高?；@球文化氛圍下的學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與拓展

林家春

(黎明職業(yè)大學(xué) 福建泉州 362000)

高校籃球文化氛圍下的學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與拓展

林家春

(黎明職業(yè)大學(xué) 福建泉州 362000)

籃球運(yùn)動(dòng)不僅是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種社會(huì)文化。高?；@球文化是在籃球文化中分離出來的一種形式，主要呈現(xiàn)的是高校內(nèi)特定的文化現(xiàn)象和氛圍，能夠潛移默化的對教師和學(xué)生產(chǎn)生一定影響。高校籃球文化氛圍可以理解成籃球運(yùn)動(dòng)的精神、物質(zhì)、文化的綜合，良好的籃球文化氛圍能夠促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)能，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)和拓展的目的。

籃球文化；娛樂性；主體；個(gè)性

一、籃球文化的價(jià)值整合

籃球文化不僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)技能的獲得，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)以人為本的理念，注重參與者個(gè)性和釋放，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體的平衡。大學(xué)生在籃球文化氛圍中能夠進(jìn)行公平競爭，相互合作，有助于身體功能的改善和人格素質(zhì)的提高。籃球文化是大學(xué)生積極主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)形成的，其中不僅僅是包括了籃球技巧，更多的是大學(xué)生精神，他們將自身融入到了籃球，在籃球中展現(xiàn)自己的個(gè)性，形成了良好的籃球文化氛圍?；@球運(yùn)動(dòng)講究雙方在公平的原則下開展多方面展開競爭，同時(shí)這種競爭又是建立在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上的?；@球比賽中有著各種攻守戰(zhàn)術(shù)配合，需要兩人以上的協(xié)同配合，建立一個(gè)戰(zhàn)術(shù)體系，依靠團(tuán)隊(duì)的密切合作，形成一個(gè)有機(jī)整體，而這種合作與理解也是籃球文化所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。

籃球文化的價(jià)值還在于對參與的個(gè)體具有規(guī)范和引導(dǎo)作用，籃球運(yùn)動(dòng)中有各項(xiàng)規(guī)章制度，要求雙方在競賽規(guī)則的前提下展開攻防，依靠智慧和技巧取勝。籃球規(guī)范不僅體現(xiàn)在競技中，同時(shí)也是責(zé)任感和敬業(yè)精神的體現(xiàn)。在高校體育文化的大背景下，參與籃球也是一種實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)，對學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成有著極其重要的作用。

二、籃球文化的娛樂性表現(xiàn)

籃球運(yùn)動(dòng)最開始只是一種以游戲?yàn)槟康拇嬖诘倪\(yùn)動(dòng)，因此娛樂性是根植于籃球文化的始終的。隨著籃球文化不斷的被發(fā)揚(yáng)和推廣，這些休閑、娛樂的元素也發(fā)展開來。這些元素以一種特有的方式存在，感染著大量的籃球愛好者，并隨著籃球運(yùn)動(dòng)的開展帶給參與者快樂的體驗(yàn)?；@球比賽中的氣氛同樣也是籃球文化的氛圍，比賽的熱烈不僅能夠激發(fā)參與者的動(dòng)力，也能感染觀賞者，讓他們的視覺情感都獲得藝術(shù)享受。學(xué)生在高?；@球文化氛圍中更能夠感受到籃球的快樂，在籃球運(yùn)動(dòng)中，他們可以緩解學(xué)習(xí)和生活的壓力、追求身心和興趣的發(fā)展，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。不僅如此，籃球文化的娛樂性還表現(xiàn)在全民娛樂，全民健身，它沒有性別的限制，沒有語言的限制，只要熱愛籃球就能夠組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起為榮譽(yù)而戰(zhàn)。籃球運(yùn)動(dòng)的無成本，無歧視，觀看籃球也不需要專門的學(xué)習(xí)，籃球規(guī)則可謂是人人都懂，籃球文化更是深入人心，這也是籃球文化全民娛樂性的表現(xiàn)。

在籃球文化氛圍下，大學(xué)生很容易就對籃球產(chǎn)生極強(qiáng)的興趣，從剛開始的關(guān)注籃球到熱愛籃球再到參與到籃球競技中來，在其中獲得不同尋常的快樂體驗(yàn)。而這種快樂也能夠反作用于他們自身，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)對疾病的抵抗力，最終提高籃球文化的生命力。

三、籃球教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在高校運(yùn)動(dòng)中，籃球是一個(gè)集體性很強(qiáng)的項(xiàng)目，對紀(jì)律性、組織性、應(yīng)變能力都有極高要求，需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行自我發(fā)揮和約束，這也是籃球文化的精神所在?；@球運(yùn)動(dòng)能夠加速在校學(xué)生的群體活躍性，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。

