主動學習意識對語文學習的作用

宋志剛

語文是一門綜合性的基礎學科，是我們思維、交際、工作和生活的工具，語文基礎是否扎實會潛移默化的影響到我們生活的方方面面。因此學生從小就應該重視語文，學好語文。要學好語文知識，打好語文基礎，就必須有主動意識。

從古至今，絕大多數成功人士的成功事跡，都是他們自我努力和奮斗的結果。由此可見，主動意識對于個人成功起著主導作用，并且至關重要。因為有了主動意識，人就會自覺自愿地做好該做的事，不斷的努力，才有可能成功。學生也是如此，主動意識的養成會讓他覺得學習不僅是一種需要，也是一種樂趣，只有這樣才有可能進步。

一、學好語文，要對學生進行思想引導

教育的目的是為了培養有文化、有素質、全面發展的、對社會有用的人才。在教育教學中教師不僅僅是為學生傳授科學文化知識，更重要的是要教給學生學習的方法和經驗，培養學生自覺、自愿、主動學習的能力。這種能力的培養，除了需要教師的正確引導和教育，還需要學生自身必須具有良好的學習態度和學習觀念。學生良好的學習態度和學習觀念是在長期的學習中不斷積累和不斷改進的結果，同時也是教師教育教學中不可忽視的成果。

作為一個優秀的教師，不但要給學生授業，更要傳道。在生活中，告訴學生什么事該做，什么事不該做；在學習過程中，告訴學生什么樣的學習方法最好，什么樣的學習習慣不好，要如何改正才會做得更好。現實中很多學生學習效果不高，有些是方法不對，但更多的則是學習態度不端正。與此同時，學校與學校之間，班級與班級之間，教師與教師之間的競爭越來越激烈，各種考核和評比促使教師集中精力抓教學質量，而忽視了對學生的思想品德教育。長此以往，學生的思想教育嚴重缺乏，很多時候是強迫或者逼迫學生學習，而這樣的教育方式，效果如何，有目共睹。

俗話說，思想決定行動，選擇決定一生。如果沒有正確的學習觀念，就沒有好的學習行為，也沒有好的學習效果。因此重視學生思想品德教育，既是學好語文的關鍵，也是教師應盡的責任。

二、學好語文，讓學生認識語文的內涵

語文是語言和文字的統一，也就是口語和書面語的統一。語文是知識傳承的紐帶和橋梁。語文體現的不僅僅是一種語言形式，一種文化傳統，更重要的是它是人們日常生活和工作中最重要的交際工具。學習語文也不僅僅是為了教育的需要，同時也是個人生活和工作的需要。我們的先輩們留下的文學作品、天文地理等文化瑰寶無一不是語言文字的結晶，學生要在學習繼承的過程中接受一次次的文化洗禮，精神熏陶，這一刻也離不開語文。所以學好語文才能使每一個人幸福成長。

此外，語文還是衡量人才知識與素質的標準之一。在競爭激烈的21世紀，處處充滿了機遇與挑戰，當一個人具備敏捷的思維，有為的才干時，若不能引經據典，滔滔不絕地表達出來，必會苦于“英雄無用武之地”，造成這樣結果的原因之一就是語文能力欠缺。

語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必要技能。理解事物，汲取知識離不開語文。如解數學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文?？v使對知識有著不盡的求知欲，但是如不掌握一定的閱讀理解能力，也只能望著沉甸甸的書，感嘆“書到用時方恨少”了。

三、學好語文，要有學習的主動意識

一個人的思維決定著一個人的行動，主動意識在人的一生中起主導作用。做任何事，喜歡做了，愿意做了，自然就會自覺主動地做好了。自覺意識的培養，對于學生更是如此。除了要努力掌握語文基礎知識，還要善于觀察，善于思考，善于歸納總結，把學到的知識運用到實際生活中。俗話說“學以致用”，這才是學習語文的最高境界。

作為教師，要讓學生做到自覺學習，做到主動學習，做到學有所用，需要花費很多時間和精力去做好學生的思想工作。必須要運用最有說服力，最有感染力，最有親和力的語言最大限度開啟學生內在的潛質和潛能。必須要讓學生知道，語文是基礎學科，也是核心學科，只有具備扎實的語文知識，深厚的語文底蘊，才能為學好其它知識打好基礎。在這種意識的指引下，學生的學習目標會更加明確，主動性也會逐步增強。

與此同時，每個學生都有自己的閃光點，教師要善于發現學生的優點和缺點 。發現優點要多加鼓勵，讓每一個孩子的優點成為所有學生學習的亮點。使學生互相學習，互相競爭，從而提高學生學習的積極性和自信心，幫助學生養成主動學習的意識，提高學習效率，達到學習語文的最佳效果，實現語文教學的最終目的——在進行溝通交流的同時，弘揚民族傳統文化。

四、學好語文，激發學習語文的興趣

語文是真善美的統一。語文知識在啟迪學生智慧的同時，也會增強學生學習的主動性和積極性。在真善美的感召下，每個人都會在不知不覺中產生對美的渴望和對美好生活的向往。學生更是如此，在他們純潔而天真的心靈深處也有一份屬于自己的美好和快樂，那就是喜歡做自己想做的事。

學校學習過程中，學生所學習的語文課文不計其數，每一篇課文都蘊含著深刻的道理和哲理。然而，在應試教育的需求中，學生似乎只學會了生字和生詞，只學會了閱讀課文，而對于作者抒發和表達的思想感情和創作的目的只是一知半解。這是舍本求末，沒有真正觸及心靈，提升能力。那么，究竟這些文章的靈魂和精髓如何真正地走進學生的心里呢，這就需要教師的正確的引導和啟發。

要完全啟發學生的心智，并非易事，教師的語言魅力，教師的人格魅力，教師的啟發方式以及文化底蘊都與此息息相關。同一篇文章，同一個主題，不同的教師卻可以展現出文章不同的意境和效果，這就是語文的真正魅力。正是這些文章的靈魂和精髓在不斷的充實和啟迪著學生原本天真無邪的心靈。

語文是一門綜合性很強的學科，是眾多學科學習的基礎，也是培養學生綜合素質的基礎。它不僅能激發學生聽、說、讀、寫、思等多種能力，也是學生學會運用語言文字進行交流的重要途徑。學會學習，學會做人，想要成為一個有所作為和博學多才的人，必須學好語文。學習語文的魅力是無窮的，這種魅力意味深長，這種魅力讓學生受益終身。

語文教學中應該注重培養學生學習的主動意識和能力，因為它們是培養學生學習興趣，增強語文學習的原動力，是提高學習質量，增強語文素養的有效途徑。這種意識和能力體現的不僅僅是教師的教育能力，同時還能體現學生步入社會后的綜合能力。而學生的能力體現的也不僅僅是其個人的素質，還是整個民族文化的素質。

作者單位：甘肅省酒泉特殊教育學校（735000）