宜賓方言中“起”字的用法

吳 杰

(北京師范大學 文學院,北京 100875)

一 “起”作為實詞

作實詞的“起”主要有兩種用法:一種表示趨向補語，一種表示結果補語。

(一)起1

“起1”作為趨向補語，往往緊跟在一個單音節動詞后面，作這個動作行為的補充成分，表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向。就語法意義而言，具有由下而上、由無到有、由此及彼三方面的意義。

1.表示人或事物的位置隨動作由下而上，相當于普通話的“上”或者“起來”。

(1)要抬起(起來)這塊石頭不容易哦。②

(2)下田摸魚要把褲兒卷起(起來)。

(3)八路軍喊敵人舉起手投降。

在這種用法中，還可以在動詞和“起1”之間插入“得/不”，構成可能性趨向補語，表示人或事物能否隨動作發生由下而上的位置變化。肯定式、否定式和疑問式都可以用。

(4)這塊石頭你抬得起不？

抬得/不起。

(5)這桶水好重(非常重)哦，提都提不起。

(6)手表落到缸子頭去了，應該撈得起來哦？

2.表示事物隨動作從無到有的出現，動作為主動發出，一般在賓語后面加“來”進行呼應。

(7)他們好不容易生起了一堆火(來)。

(8)今晚上的聚會特別高興，最后大家都唱起歌來。

(9)雖然他們兩個心頭都多看不起對方，但一見面還是做起多親熱的樣子(來)。

3.表示某一動作涉及到其他某人或某物，但這一用法中的動詞有較大的局限性，限于“說、想、提、聊、記、問”等，例如：

(10)他經常都問起你。

(11)經她一提醒，我倒是想起一個人來。

(12)提起王二這個人，大家都擺腦殼。

宜賓話“起1”的用法和普通話的“起”比較接近，除部分特殊方言詞語和方言語法的差別，以上例句基本都能直接替換成普通話(例(9)除外，普通話沒有“做起”的說法)。

(二)起2

“起2”作為結果補語，大多數情況下跟在單音詞動詞的后面，表示動作的完成或由動作導致的結果。根據意義側重的不同，又可分為如下幾類：

1.表示動作達到了目的，大致相當于普通話的“完”或者“好”，后常常帶上動態助詞“了”。

(13)飯煮起(好)了，快點來吃。

(14)電視機修起(好)了，喊我去拿。

(15)題做起(完)了，可以出去耍了。

(16)老師要求的書買起(好)了。

值得一提的是，宜賓話中“起2”并不能完全取代“好”“完”使用。我們表達“畫畫完了”可以說成“畫畫起了”，“房子修完了”可以說成“房子修起了”，但在另外一些句子中，“起”卻不能替代“完”。比如：“飯吃完了”不能說成“飯吃起了”，“筆賣完了”不能說成“筆賣起了”，“水喝完了”也不能說成“水喝起了”。通過兩類句子的比較，“起2”在表達“完”的意思的時候有其局限性，這種局限與句子的意思相關。當表達一種事物從無到有的時候(畫從無到有，房子從無到有)，可以用“起2”代替“完”；而當表達事物從有到無時(飯從有到無)則基本不用“起2”來表示“完”的意義。

2．“起2”在存現句中接在動詞后面表示事物的出現，多為被動式，強調存現的結果，一般“V起2”后要帶“了”。

(17)腳上遭劃起了一條口子。(結果是腳上有一條口子)

(18)額頭上遭蚊子咬起了一個包。(結果是頭上有一個包)

(19)衣服上沾起了灰。(結果是衣服上有灰)

(20)沙發上睡起了一只貓兒。(結果是沙發上有一只貓)

需要注意的是，例(20)中的“起”和“沙發上睡起一只貓兒”的“起”容易混淆，在此作一說明。“睡起了一只貓兒”側重強調“沙發上有一只貓”這個結果，其中“起”的用法是“起2”；而“睡起一只貓兒”是躺著一只貓，“起”是表示動作持續的體助詞“起3”，這種用法將在后面談到。

