中學生心理健康與思想政治教學整合的實踐與研究

王傳優

摘 要 本文以中學政治教育者的角度審視了中學生心理健康與思想政治教育的關系，研究了中學生心理健康與思想政治教學整合的實踐現狀及問題原因，并在文章最后針對問題給出了合理的建議。

關鍵詞 中學生 心理健康 思想政治教育 現狀 關系 措施

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

Practice and Research on Middle School Students' Mental Health and Ideological and Political Education Integration

WANG Chuanyou

（Longchuan Experimental Middle School， Heyuan， Guangdong 517000）

Abstract In this paper， from high school educators and political perspective， examines the relationship between students' psychological health and ideological and political education， to study the current situation and problems of practical reasons for students' psychological health and integration of the ideological and political education， and in the last， give a reasonable proposal for the problem.

Key words middle school students； mental health； ideological and political education； situation； relation； measures

1 中學生心理健康與思想政治教育的關系

（1）思想政治教育與心理健康教育同屬于意識形態。思想政治即指人們對客觀世界認識的過程中必須講政治，必須有政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力和政治敏銳性。①認真學習馬列毛澤東思想、以及鄧小平理論，堅持社會主義方向，在實際行動中履行公民的義務是我國當前思想政治教育的重要內容。心理健康教育又稱心理素質教育，簡稱為心理教育或心育。它是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理發展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。②

（2）心理健康教育與思想政治教育的目標是相同的。心理健康教育的目標是培育良好的性格品質、開發智力潛能、增強心理適應能力、激發內在動力、維護心理健康、養成良好行為習慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導行。③思想政治教育同樣是為了幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，旨在培養學生的綜合素質。

雖然心理健康教育與思想政治教育有很多相同的地方，但是兩者又在具體原則和方法上、內容上、以及學生觀等方面又各自具有自己的特點。所以作為一名優秀的中學生思想政治教育者，既要充分了解心理健康教育和思想政治教育的相同點，又要認識到兩者獨特的區別，只有這樣才能實現兩者的有效整合。

2 中學生心理健康與思想政治教學整合的實踐現狀及問題原因

2.1 現狀

目前，雖然我國各地中學對心理健康教育與思想政治教學整合有了初步的認識，但是在實踐中凸顯了很多的問題。

（1）忽視中學生心理健康教育。“應試教育”的傳統教學理念依然在我國中學教學中根深蒂固，中學政治老師往往為了取得好的政治教學考試成績而直接放棄心理健康的教育。目前，全國中學生缺乏良好的心理健康教育，社會上中學生心理問題愈發嚴重。我國中學生心理健康教育正面臨嚴峻的形勢。（2）形式主義濃重，心理健康與思想政治教學流于擺設。雖然我國素質教育已經在中學不斷地深入改革，很多學校也注重了對于學生的心理健康教育，設立了心理健康咨詢室、心理教育政治課等，但是由于缺乏專業人員等，這些形式只是成為應付上級有關部門檢查的擺設，毫無意義可言。（3）心理健康教育與思想政治教育分離，心理健康教育孤立化傾向，甚至等同于心理課。有些學校把心理健康教育視為一門正規課程，完全與思想政治教育分離，致使學生只是在抄講義、背概念、完成作業中學習心理健康教育，完全失去了心理健康教育的意義。而且有些教師把中學生心理健康教育等同于就問題談問題，完全忽視了教師及家長的心理健康教育水平及素質的提高。