在高校籃球氛圍下，學(xué)生能夠真正實(shí)現(xiàn)主體地位，當(dāng)然這也需要教師的引導(dǎo)和配合。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，這種差異性體現(xiàn)在興趣、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)方面，因此在籃球教學(xué)中要尊重每一名學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)其性格設(shè)計(jì)教學(xué)方法。同時(shí)也要注重挖掘?qū)W生的潛能，捕捉學(xué)生的特長，對他們所展現(xiàn)出的閃光點(diǎn)給予肯定并對其進(jìn)行強(qiáng)化。確定學(xué)生在籃球文化中的主體地位是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，教師要為其創(chuàng)造條件，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的興趣度及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)青出于藍(lán)的項(xiàng)目，只要學(xué)生多加練習(xí)，其水平與教師相比也相差不大，因此師生之間也能夠通過籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)、競賽。教師不需要對學(xué)生的籃球訓(xùn)練過多干預(yù)，讓學(xué)生以自主的狀態(tài)發(fā)揚(yáng)自身個(gè)性、在籃球文化氛圍中釋放自己、展現(xiàn)自己就是最好的訓(xùn)練手段。

在籃球文化氛圍下，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，每個(gè)學(xué)生也都有展現(xiàn)自己個(gè)性的需要。傳統(tǒng)的高校體育教育對學(xué)生的表現(xiàn)力并不重視，這對培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性是不利的。但籃球文化完全可以消除這個(gè)弊端，教師只需要為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，讓其自由的發(fā)揮自己的力量即可。自動(dòng)活動(dòng)不僅有利于學(xué)生健全性格的形成，也有利于健全個(gè)性品質(zhì)的產(chǎn)生，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活無疑都具有積極的促進(jìn)作用。

四、籃球文化氛圍與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

在高?；@球文化氛圍中，學(xué)生能夠自由的發(fā)展個(gè)性，并將其逐漸完善，對培養(yǎng)學(xué)生健康化個(gè)性具有積極意義。

1.籃球文化對發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用。在籃球運(yùn)動(dòng)和教學(xué)中，學(xué)生不需要被固定在課桌前，而是擁有一個(gè)極為廣闊的空間，在其中他們可以自由的游戲和運(yùn)動(dòng)，讓身體和思維共同參與活動(dòng)，因而其個(gè)性自然也能得到充分的發(fā)展和展示?；@球運(yùn)動(dòng)能夠通過加大身體的刺激使學(xué)生的大腦主觀意識(shí)增強(qiáng)，即形成心理感受。在同一段時(shí)間內(nèi)，同一種刺激的反復(fù)形成能夠讓在個(gè)性上形成一種相對穩(wěn)定的特征，這對學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)是極為有利的。在籃球文化氛圍中，學(xué)生能夠積極參與籃球活動(dòng)，從體育中體會(huì)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我滿足，以此證明自己的個(gè)人能力，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的調(diào)整和發(fā)展。

2.個(gè)性對體育教學(xué)效果的影響。個(gè)性能夠影響體育教學(xué)的效果，學(xué)生的興趣是個(gè)性的體現(xiàn)，而興趣又是促使學(xué)生學(xué)好籃球的基礎(chǔ)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，同一種教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生很主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)的很快，而有的學(xué)生卻對其無精打采，他們的大腦處于被抑制的狀態(tài)，而在這種狀態(tài)下，不僅學(xué)習(xí)效率很低，還有可能出現(xiàn)意外傷害，影響教學(xué)效果。學(xué)生的性格可以分為兩種，一種是內(nèi)向，另一種是外向。往往外向的人，性格較為開朗的活潑，但內(nèi)向的人性格比較孤僻，在籃球運(yùn)功中運(yùn)動(dòng)能力也要稍弱。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的差異，對其正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓外向的學(xué)生從“吃不消”到“主動(dòng)吃”轉(zhuǎn)變。

五、籃球文化氛圍下的學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成

1.因材施教的籃球教學(xué)。在籃球教學(xué)中，掌握每個(gè)學(xué)生的心理，因材施教有助于學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成。其中的“材”指的就是學(xué)生的特點(diǎn)，也是籃球教學(xué)的主要依據(jù)。教育家指出，教育的形式是需要以學(xué)生的心理基礎(chǔ)為轉(zhuǎn)移的，這一理論在籃球教學(xué)中同樣適用，事實(shí)證明教學(xué)中的有的放矢對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成有著重要意義。在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生能夠最好的展現(xiàn)自己的風(fēng)格，其性格是粗暴或是文靜，是主攻還是防守都能夠在賽場上一覽無遺。只有在識(shí)別學(xué)生風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都是不同的，因此對每個(gè)學(xué)生的要求不應(yīng)完全一致，可以分類而教。在高?；@球氛圍下，往往不需要教師的指導(dǎo)學(xué)生就能夠培養(yǎng)自我意識(shí)，這種自我意識(shí)標(biāo)志著學(xué)生個(gè)性的形成，對他們進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)也有著驅(qū)動(dòng)作用。除此之外，教師還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理施壓教育，適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谏硇慕】蛋l(fā)展，提高籃球競技技術(shù)水平?；@球運(yùn)動(dòng)也是籃球?qū)W習(xí)的過程，一個(gè)良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生身心達(dá)到最佳狀態(tài)，自主進(jìn)行活動(dòng)，將籃球?qū)W習(xí)中的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)追求，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的性格，并培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揚(yáng)自身個(gè)性。興趣是取得成績的先兆，同時(shí)也反映著個(gè)體的心理需要。當(dāng)一個(gè)人的某一方面興趣得到升華，那么它的投入量也會(huì)大大增加。在高校籃球文化的氛圍下，大學(xué)生的籃球興趣無疑是得到了激發(fā)。激發(fā)學(xué)生興趣是存在一定前提的，即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)每項(xiàng)技能和知識(shí)的目的，了解其對自身的意義，從而喚醒學(xué)習(xí)興趣?；@球文化是極為生動(dòng)和多樣化的，它對教學(xué)方法、教學(xué)課堂都沒有任何的限定，在教學(xué)風(fēng)格上教師也可以自由發(fā)揮。有的籃球教師善于幽默，通過風(fēng)趣的語言和高效的肢體動(dòng)作讓學(xué)生快速掌握籃球技巧;也有的老師技藝超群，親身示范為學(xué)生一一講解動(dòng)作要領(lǐng);還有的教師極其重視課外活動(dòng)和實(shí)踐，善于根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)安排課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到成功感，從而使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揚(yáng)。