3．表示被挑選的對象達到了標準，動詞限于“看、選、評、考、挑選、評選、選拔”等。

(21)他選起班長了。

(22)她看起和她相親的那個了。

(23)這篇論文評起了優秀論文。

4．“起2”還可用于“V+得/不+起2”的可能式中，“起2”充當可能性結果補語，表示是否具有某種能力或承受力，肯定式、否定式和疑問式都可以用。

(24)這桿秤秤得起一百斤。

(25)你經得起組織的考驗不？

經得起。

(26)不要再裝了，裝多了口袋承不起。

二 “起”作為虛詞

“起”的虛詞用法主要有三種，作時態助詞，連接述補結構以及起墊音作用。“起”在這三種用法中沒有實在的意義，更多的是功能意義。

(一)起3

“起3”作為時態助詞，跟在動詞或形容詞后面，可以表示動作的開始、進行、持續、完成和行為狀態的延續。

1．“起3”作為起始體的體助詞，可以表示動作的開始，放在動詞或形容詞后(動詞后居多)，前面常有表示時間、地點的狀語，一般和“從”連用。

(27)輪子(排的隊)是從這兒排起的，你不要插隊哈。

(28)退休金從今年子(今年)領起。

(29)從屋頭走起到學校要好久(多少時間)？

(30)他一喝酒臉就紅起。

此外，如果“V起3”后面還緊跟著另外的動作，構成連動式，那么“V起3”后一般要帶賓語，并且常常和“一”“來”合并使用，構成“一+V起3+N(+來)+就+V”的句型。

(31)他一打起牌(來)就舍不得走。

(32)他一看起武俠小說(來)就丟不脫手(舍不得放下)，熬夜都要看完。

2.“起3”可用作進行體的體助詞，跟在動詞后面，表示動作正在進行，含有正在做這件事不能做其他事的意思，語法意義相當于普通話的“著”，并且通常與方言語氣助詞“在”“得”復合成“起在”“起得”，語氣比“起”更為強烈，與普通話中的“著呢”意思、作用接近，基本可以互換，但在宜賓方言中，“起得”的使用頻率要高一些。這一用法主要有兩種形式：

a.動(不帶賓語)+起得(在)

(33)你的傘就在他手頭拿起得(在)，你還到處找。

(34)菜就在鍋頭熱起得(在)，你拿出來吃就是。

(35)我聽起得(在)，你說嘛。(電話中)

b.動(帶賓語)+起+賓語+得(在)

(36)我正吃起飯得(在)，你等哈兒來找我嘛。

(37)他上起課得(在)，不要跟他打電話了。

(38)外頭下起雨得(在)，等哈兒走嘛。

以上兩種句型中，“得”和“在”都位于句末，這也正好證明宜賓方言中的“在”和“得”可以作為語氣助詞使用，不具有實際意義。

3.“起3”還可作為持續體的體助詞，緊跟在具有持續性特點的動詞或形容詞后面，表示動作或行為狀態的持續意義，可以把它看作一種持續標記[1]，語法意義相當于普通話的“著”。其句法形式有六種：

a.動詞+起3(+賓語)

(39)幾個人在凳子上坐起。

(40)沒得活路(事情)做，他只有在屋頭耍起。

(41)你咋個在這兒趴起哦？

在這種句法形式中，一般不使用雙音節動詞。述賓式動詞可以帶“起3”，但必須插在述語和賓語之間。而非述賓式雙音節動詞帶“起3”的很少。

(42)生起病都堅持上班，真的好難得哦。

(43)八路軍喊敵人舉起手投降。

(44)冰雪災害整得好多人都回不到家，在車站耽擱起。

在這里，例(43)和例(3)形式相同，意義卻有差別。例(3)中的“起1”表示手往上舉，可以換作“起……來”，即“舉起手來投降”；而例(43)中的“起3”表示動作持續的狀態，可以用“著”替換，即“舉著手投降”。