2.2 原因分析

（1）存在著對心理健康的認識上的誤區，學校心理健康教育與思想政治教學整合缺乏行動動力。雖然在很多報刊上呼吁心理健康教育必要性的文章頻頻出現，但是目前大多數中學教師對中學生心理健康的認識還不到位。現在的中學生教師還是以“應試教育”的模式來實行中學生心理健康教育，他們依賴于開設中學生心理咨詢室，以及邀請一些心理輔導專家開設的講座等，盡管這些形式的心理健康教育能在一段時間里起到一定的作用，但不能從根本上解決問題，它們不能代替中學生的心理健康教育。（2）沒有受過專業訓練的學校心理健康教育的政治教師。傳統教育對我國教育影響甚重，我國各地的師范院校往往只注重培養各學科各專業的其他類別教師，而忽視了對中學生心理健康教育專業教師的培養。致使我國中學缺乏專業性的心理健康教育老師，更別提實現心理健康教育與思想政治教育的教學整合。一些學校雖然也針對本學校政治教師開設特別心理健康知識課程，但往往是流于形式，效果也很差。（3）缺乏對心理健康教育與思想政治教學結合教材教法的研究。目前，國內對實現心理健康教育與思想政治教育整合的教學方法的研究少之又少。沒有豐富的理論支持就為教學實踐帶來了一定的困難，政治老師往往因為缺乏理論依據，而不愿實踐。這就阻礙了中學生心理健康教育與思想政治教學整合的實踐。

3 實現兩者整合的實踐措施的研究

（1）正確認識心理健康教育與思想政治教育，摒棄不正確的思想認識。對心理健康教育和思想政治教育認識上的誤區是阻礙心理健康教育與思想政治教育實現整合的重大障礙。心理健康教育對中學生不重要，思想政治教育只注重考試成績等，這些不正確的思想普遍存在于中學政治教師的教學理念中摒棄不正確的思想認識有利于兩者的整合。學校相關部門要注重對心理健康教育和思想政治教育的宣傳，積極組織鼓勵學校老師開展對心理健康教育及思想政治教育的學習及研究。（2）要注重引進培養先進的心理健康與思想政治方面的人才教育隊伍。人才教育隊伍的缺乏是中學生心理健康教育與思想政治教育整合面臨的重要瓶頸，各中學學校要注重對這方面人才的培養和引進。有效實現人才儲備的途徑有兩個：一方面，中學學校可以與各師范院校合作，定向培養優秀的中學政治教師，增加心理健康教育內容的課程學習；另一方面，增加對現有政治教師的心理健康教育的培訓，可以邀請知名心理健康專家有專門性的針對教師開設培訓課程，在課程中間設立激勵性環節，鼓勵政治老師把心理健康融入到政治教學中去。（3）要注重教育手段和方法的有機結合與創新。隨著科技的不斷發展，一些多媒體技術、計算機技術也不斷被應用于中學生教育教學之中去。一方面，初中心理健康教育與思想政治教育的整合可以借助這些新的教育手段和方法實現教育教學的創新。一方面，初中政治教學要摒棄呆板的教學形式，可以嘗試小組討論、心理素質拓展活動的開展等多樣化的形式，提高初中政治教學的趣味性，同時促進學生對于心理素質與思想政治教學的結合。（4）注重心理健康教育與思想政治教育教學內容與教學目標的結合。心理健康教育與思想政治教育在教學內容上以及教學目標上都有很多相似的地方，中學教師應該增加兩者在內容上以及目標上的對比研究。在解決中學生課堂問題時，既要從心理健康教育的角度，又要從思想政治教育的角度出發來解決問題。使學生在學習政治課的同時，提高自己的心理健康素質。

4 總結

總之，伴隨著經濟的快速發展和社會競爭的加劇，中學生的心理健康問題日益凸顯，近年來，中學生心理健康教育工作得到較大的推進和加強，但是還遠遠不能適應形勢發展，特別是全面推進素質教育的需要。作為一名中學生政治教育者，要積極總結與實踐中學生的心理健康與思想政治教學整合的經驗與方法，為推動中學生心理健康教育及思想政治教育做出努力。

注釋

① 沈汪兵，王永娟，任其平.中學思想政治教育與心理健康教育的整合——基于復雜性科學視角.教學與管理，2011（3）.

② 自考辦.心理健康教育含義.華南師范大學自考網，2013（6）.

③ 肖漢仕.什么叫心理健康教育.中國全民健心網，2013（2）.