案例分析實踐教學改革探析[J].山東建筑大學學報，2012，27（6）：627-630.

Practice teaching methods of construction project evaluation

ZHANG Zhongkuo

（Civil Engineering Department， Yancheng Institute of Technology， Yancheng 224051， P. R. China）

Abstract： With the progress of “An education and training plan for outstanding engineers”， the engineering science and engineering practice are combined closely. In the paper， the characteristics of construction project evaluation are presented， the existing problems in current practice teaching are discussed， and corresponding solutions are put forward from aspects of increasing amount of class hours， participating academic competitions， strengthening the cooperation between colleges and enterprises， and improving evaluation methods.

Keywords： construction project evaluation； practice teaching； teaching methods

（編輯 梁遠華）

圖1 考核所占比例劃分

四、結語

建筑工程估價專業技術人才的培養必須以市場需求為導向，倡導能力提高為根本，而能力的提高又體現在動手操作上，這就需要通過實踐教學的改革來實施。因此，根據目前實踐教學中存在的問題提出了以上改進措施和方法，希望能對建筑工程估價課程實踐教學質量提升有一定的促進作用。

參考文獻：

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[5]高云莉，王慶春，姜蕾，許輝.基于實踐的工程估價課程教學模式研究[J].高等建筑教育，2009，18（6）：88-90.

[6]張友全，陳起俊，張琳.工程造價案例分析實踐教學改革探析[J].山東建筑大學學報，2012，27（6）：627-630.

Practice teaching methods of construction project evaluation

ZHANG Zhongkuo

（Civil Engineering Department， Yancheng Institute of Technology， Yancheng 224051， P. R. China）

Abstract： With the progress of “An education and training plan for outstanding engineers”， the engineering science and engineering practice are combined closely. In the paper， the characteristics of construction project evaluation are presented， the existing problems in current practice teaching are discussed， and corresponding solutions are put forward from aspects of increasing amount of class hours， participating academic competitions， strengthening the cooperation between colleges and enterprises， and improving evaluation methods.

Keywords： construction project evaluation； practice teaching； teaching methods

（編輯 梁遠華）

圖1 考核所占比例劃分

四、結語

建筑工程估價專業技術人才的培養必須以市場需求為導向，倡導能力提高為根本，而能力的提高又體現在動手操作上，這就需要通過實踐教學的改革來實施。因此，根據目前實踐教學中存在的問題提出了以上改進措施和方法，希望能對建筑工程估價課程實踐教學質量提升有一定的促進作用。

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[6]張友全，陳起俊，張琳.工程造價案例分析實踐教學改革探析[J].山東建筑大學學報，2012，27（6）：627-630.

Practice teaching methods of construction project evaluation

ZHANG Zhongkuo

（Civil Engineering Department， Yancheng Institute of Technology， Yancheng 224051， P. R. China）

Abstract： With the progress of “An education and training plan for outstanding engineers”， the engineering science and engineering practice are combined closely. In the paper， the characteristics of construction project evaluation are presented， the existing problems in current practice teaching are discussed， and corresponding solutions are put forward from aspects of increasing amount of class hours， participating academic competitions， strengthening the cooperation between colleges and enterprises， and improving evaluation methods.

Keywords： construction project evaluation； practice teaching； teaching methods

（編輯 梁遠華）