b.動詞+起3+個+賓語

(45)他一天到黑皺起個眉頭，不曉得哪個得罪他了。

(46)他凈是扯起個喉嚨唱歌，難聽得要死。

(47)老漢(爸爸)最喜歡翹起個二郎腳看電視了。

(48)他埋起個腦殼走路，當然要遭撞倒哦。

從上面的例子中可以看出，這種句型中“起3”后面所加的名詞賓語，基本上都是人的身體的一部分，并且常常在名詞前面加“個”字，起協調音節的作用而沒有實際意義。

c.動詞1+起3+動詞2

一般在連謂句或兼語句中出現。連謂句中，側重說明后一個動作發生時的伴隨狀況；而在兼語句中，則表示后一動作是前一動作的目的或結果。

(49)媽媽說站起回答老師的問題才禮貌。

(50)把這些木頭豎起擱。

(51)媽媽接(不停地)催起我做作業。

(52)這個娃兒點都不聽話，硬是惹起大人冒火。

例(49)-例(52)中，例(49)、(50)為連謂句，例(51)、(52)為兼語句。

d.動詞+起3+動詞+起3

用在核心動詞前作狀語，表示動作行為的方式。這可以看成是“動詞+起3”的重疊，重疊后不能再帶賓語，其后一般要附上語氣詞“哩”，而且一般不獨立使用。

(53)她想起想起哩哭。

(54)肚子扯起扯起哩痛。

另外，還可以引入關聯詞“就”，與后面的動詞形成連貫關系，表示在進行某一動作行為的過程中就出現了后一結果。末尾都有語氣詞“了”與之呼應。

(55)說起說起哩她就哭了。

(56)看起看起哩電腦就沒得電了。

e.形容詞+起3

形容詞+起3表示存在某種性狀。

(57)這間屋就等它空起。

(58)東西到處散起，咋個收拾嘛。

f.形容詞+起3+動詞

這種形式表示動作的方式或狀態，一般作狀語對動詞進行修飾。

(59)他嘿起(使勁)跑，生怕上課遲到了。

(60)你莫看到好吃的就莽起(盡可能多的)吃嘛，胃子遭不住。

此外，需要補充的一點是：在宜賓方言中，存在一個和“起3”意義、用法相似的功能詞“倒[t53]”，也是跟在持續性動詞后面，表示動作或行為狀態的持續意義。

(61)沒的活路(事情)做，只好在屋頭耍倒。

(62)好生(認真)聽倒，不要開小差。

(63)老師罰她靠倒墻邊站。

(64)他們說倒說倒就吵起來了。

“倒”和“起3”可以連用，構成特殊的結構“倒起”，表示動作或行為狀態的持續，其意義、用法和表示“著”意義的“起3”“倒”基本相同，大多數情況下可以互換，但分布不完全一致，有只能用“倒起”來表示“著”的情況，也有只能用“起”的情況。“起”“倒”“倒起”可以互換。

(65)你們先吃起嘛，我馬上就過來。/你們先吃倒嘛，我馬上就過來。/你們先吃倒起嘛，我馬上就過來。

(66)他喜歡睡起看書。/他喜歡睡倒看書。/他喜歡睡倒起看書。

“起”和“倒起”不能互換，只能用“起”的情況，出現在“起”表達除持續義之外的其他意義時。

(67)衣服補起(好)了。/*衣服補倒起了。③

(68)把書送起(連接述補)過去。/*把書送倒起過去。

“起”和“倒起”不能互換，只能用“倒”或“倒起”，這時“倒起”的意義主要由“倒”賦予，“起”起協調音節的作用，刪去不影響句子的表達。

(69)鑰匙找倒起了，讓我把門打開。/鑰匙找倒了，讓我把門打開。

(70)你先在這兒等倒起，我去幫你問哈老板。/你先在這兒等倒，我去幫你問哈老板。

(71)他遭嚇倒起了。/他遭嚇倒了。

4.“起3”還可以作為完成體的體助詞，用來表示動作的完成，一般和“了”聯合使用。這時的“起3”和表示結果補語的“起2”意義、用法相同，因而在此不再贅述。

(二)起4

宜賓方言中，“起”還可以作為助詞置于述語和補語之間，起連接和加強語氣的作用，“起4”都可以省略，并不影響句子的意義。

1．連接趨向補語。宜賓話中雙音節趨向動詞都可作補語，述補之間都可以加“起4”加強語氣，常用的雙音節趨向動詞如下來、下去、起來、起去、進去、回去、上來等。

(72)把那幅畫取起下來。

(73)你浪聰明，一定要讀起下去。

(74)把熟了的餃子撈(起)起來。

(75)把這些東西抬起回去，要的不？

當后面的雙音節趨向動詞是“起來”或“起去”時，連接述補的“起4”和作趨向補語的“起1”歸并到一起[2]，最終呈現為一個“起”字。

2.連接結果補語“走”和“跑”，表示動作的結果或者動作繼續進行；表動作繼續進行時，有可能性補語形式；[3]如：

(76)他把車子開起跑了。

(77)老師把那個箱子搬起走了。

(78)他聰明得很，考上高中肯定學得起走。

(79)你不要歇氣撒，接倒做起走哦。

(三)起5

“起”還有個比較特殊的用法，它用在動詞、副詞或介詞后面，并不表示趨向、結果、時態和語氣，只是補足一個音節，起墊音作用，去掉后不影響句子的整體意義。它是“起”的意義進一步虛化后產生的一種用法。

(80)你咋個搞起的？流了弄多血！

(81)你要哪起(干什么)嘛？我不怕你。

(82)娃娃咋個起了？驚叫喚的哭。

(83)我還有點事，就弄個起嘛。

結語

在宜賓方言中，作趨向補語的“起1”和作結果補語的“起2”都是實詞，具有實在的意義。而作為時態助詞的“起3”、連接述補的“起4”以及起墊音作用的“起5”，其用法已經虛化和語法化，其語法化的機制還有待進一步研究。與普通話“起”的用法對比，不難發現，宜賓話中“起”的用法更加豐富，主要用作實詞，還未經虛化，造成這一差異的原因仍需繼續研究。

注釋：

①“起”的讀音因地域、說話者、用法的不同有所差異。在宜賓部分地區，“起”分為[tih42](音近“氣”)和[ti42](音近“濟”)兩種讀音，而筆者所在的宜賓市南溪區，“起”更公認的讀音為[tih42]，故本文統一采用[tih42]的讀音。

②文中例句為作者自造句。

③標“*”的句子為錯誤的表達。

參考文獻：

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