淺談如何激發學生對單片機的學習興趣

楊衛星

摘 要：單片機是電氣工程專業非常重要的一門課程，但它的學習難度較大，因此激發學生的學習興趣成為教師教學的關鍵，本文從師生關系等六個方面闡述了如何激發和保持學生的學習興趣，且經過了教學實踐的檢驗。

關鍵詞：單片機 學習興趣 了解學生 開始 感受 以物為本

單片機技術已經成為家用電器和工業自動化控制的主力軍，特別是在電子產品的開發中更是離不開單片機。而中職學生對單片機技術的學習難度較大，不易掌握，因此，激發學生對單片機的學習興趣具有重要意義。對于如何激發學生學習興趣，筆者結合多年的教學實踐，認為應當從以下六個方面入手。

一、要深入了解學生

俗話說：“知己知彼，百戰不殆”，教師了解學生的知識結構、興趣愛好以及性格特點等方面的內容，有助于對學生因材施教，以及合理地安排教學內容。

二、好的開始是成功的一半

在剛開始學習單片機時，教師要結合實際產品講解單片機的應用及其作用，使學生對單片機有一個整體、具體、清楚、感性的認識，形成一個正確的概念，這對以后的學習具有十分重要的意義。比如以交通燈控制實驗板為例，講授交通燈是如何實現紅燈、綠燈、黃燈的交替閃爍，紅燈倒計時是如何實現的等等，并用交通燈實驗板演示實現的方法，讓學生親眼看到交通燈的工作過程。學生所看到的現象都是通過單片機的控制來實現的，因此，這種授課方法能夠揭開單片機的神秘面紗，誘發學生的學習興趣。

三、不要為了趕教學進度而不顧學生的感受

現在使用的單片機教程、隨書附帶的教學大綱和教學計劃普遍存在進度較快、前后課題之間跨度較大的缺陷。比如某出版社出版的單片機應用技術（第四版）模塊一課題四，講解的是單片機開發設計流程，開始就直接講解8只發光二極管在一個按鍵開關的控制下工作。而對于第一次接觸單片機實驗的學生來說，如何使單片機正常工作才是首要任務，至于一些復雜的控制則不是他們所關注的內容。因此，我們只需要講解一只發光二極管的控制即可，這樣更利于學生的學習。如果教師按照教學大綱的要求一味地追求教學進度，勢必會有一部分學生掉隊，久而久之，還會有多少學生能學懂單片機、愿意學單片機呢？

四、不要以本為本，要以物為本

教師上課要擺脫課本的束縛，書本是死的，人是活的，人不能被書本捆住。教師要有自己的思想，有自己的教學思路，不要以課本為根本。最好的教學方法就是教師上課之前拿出一個產品，示范其作用，然后進行拆解、劃分模塊并找出本節課要講解的模塊進行講解，這樣能有效激發學生的學習興趣。以講解數碼管的顯示為例，我們拿出一個籃球計分器，講解計分器的原理，并將其拆解開來，讓學生看到內部結構，并將其劃分出各個模塊，如控制模塊、顯示模塊等等。這樣，讓學生直觀地看到實物，并從實物開始拆解分析，這樣不但可以增加教學的直觀性，而且還可以提高學生的學習興趣。

五、要以學生為主體、以教師為主導

傳統的課堂教學老師是主角，上課時唾沫紛飛、夸夸其談，下面鼾聲四起、睡倒一片，實踐證明這樣的教學已經不適應現在的社會要求、跟不上時代的步伐了。因此一個合格的教師應該自己少說，讓學生多說，學生才是課堂的主角，教師只是引導者，起著引導啟發、解答疑惑的作用，這樣我們才能讓學生體會到學習的樂趣和掌握知識的喜悅。比如在講解一只發光二極管的控制后，我們要講解8只發光二極管的控制，此時對于硬件電路如何設計，學生完全可以依據上節課所學的內容自己設計硬件電路。同時教師讓學生上臺講解設計方法、思路，提高學生的學習積極性和獨立思考的能力。

六、要和學生做朋友

如果在學生不喜歡，甚至討厭一個老師時，那學生怎么會去認真學習這個老師所教授的課程呢？因此建立和諧的師生關系有利于激發學生的學習熱情。而我們如何才能營造一個和諧的教學氛圍呢？答案是：和學生做朋友。教師要了解學生在想什么、在做什么，并積極加入到里面去。比如當你發現有的學生對某一種電腦游戲感興趣時，而你恰巧也喜歡玩這種游戲，這時你就可以和他討論玩這種游戲的心得體會、方法技巧。有共同語言才能進行深入交往，教師由游戲談到學習、談到單片機，慢慢地培養師生之間的感情。學生喜歡教師，自然而然就會喜歡這個教師所教授的課程。

掌握單片機的知識，不是一朝一夕的功夫，需要學生堅持兩年、三年甚至更長的時間。因此，培養和維持學生對單片機學習的興趣需要教師長時間的努力，但我們只要堅持做到以上六點，把學生培養成為單片機高手是遲早的事情，只要掌握了單片機技術，學生們怎么可能還會為找工作而煩惱呢？

（作者單位：山東省鄒城市技工學校）