學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣來

○ 陳亞軍

(甘肅省定西市通渭縣平襄初級中學(xué)，甘肅 定西 743300)

目前，大多數(shù)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫龍飛風(fēng)舞，字跡潦草難辨；標(biāo)點(diǎn)符號們運(yùn)用也不規(guī)范，相互混用；讀書浮光掠影，不求甚解；語文作業(yè)，偷工減料，不夠踏實(shí)認(rèn)真；作文寫作也是一拖再拖，不夠主動。總之，書寫工整的習(xí)慣，預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記或讀書心得的習(xí)慣，不恥下問等習(xí)慣都亟待養(yǎng)成。

著名教育家葉圣陶先生曾指出：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也改不掉。”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．不僅能有效地排除外界的干擾，而且能使自己成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)起來也積極主動，效率較高。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才是他真正掌握的東西。”所以每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新課文之前，教師都應(yīng)該先讓其自學(xué)，以對所學(xué)內(nèi)容有一個初步了解，因?yàn)橹挥型ㄟ^學(xué)生的自學(xué)，才能疏通文中的字詞，熟悉課文的結(jié)構(gòu)，了解作者及作品等內(nèi)容，也才能更加有效地體現(xiàn)學(xué)生的個性差異，克服他們對老師的盲目依賴，也才能讓學(xué)生帶著問題去聽課。當(dāng)然課前預(yù)習(xí)并非只是預(yù)習(xí)課文、生字、生詞等項(xiàng)目，還應(yīng)包括對課文內(nèi)容的圈點(diǎn)批注，并將疑難問題記錄下來，以便在聽課時能突出重點(diǎn)，有的放矢，從而變被動接受為主動求知。另外，還應(yīng)讓學(xué)生就疑難問題專門準(zhǔn)備一個筆記本進(jìn)行記載，上課時做好聽課筆記，把注意力吸引到課堂之內(nèi)，只有這樣長期堅(jiān)持，才能有助于學(xué)生形成上課勤于思考，積極開動腦筋的良好習(xí)慣，并能不斷提高自己的自學(xué)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的。

課前預(yù)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：1.養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2.養(yǎng)成見書讀三遍的良好習(xí)慣，第一遍朗讀課文，第二遍默讀課文，第三遍美讀課文。3.養(yǎng)成勤做筆記，并能對學(xué)習(xí)內(nèi)容圈點(diǎn)批注、勤于思考，不迷信權(quán)威，不相信他人的一知半解，堅(jiān)信“盡信書不如無書”和“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4.用普通話流暢地朗讀課文的習(xí)慣。默讀應(yīng)注重效率，并有一定的閱讀速度，一般讀物每分鐘不少于400～500字。長期堅(jiān)持，不僅可以提高讀書效率，還可以培養(yǎng)他們思維的敏捷性和流暢性。5.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫做到規(guī)范、端正、整潔。6.養(yǎng)成“溫故而知新”的習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容舉一反三，靈活掌握。

二、課內(nèi)認(rèn)真聽講的習(xí)慣

在聽課時，教師不僅要求學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，作好筆記，還應(yīng)要求學(xué)生充分調(diào)動一切感官進(jìn)行活動，養(yǎng)成眼、耳、口、手一起活動的良好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極思維、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，這樣才有利于學(xué)生挖掘自身潛能，增長知識，提高能力。而且學(xué)生自學(xué)后把課文讀懂了多少，方法是否運(yùn)用得當(dāng)，都有待于在課堂上加以檢驗(yàn)。這其實(shí)是檢查學(xué)生自學(xué)成果的過程，并且也是在自學(xué)基礎(chǔ)上再提高的過程。

其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括：

1.上課專心聽講的習(xí)慣。課堂上老師的講授，無疑是對教材本身的全面闡釋與深入分析，學(xué)生只有認(rèn)真聽講，才能系統(tǒng)了解教材內(nèi)容，也才能對教材本身進(jìn)一步消化吸收。從而將知識真正變成自己的東西。

2.善于比較老師對某一問題的講授與自己原來對這個問題的理解有何差異，原因在哪里的習(xí)慣。只有這樣才能認(rèn)識到自己的長處與不足，也才能更好地激發(fā)自己學(xué)習(xí)語文的興趣，逐步提高自己的自學(xué)能力，也才能更加有效地形成個人獨(dú)到的見解。

