以班級團支部為平臺開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究

蒼留松

摘 要 黨的十八大報告提出社會主義核心價值觀，為大學(xué)生思想政治教育，特別是理想信念教育提出了戰(zhàn)略性的指導(dǎo)與方向，如何設(shè)計適當?shù)妮d體，通過社會主義核心價值觀讓大學(xué)生理解中國特色社會主義的內(nèi)涵，樹立遠大理想和堅定信念，勵志成才報國，成為值得思想政治工作者研究的課題。筆者作為高校共青團干部，嘗試從基層團組織建設(shè)出發(fā)，就如何以班級團支部為平臺開展社會主義核心價值觀教育、加強大學(xué)生團員思想教育提出了見解。

關(guān)鍵詞 團支部 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

十八大后，社會主義核心價值觀為大學(xué)生理想信念教育提出了新的方向。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，目標是讓大學(xué)生為建設(shè)社會主義和諧社會、強大國家樹立理想，對堅持中國特色的社會主義道路堅定信念，為投身黨和國家的建設(shè)偉業(yè)增長學(xué)識、提高才干，對中國的美好未來充滿信心。有偉大的思想作為指導(dǎo)，有精湛的理論作為素材，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要把教育落到實處，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長提供指導(dǎo)。

理想信念教育要覆蓋全體學(xué)生，工作就必須從基層做起。從共青團工作的角度看，基層就是班級團支部。以班級團支部為基點，通過班級輻射教育全體學(xué)生，是共青團開展工作的基本思路。在本文中，筆者就以思想教育結(jié)合實踐活動的方式進行思考，提出了以班級團支部為平臺開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的想法。

1 社會主義核心價值觀對大學(xué)生理想信念教育的意義

1.1 引導(dǎo)學(xué)生用最直觀的方式理解社會主義核心價值體系

社會主義核心價值觀并非僅在字數(shù)和形式上對社會主義核心價值體系做了簡化，而是提出了思想追求、實踐行為、個人品質(zhì)需要達到的一個目標，從國家建設(shè)、社會風(fēng)氣和個人品質(zhì)三個方面劃出了一條標線，其中任何一個或幾個詞匯都可以作為獨立的教育主題，不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且更易理解。

1.2 把握自由、公正、平等的價值觀導(dǎo)向

社會主義核心價值觀倡導(dǎo)實現(xiàn)城鄉(xiāng)平等、官民平等和教育平等，同時也強調(diào)必須通過民主、憲政和法制實現(xiàn)。當前，年輕一代追求政治清明、法制健全、維護權(quán)益的意識非常強烈，不公正事件、丑惡現(xiàn)象頻頻在網(wǎng)絡(luò)等新媒體上曝光，可見年輕人對公正與平等的向往。社會主義核心價值觀表明了黨和國家對自由、公正、平等的堅持，也指出了合法的實現(xiàn)途徑，使青年的呼聲得到回應(yīng)，看到希望，認識到相信并堅持黨和國家的正確道路，才是實現(xiàn)自由、公正、平等的正確道路。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生清醒認識形勢和使命

社會主義核心價值觀提出人民共同努力奮斗的價值取向，是一種共同理想，對于大學(xué)生而言代表著責無旁貸的使命和敢于擔當?shù)挠職狻Ｉ鐣髁x核心價值觀以簡明的方式構(gòu)筑了一代中國人的“中國夢”，不僅要讓大學(xué)生看到美好未來的希望，更要讓他們看清面前的困難與挑戰(zhàn)，體會到那一份責任的沉重。

綜上，社會主義核心價值觀教育是當前大學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)容。

2 以班級團支部為平臺開展社會主義核心價值觀教育的優(yōu)勢

我們提倡將班級團支部作為教育平臺，根據(jù)來自大學(xué)生班級和共青團組織的特點：

2.1 班級作為教育組織形式的優(yōu)點

首先，班級是最基本的學(xué)生組織形式，班級團支部也是團工作的最前沿。在進行思想引領(lǐng)教育時，單獨的班級僅能夠保證一定范圍的教育效果，但是多個班級之間就能夠形成教育體系，以班級為單位進行思想教育的思路與以班級為單位進行課堂授課的道理是一致的。

2.2 共青團強大的組織號召力量

共青團是青年思想的引領(lǐng)者，也是青年成長的服務(wù)者，以革命性的鮮明特色和建團以來的光榮傳統(tǒng)，結(jié)合青年人特有的想象力和創(chuàng)造力，共青團是當之無愧的青年先鋒。因此，共青團組織對大學(xué)生擁有很強的號召力。

綜上，班級團支部能夠有效結(jié)合班級和共青團雙方的優(yōu)點，是思想教育工作的理想載體。

3 以班級團支部為平臺開展社會主義核心價值觀教育的思路

社會主義核心價值觀需要合適的載體才能被學(xué)生更好地接受。傳統(tǒng)的思想教育方法如報告會、講座等形式現(xiàn)在已不能被九零后大學(xué)生接受，如果教育的內(nèi)容枯燥、浮夸，形式單一、刻板，是脫離實際的形式主義，那么一定會遭到抗拒。

3.1 以科學(xué)的調(diào)研提供依據(jù)