3.創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間。在籃球教學(xué)中，我們做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，先告知學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容和目的，然后將學(xué)生帶入場地。一部分專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)很熟練的訓(xùn)練開來，另一部分學(xué)生會(huì)不知所措，等待老師的指導(dǎo)。一段時(shí)間后，另一部分學(xué)生也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行模仿和練習(xí)。事實(shí)證明，籃球文化氛圍為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)性化發(fā)展空間，對學(xué)生學(xué)習(xí)有著引導(dǎo)作用。學(xué)生個(gè)體之前是存在差異性的，在籃球技術(shù)要領(lǐng)掌握程度上也各有不同，因此為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間是極為必要的。在高效籃球文化的氛圍下，籃球訓(xùn)練不再枯燥，更多的是一種用來激發(fā)學(xué)生興趣的游戲。在游戲過程中，學(xué)生可以自由組隊(duì)，優(yōu)勢互補(bǔ)，充分發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的個(gè)性，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

六、結(jié)語

籃球文化具有極強(qiáng)的娛樂性和重要的社會(huì)價(jià)值，在高?；@球文化氛圍下，大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)得到了較好的發(fā)展，自身認(rèn)知度和實(shí)踐能力都得到了提升，對學(xué)生興趣的養(yǎng)成、能力的提高都具有重要意義。除此之外，籃球文化與教學(xué)指導(dǎo)是不可分割的，因材施教使得學(xué)生的個(gè)性朝著正面方向自由發(fā)展，這不僅是學(xué)生健康成長的需要，也為將來適應(yīng)社會(huì)做好了積極準(zhǔn)備。

[1]舒剛民,胡安義.對高?；@球文化建設(shè)的探討[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009(02).

[2]紀(jì)志敏,馬志云.體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)的策略[J].教學(xué)與管理,2010(27).

[3]余嵐.大學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)健康促進(jìn)研究[D].北京體育大學(xué),2013(07).

[4]賈寶,王曉瑜.論高?；@球文化對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的積極影響[J].科教文匯(下旬刊),2011(02).

Abstract: On the data control lathe machining thread is mainly divided into single stroke thread cutting, simple, circulation, composite cutting cycle. This article compares the thread cutting instructions and transfering data control lathe, G32, G92, G76 cutting method, trapezoidal thread processing is difficult in the thread processing, data control of trapezoidal thread processing is analyzed, which provides the theoretical foundation for further study on the trapezoidal thread processing.

Key words: thread processing instruction; trapezoidal thread; the processing technology

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

四、結(jié)論

通過以上實(shí)例分析，我們可以看出應(yīng)用G92通過子程序調(diào)用的方式，可以很好的完成梯形螺紋的加工。

此外，在數(shù)控車床上加工螺紋，我們要掌握各種指令的加工特點(diǎn)及適用范圍，并根據(jù)工件的加工特點(diǎn)與工件要求的精度正確靈活地選用螺紋切削指令，獲得不同牙型精度和表面粗糙度的產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張燕玲,韓勇娜.三種螺紋數(shù)控編程與加工質(zhì)量分析.技術(shù)論壇.

Students' personality cultivation and development in college basketball culture atmosphere

Lin Jia-chun
(Liming Vocational College, Quanzhou Fujian, 362000, China)

Basketball is not only a social phenomenon, is also a kind of social culture. College basketball culture is a form of separated in the basketball culture, mainly is within a particular cultural phenomenon in colleges and universities and the atmosphere, can exert a subtle influence on teachers and students to have an impact. College basketball culture atmosphere can be understood as the spirit of the basketball sports, composite material, culture, good basketball culture can promote the physical and mental health of college students, but also can stimulate students learning function, to undertake to the student personality cultivation and development purposes.

basketball culture; entertaining; the main body; personality

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

Analysis of trapezoidal thread data control processing

Zhuang Yan
(Jiuzhou Vocational and Technical College, Xuzhou Jiangsu, 221116, China)

G64

A

1000-9795(2014)012-000141-02

林家春(1975-)，男，泉州惠安人，學(xué)士，講師，研究方向：從事體育理論和球類項(xiàng)目的研究。