3.養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。課堂上老師的講解，有對字詞的分析，有對段落的理解……而人的大腦的記憶效率是有限的，學(xué)生只有將課堂上老師講授的知識點(diǎn)記錄整理下來，才能便于課后及時復(fù)習(xí)總結(jié)。也才能便于對已有知識的梳理和吸收。所謂“好記性不如一個爛筆頭”原因即在此。

4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人談話的習(xí)慣，能學(xué)會抓住重點(diǎn)，并簡要轉(zhuǎn)述其要點(diǎn)。

5.養(yǎng)成沉著冷靜、遇事三思而后行的習(xí)慣，不急躁魯莽，“率爾而對”。

6.養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲他人答案，不懂就問的習(xí)慣，不要“不勞而獲”。

7.養(yǎng)成尊重別人，不打斷別人的講話，并用禮貌用語同別人會話的習(xí)慣，做到文質(zhì)彬彬、知書達(dá)理。

8.養(yǎng)成讀書默讀的習(xí)慣，做到朗讀時不陰陽怪氣、不指讀，甚至不出聲，能講普通話的習(xí)慣。養(yǎng)成遇到疑難問題與別人合作解決的習(xí)慣，不以向別人求教為恥。

三、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固強(qiáng)化過程，學(xué)生只有經(jīng)過認(rèn)真及時的復(fù)習(xí)，才能將所學(xué)知識記得準(zhǔn)，記得牢，記得快，也才能更加有效地對知識融會貫通，逐步深化。所以中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時總結(jié)回顧的習(xí)慣。并且遺忘是人的正常生理現(xiàn)象，要戰(zhàn)勝遺忘就必須及時復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，加強(qiáng)記憶。依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的遺忘速度先快后慢的規(guī)律，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)材料尚未出現(xiàn)大規(guī)模遺忘之前及時進(jìn)行復(fù)習(xí)。并最好能按照遺忘曲線圖來安排識記的時間間隔，采取集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，努力提高學(xué)習(xí)效率。另外，對于中學(xué)生來說，除了課堂上老師的講授外，還應(yīng)具有自己動手實(shí)踐和敢于質(zhì)疑的精神。不迷信權(quán)威，不輕易相信書本的東西，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

四、關(guān)于口語及寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)

學(xué)生在閱讀過程中，受到文章潛移默化的影響，思想上會產(chǎn)生共鳴。此時教師如果不抓住時機(jī)，讓學(xué)生把內(nèi)心的感受傾吐出來，就會把他們心靈的閃光點(diǎn)扼殺掉。因此教師要不失時機(jī)地激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們傾吐心聲，發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們“勤寫”的習(xí)慣，所以要求學(xué)生應(yīng)該具有以下幾種良好習(xí)慣：

1.老師可提倡學(xué)生開展“課前演講”活動，其方法是上課預(yù)備鈴響后，新課開始前由一名學(xué)生到講臺上當(dāng)眾演講，演講內(nèi)容隨意性大，可以是詩，詞，成語故事，格言警句，見聞感受，寓言故事，現(xiàn)象評價等。它的好處是可以培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，培養(yǎng)學(xué)生多聽、多看、多讀、多思的良好習(xí)慣，也便于大幅度提高每位學(xué)生當(dāng)眾說話的口頭表達(dá)能力。

2.養(yǎng)成勤于觀察，堅(jiān)持寫觀察日記和讀書心得的習(xí)慣，努力提高自己的寫作能力和認(rèn)知水平。

3.養(yǎng)成借助圖書館等渠道獲取資料的習(xí)慣。

4.養(yǎng)成寫作前有獨(dú)立完成寫作的意識，能在寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、自擬寫作提綱的習(xí)慣，并能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

5.養(yǎng)成主動修改自己作文，并能主動與他人交換修改，做到語言運(yùn)暢、書寫整潔、規(guī)范，并用40分鐘能完成不少于300字習(xí)作的習(xí)慣。

6.養(yǎng)成讀書看報，并能與同學(xué)“奇文共欣賞，疑義相與析”的習(xí)慣。

當(dāng)然，要讓中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的興趣，只要我們持之以恒地堅(jiān)持引導(dǎo)與指導(dǎo)。就會讓農(nóng)村學(xué)生“習(xí)慣成自然”，并讓其受益終身。