反思型園長成長之探討

○ 劉靜

(內蒙古師范大學 教育科學學院，內蒙古 呼和浩特 010022)

20世紀80年代起，反思性教學理論和實踐在西方國家興起后，受到了普遍關注，現(xiàn)今，反思性教學依舊是教育界的熱門課題，它對于推進幼兒教育的發(fā)展有不可低估的作用。反思性教學不僅要求教師在教學中進行積極的卓有成效的反思，并且也要求園長成為反思型園長，從而推動幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展。本文擬就幼兒園園長如何成長為反思型園長進行探討。

伯萊克認為：“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。使用這種能力的目的是為了促進努力思考的職業(yè)知識而不是以習慣、傳統(tǒng)或沖動的簡單應用為基礎的令人置信的行動?！笨梢?，反思型園長應該依靠理智的思考和批判的態(tài)度，通過自我學習以及與他人的交流合作，對幼兒園的管理進行深度剖析，對自我決策后的行為效果進行審視和分析，從而探求出幼兒園管理規(guī)律，進一步更好得指導實踐，提高幼兒園辦學效益和質量。

成長為優(yōu)秀的幼兒園園長，一方面受到外在的影響，而更為重要的是園長的內在因素的作用。美國心理學家波斯納提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。園長的成長過程亦如此，如果一個幼兒園園長僅僅依賴管理經(jīng)驗而不對已有經(jīng)驗進行深度分析，那么他只能是一個操作型園長。新時期的園長，不僅要掌握豐富的管理知識和管理經(jīng)驗，還要有善于反思自身行為的能力，通過掌握反思方法，了解反思的內容，在實踐中不斷得豐富自己的教育理念、理論知識和幼兒園管理體系。而如何成長為反思型園長，具體有如下幾點。

一、 反思型園長要求要有自我發(fā)展的意識

首先，自我發(fā)展的意識是成長為反思型園長的動力。世界的發(fā)展速度之快要求教育也應與時俱進，新的教育理念層出不窮，自我發(fā)展、超越意識強的園長才能把握時代脈搏，跟上時代的步伐，在管理中適應時代的發(fā)展。因此，作為幼兒園管理者的園長必須永遠保持積極進取和終身學習的態(tài)度，在教育發(fā)展和改革的洪流中不斷發(fā)展自己，完善教育目標，調整自我文化結構、調控自我行為方式，提高自己的管理水平，最終不斷適應教育要求，促進園所的發(fā)展。

其次，園長要注意克服不利于反思的障礙。園長自身的進取意識和行為品德是阻礙其反思的主要障礙，具體表現(xiàn)為：一是孤芳自賞、滿足現(xiàn)狀。有些園長自持已有豐富的管理經(jīng)驗，所以對自己的管理能力過于自信，導致產(chǎn)生“唯我至上”的管理思想。二是隨波逐流、安于現(xiàn)狀。有些園長認為園所穩(wěn)定就是工作的全部。他們工作麻木，只是“看、聽、等”，最終導致工作懶散，阻礙了個人和園所的發(fā)展。三是自身不反思、一味責怪別人。有些園長把自己的地位凌駕于教師之上，當工作中遇到挫折時，總是一味責怪下屬和師生，為自己的失誤尋找借口。

二、反思型園長，要把握幼兒園管理反思的性質和特征

反思的特征有如下幾點：1.反思性管理關心園所工作目的、結果、手段和工作效率；2.反思性管理追求責任心和執(zhí)著的態(tài)度；3.反思性管理過程是循環(huán)或螺旋式上升的，園長不斷修正自己的實踐；4.反思性管理依賴園長和園所教師隊伍的判斷為基礎，反思信息來源多樣化。

而園長的反思又有以下幾個特性：1.實踐性，園長的反思內容依賴園所管理實踐，是對已有的管理行為的反思，即在實踐中反思，在反思中提高管理能力；2.廣泛性，園長需要對幼兒園的方方面面進行反思，如自身管理知識的反思、園所教育理念的反思、園所教師行為的反思等等；3.針對性，園長對園所管理的反思對象要有針對性；4.反省性，園長應多角色、多方位地思考自身行為，這也體現(xiàn)了園長自覺意識和能力；5.過程性，反思是一個過程，要經(jīng)過意識期、思索期和修正期，需要園長長期不懈的努力，最終成長為反思型園長；6.淘汰性，園長需要對已有的行為和習慣進行審視分析，選擇好的行為習慣繼續(xù)指導工作，而淘汰和改造不良的行為習慣。

三、反思型園長需要掌握反思的方法和技巧

對自身管理行為進行反思有如下幾種方式：1.自我反思，園長通過多渠道多方式得獲取信息，針對園所特定問題進行反思，這些信息對園長來說是極其重要的；2.合作反思，園長通過咨詢專家、借鑒其他園長的先進的工作經(jīng)驗，針對同行業(yè)間共有的管理問題進行分析合作，從而解決問題；3.群體性反思，園長應多在會議中聽取教師團隊的意見，園長和教師共同反思管理問題，這樣不僅體現(xiàn)了教師主人翁精神，并且有利于園所整體水平的提高以及合作意識的養(yǎng)成。

反思通過在事務的現(xiàn)有層次出發(fā)，向深層探索，找出不足，這就要求園長有有反思性探究技能：1.經(jīng)驗技能。園長必須有豐富的管理經(jīng)驗，當遇到突發(fā)問題時，能夠控制局面；2.分析技能。園長要有對自己的知識體系、管理行為、倫理道德做出客觀分析的能力；3.判斷和評價技能，首先園長要有客觀評價自我、評價園所管理行為、過程以及結果的能力，還要有對反思的結論進行判斷的能力；4、預測技能，園長要有對反思后得出的結論和方法進行科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性的分析預測能力，較為準確的預測管理行為結果。

綜上所述，成長為反思型園長需要時刻保持反思的意識，不斷用反思的結論指導實踐。園長需要敢于反思、自覺反思的精神，從而帶動園所的集體反思，最終促使其成長為反思型園長。

【參考文獻】

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