調(diào)研是思想教育的前提，基于以班級團支部作為教育平臺，調(diào)研工作也要以班級團支部為出發(fā)點。首先應(yīng)面向團員、團干部分別調(diào)研，了解大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認識程度。要注意調(diào)研的針對性，對不同年齡、不同專業(yè)背景的學(xué)生，調(diào)研的內(nèi)容和策略都不相同：高年級學(xué)生比低年級學(xué)生思想成熟，知識面廣，看問題角度多，也更深入，調(diào)研方式應(yīng)以征求意見、討論為主；低年級學(xué)生應(yīng)該以引導(dǎo)、啟發(fā)為主。理、工科的學(xué)生邏輯思維能力強，分析能力強，應(yīng)使用簡潔的交談方式提高效率；文科學(xué)生歸納總結(jié)、形象思維、跳躍思維能力強，表達能力更強，要給他們足夠的時間和機會，有更多的耐心才能了解真實的情況。要避免只調(diào)不研，對調(diào)查結(jié)果要進行分析，發(fā)現(xiàn)共性問題，總結(jié)規(guī)律，有針對性地選擇教育內(nèi)容和形式。

3.2 以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教育

固有的思路很容易把思想教育引向講座、報告會等氣氛嚴肅的傳統(tǒng)課堂式教育中。這種方式嚴謹、正規(guī)，能保證教育內(nèi)容的順利輸出，但缺點是無法保證教育內(nèi)容的輸入：首先形式單調(diào)，對大學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)是主要方式，如果課余的活動內(nèi)容仍與課堂學(xué)習(xí)無異，就很難引起興趣。其次，年輕人對長時間靜坐聆聽的學(xué)習(xí)方式并不歡迎，如果講授方式缺乏新意和趣味，過于理論化而脫離實際，就很容易讓學(xué)生感到枯燥無聊。

班級團支部首先把學(xué)生納入自己最熟悉、最容易接受的環(huán)境中，繼而盡量減少采用單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)模式，增加實踐環(huán)節(jié)，可以有效提高興趣。其中，團校、社團和新媒體是非常不錯的載體。

3.2.1 利用團校把理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合

團校是團組織開展團員教育、團干部培養(yǎng)的平臺，也是班級團支部建設(shè)、團干部培養(yǎng)的主要方式。首先，把班級團支部干部納入團校教學(xué)體系，舉辦團干部培訓(xùn)班，以社會主義核心價值觀為主題開展培訓(xùn)，為班級團干部打下理論基礎(chǔ)；同時利用團校進行工作技能培訓(xùn)，指導(dǎo)班級團干部組織活動，開展工作，為班級團干部打下技能基礎(chǔ)。

在團校教學(xué)體系構(gòu)建中，我們以主題實踐活動作為實踐教學(xué)方式，鍛煉團干部的組織能力。

主題團活以班級團支部為單位開展，優(yōu)點包括：第一，在班級的背景下，全班學(xué)生自然全部參與，利用班級的歸屬感就提高了學(xué)生的參與度；第二，充分鍛煉班級團干部的工作能力。可以由團干部設(shè)計團活的載體，對統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)能力有很大的鍛煉價值。同時，由學(xué)生根據(jù)喜愛的形式、流行文化設(shè)計團活的內(nèi)容和方式，使組織團活成為創(chuàng)造的過程，使工作更加輕松和有趣，對思想教育內(nèi)容的貫徹是有好處的。

3.2.2 理論研究社團

與班級相比，社團具有更大的自由度，通過理論研究社團開展社會主義核心價值觀教育，要點在于對社團的引導(dǎo)。目前存在的問題是：一方面，社團干部的思想水平很難達到必要的高度，另一方面思想教育活動內(nèi)容和形式不夠生動，很難獲得學(xué)生的歡迎，并不是社團活動的主流形式。解決的辦法是以團組織加強理論研究社團的硬實力，以社團活動結(jié)合班級團支部工作增強活動的軟實力。由團組織牽頭，組建以理論研究為內(nèi)容的社團，干部和成員由團組織選擇具備思想理論素養(yǎng)和較強組織能力的優(yōu)秀學(xué)生組成，在教師指導(dǎo)下，結(jié)合社會主義核心價值觀，通過宣傳、研討、沙龍等形式組織班級團支部進行學(xué)習(xí)，以學(xué)生喜愛的方式組織實踐活動。采取社團活動流動走進班級支部的形式，通過這種在學(xué)校指導(dǎo)下的“官方”社團，既可以實現(xiàn)教育目標，又能發(fā)揮社團自主性強、吸引力強、實踐性強、娛樂性強的特點，增強教育的效果。

3.2.3 發(fā)揮新媒體的作用

新媒體包括微博、微信，社交網(wǎng)站等，是大學(xué)生應(yīng)用最多的互聯(lián)網(wǎng)交流方式。以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展思想政治教育的觀點很早就提出，目前以新媒體為載體的網(wǎng)絡(luò)交流形式成為主流，最明顯的就是微信、微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站和智能手機平臺。利用新媒體的要點在于找到教育內(nèi)容與新媒體的結(jié)合點，利用新媒體增強教育的吸引力。例如：以團組織牽頭，要求班級團支部建立微博，通過互粉、關(guān)注形成微博體系，通過微博、微群建立話題，營造網(wǎng)絡(luò)討論氛圍；通過關(guān)注官方教育機構(gòu)進行信息轉(zhuǎn)發(fā)，擴大宣傳面；利用學(xué)生喜愛的微信、人人網(wǎng)主頁的形式對國家建設(shè)、社會現(xiàn)象的觀點分析與討論，通過傳遞正能量事件開展道德引導(dǎo)等，并利用新媒體宣傳、推廣針對社會主義核心價值觀教育的相關(guān)活動，將活動做成品牌，增強吸引力。